部編人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：部編人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)播放蒙古族興起的相關(guān)視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究元朝建立的歷史背景和過(guò)程。在講解過(guò)程中，張教師注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的解釋?zhuān)缑晒抛宓呐d起、成吉思汗的統(tǒng)一、元朝的建立等，并通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了體現(xiàn)，尤其在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互交流、分享觀(guān)點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解蒙古族的興起過(guò)程、掌握元朝的建立背景和過(guò)程，以及對(duì)相關(guān)歷史事件進(jìn)行深入理解。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和記憶情況良好。他們對(duì)蒙古族興起的歷史背景、成吉思汗的統(tǒng)一、元朝的建立等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶較為準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，如分析歷史事件、闡述觀(guān)點(diǎn)等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面也取得了一定的成效。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和課堂討論，學(xué)生能夠理解蒙古族興起和元朝建立的歷史背景，對(duì)歷史事件產(chǎn)生一定的情感共鳴。同時(shí)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)明確的課堂管理、有效的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，并在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面取得了一定的進(jìn)展。教學(xué)效果較好，符合教學(xué)實(shí)際需求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)恰到好處。他有效地運(yùn)用了多媒體資源和教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如通過(guò)小組討論、研究項(xiàng)目等形式，讓學(xué)生更深入地探究歷史事件。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。此外，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，例如利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、教學(xué)研討等方式，了解張教師的教