…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版高二生物上冊階段測試試卷258考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、采集的精子需要處理后才會具備與成熟卵子受精的能力，可用下列哪種溶液處理？A.ATP溶液B.氯化鈣溶液C.肝素溶液D.氨基酸營養液2、【題文】下列對城市垃圾的處理辦法不妥當的是A.垃圾進行分類處理，并實現垃圾資源化利用B.改露天放置為掩埋處理，地表種植植物C.利用熱解方法使垃圾分解D.垃圾堆放在一塊，通過微生物自然分解3、【題文】貴州省新橋煤礦6月17日發生透水事故，有3人被困井下長達25天后奇跡生還，7月12日中午他們安全升井，生命體征平穩。下列認識錯誤的是（）A.礦工被困期間，體內生命活動所需能量來自葡萄糖氧化分解B.在較長時間沒有進食的情況下，體內葡萄糖的減少要靠肝糖原的分解來補充血糖，此時體內的胰島素減少，而胰高血糖素增多C.神經纖維接受刺激產生的興奮以電信號的形式單向傳導D.礦工體內水分的調節應是神經一體液調節4、下列生命過程中，沒有發生細胞分化的是（）A.斷尾壁虎長出新尾巴B.砍伐后的樹樁上長出新枝條C.蝌蚪尾巴消失的過程D.胚胎發育中出現造血干細胞5、如圖為某生物細胞分裂模式圖；下列有關敘述不正確的是（）

A.圖甲中含有姐妹染色單體的區段是C～EB.圖乙為細胞有絲分裂后期圖象C.圖乙對應于圖甲中的E～F段，圖丙對應于圖甲中的C～E段D.圖乙中與②號染色體攜帶相同遺傳信息的是③號染色體6、生態工程是人類學習自然生態系統“智慧”的結晶，是生態學、工程學、系統學、經濟學等學科的交叉而產生的新興學科．下列選項中屬于生態工程所遵循的原理的是（）①協調與平衡原理②個別與特殊原理③系統學與工程學原理④整體性原理⑤能量循環流動原理⑥物質循環再生原理⑦因地制宜原理⑧物種多樣性原理．A.①②⑤⑦⑧B.①③④⑥⑧C.①③④⑤⑧D.②③④⑥⑦7、以下不能說明細胞全能性的實驗是（）A.玉米花粉粒培育出植株B.轉入貯存蛋白基因的向日葵細胞培育出植株C.燒傷病人的健康皮膚細胞培養出皮膚D.核移植獲得的組裝細胞培育出鯉鯽移核魚8、目前科學家已成功培養出全球首例遺傳性穩定且能自然繁殖的四倍體魚類種群，這在脊椎動物中是首例。雖然四倍體魚生長快、肉質好、抗病力強，但研究人員并不直接把它投人生產，而是將它與二倍體魚雜交的后代投人生產。你認為這樣做主要的意義是()A．防止基因污染，保護物種多樣性B．保護自身知識產權C．避免出現新物種，維護生態平衡D．充分利用雜種優勢9、流感是一種由流感病毒引起的常見病。有人注射了一種流感疫苗后，在流感流行期間未患流感，但流感再次流行時，卻患了流感。下列說法錯誤的是（）A.流感病毒可能發生了突變B.抗體在體內存留的時間短C.流行的流感病毒與注射的流感疫苗可能不是同種類型D.流感病毒使人的免疫系統受損評卷人得分二、雙選題(共8題，共16分)10、下列有關敘述，正確的是A.通常雄鳥會進行復雜的“求偶炫耀”，這屬于物理信息B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環的平衡C.生態系統中的能量流動和信息傳遞都是單向的D.負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎11、下列關于轉基因生物與環境安全的敘述正確的是()A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產生二次污染B.種植抗蟲棉可以減少農藥的使用量，對環境沒有任何負面影響C.如果轉基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會通過食物鏈傳遞到人體內D.轉基因生物所帶來的環境安全問題都是不可以解決的12、科學家將一些作物的種子搭載人造地球衛星進入太空，經過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發生變化，從而培養出優質高產的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發種子變異B．從太空帶回的種子大多是優良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進行選擇13、如圖表示三個神經元及其聯系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個完整的突觸B．興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數量多少有關C．在箭頭處施加一強刺激，可在①③點測到膜電位變化D．在箭頭處施加一強刺激，可在④②點測到膜電位變化14、下列有關敘述，正確的是A.通常雄鳥會進行復雜的“求偶炫耀”，這屬于物理信息B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環的平衡C.生態系統中的能量流動和信息傳遞都是單向的D.負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎15、科學家將一些作物的種子搭載人造地球衛星進入太空，經過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發生變化，從而培養出優質高產的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發種子變異B．從太空帶回的種子大多是優良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進行選擇16、如圖表示機體內生命活動調節的途徑。下列說法錯誤的是A．該圖示可以說明下丘腦既是調節內分泌活動的樞紐，又是神經中樞，但不受大腦皮層的調控B．當圖中的感受器感受到血糖含量降低時，圖中的內分泌腺一定是胰島C．如果感受器、①、下丘腦、⑦和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧，則①⑦分別為傳入神經、傳出神經D．如果圖示中的內分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少17、果蠅紅眼對白眼為顯性，控制這對形狀的基因位于X染色體上。果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交，（親本雌果蠅為雜合子），F1中A．白眼雄果蠅占1/4B．紅眼雌果蠅占1/4C．染色體數正常的紅眼果蠅占1/4D．缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占1/4評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)18、胰島素和胰高血糖素是人體內血糖調節的重要激素．回答下列相關問題：

（1）胰島素和胰高血糖素分別由____細胞和____細胞分泌．

（2）胰島素的作用是促進組織細胞____，從而降低血糖濃度．胰高血糖素的作用是能促進____；從而使血糖濃度升高．

（3）胰島素和胰高血糖素的作用結果表現為____；共同維持血糖含量的相對穩定．

（4）進食一段時間后，血糖濃度升高，刺激胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少，調節血糖濃度下降，下降的血糖濃度則引起胰島素分泌減少，胰高血糖素分泌增加．這種激素分泌的調節方式叫做____．19、自然界中的生物通過激烈的____，適者生存，不適者被淘汰，這稱為____．20、圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線．據圖回答下列問題：

（1）曲線____為正常人的，曲線____為糖尿病患者的．

（2）造成AB段血糖升高的生理活動可能是____，該過程主要發生在小腸中．葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式是____．

（3）在乙的血糖濃度變化中，實現BC段的主要代謝途徑為____、____、____．能夠促進BC過程進行的激素是____

（4）曲線CD段表示乙處在饑餓狀態時的血糖濃度，此時維持血糖濃度相對穩定的代謝途徑主要是____．

（5）當血糖濃度高于180mg/dl時，部分葡萄糖隨尿液排出體外．該過程影響腎臟對水的重吸收從而導致____增多，此時收集尿液并加入____試劑，經加熱后尿液顏色呈____．

（6）在BC段，血糖濃度下降后，會抑制____的分泌，此種調節方式稱為____

21、興奮性是指細胞接受刺激產生興奮的能力．為探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響；研究人員先將體外培養的大鼠海馬神經細胞置于含氧培養液中，測定單細胞的靜息電位和閾強度（引發神經沖動的最小電刺激強度），之后再將其置于無氧培養液中，于不同時間點重復上述測定，結果如圖所示．請回答：

（1）本實驗的自變量是______．

（2）靜息電位水平是影響細胞興奮性水平的因素之一；圖中靜息電位是細胞膜______側的電位．據圖分析，當靜息電位由-60mV變為-65mV時，神經細胞的興奮性水平______．

（3）在缺氧處理20min時；給予細胞25pA強度的單個電刺激______（能/不能）記錄到神經沖動，判斷理由是______．

（4）據圖分析，本實驗的結論是：______．22、回答下列與人體的體液調節相關的問題：（1）與激素一樣，CO2也可以作為體液調節因子，參與體液調節，支持這一觀點的事實之一是細胞代謝產生的CO2可通過_________運輸到達其作用部位，進而對呼吸活動進行調節，體液調節的含義是_______________________。（2）鹽酸不是體液調節因子，其原因是胃腺分泌的鹽酸進入胃腔后，參與食物消化，且在這個過程中，胃腺分泌的鹽酸經過導管到達胃腔不經過______運輸的過程。胃腔屬于_____（填“外環境”或“內環境”）。23、根據如圖回答問題：

（1）促進根、莖生長的最適濃度依次是____、____．

（2）分析10﹣8mol/L對根、芽、莖的作用，得出的結論是____．

（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的是____．

（4）若想培養出無根豆芽，配制的生長素溶液的最適濃度是____．

評卷人得分四、判斷題(共2題，共18分)24、興奮傳導過程是一個耗能過程。25、脊蛙所有反射活動的神經中樞均位于脊髓中．（）評卷人得分五、解答題(共3題，共18分)26、生長在水底淤泥的蓮藕“出淤泥而不染”；它能從水和淤泥中吸收所需要的營養物質，并排出代謝物質，而不需要的物質卻不會輕易進入蓮藕細胞；多細胞的生物要完成生命活動需要細胞間相互交流配合才能完成生命活動．

請結合資料分析細胞膜的基本功能．27、每當災難發生時；解放軍戰士始終奮戰在抗震救災最艱苦；最危險的地方，長時間劇烈運動，大量出汗，機體丟失較多的水分和無機鹽，很多戰士因此而生病累倒，出現血壓下降、心率加快、四肢發冷等癥狀，有的甚至昏迷．

請你分析一下無機鹽和水對于生物體的作用？28、請將下列有關概念圖補充完整．

評卷人得分六、實驗題(共1題，共4分)29、某生物興趣小組開展探究實驗，課題是“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”。實驗材料、用具：菌種和無菌培養液、試管、血球計數板(1mm×1mm×0.1mm方格）、滴管、顯微鏡等。(1)在吸取培養液計數前，要輕輕振蕩幾次試管，目的是___________。(2)通常用血球計數板對培養液中酵母菌進行計數，如果一個小方格內酵母菌過多，難以計數，應先____后再計數。若多次重復計數后，算得每個小方格中平均有7個酵母菌，則10mL該培養液中酵母菌總數有______________個。(3)本實驗沒有另設對照實驗，原因是_______________________。(4)全班被分成幾個小組同時開展，同一天不同組計數的數值是否可以取平均值做為當天的計數的數值？_____________(5)做此實驗時，將含有酵母菌的培養液滴在計數板上，是在加蓋蓋玻片____（之前還是之后）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【解析】【答案】C2、D【分析】【解析】垃圾進行分類處理，并實現垃圾資源化利用，改露天放置為掩埋處理，地表種植植物，利用熱解方法使垃圾分解，而不是垃圾堆放在一塊，通過微生物自然分解?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】【解析】生命活動的重要能源是葡萄糖，脂肪是儲能物質。肝糖原可維持血糖平衡，血糖穩定是胰島素與胰高血糖素共同作用的結果。興奮在神經纖維上傳導是以電信號的形式雙向傳導。【解析】【答案】C4、C【分析】【解答】解：A；斷尾壁虎長出新尾巴有細胞的分裂過程；也有細胞分化過程，A正確；B、砍伐后的樹樁上長出新枝條有細胞的分裂和分化過程，B正確；

C；蝌蚪尾巴消失是細胞凋亡過程；沒有涉及到細胞分化，C錯誤；

D；造血干細胞是由胚胎干細胞分化而來的；D正確．

故選：C．

【分析】細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態，結構和生理功能上發生穩定性差異的過程．細胞分化的實質是基因的選擇性表達，多細胞生物個體發育過程就是細胞的分裂和分化過程，如斷尾壁虎長出新尾巴、砍伐后的樹樁上長出新枝條、造血干細胞的形成等．5、D【分析】解：A；姐妹染色單體從間期復制后出現到后期著絲點分裂后期結束；因此圖甲中含有姐妹染色單體的區段是C～E，A正確；

B；乙圖含同源染色體；著絲點分裂，細胞處于有絲分裂后期，B正確；

C；圖乙為有絲分裂后期模式圖；對應于圖甲中的E～F段；丙圖處于有絲分裂前期、中期，圖丙對應于圖甲中的C～E段，C正確；

D；圖乙中與2號染色體攜帶相同遺傳信息的是6號染色體；D錯誤．

故選：D．

分析甲圖：甲圖表示有絲分裂過程中核DNA數目的變化曲線；A-C為間期；C-D為前期、D-E為中期、E-F為后期、G-H為末期；

分析乙圖：乙圖含同源染色體；著絲點分裂，細胞處于有絲分裂后期；

分析丙圖：丙圖中染色體：染色單體：DNA=2：4：4；處于有絲分裂前期；中期．

本題結合圖解，考查細胞的有絲分裂，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體行為和數目變化規律，能結合所學的知識準確判斷各選項．【解析】【答案】D6、B【分析】【分析】本題考查生態工程的原理，準確識記是解題的關鍵。【解答】生態工程所遵循的原理包括物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調與平衡原理、整體性原理、系統學與工程學原理，B正確，ACD錯誤。故選B。【解析】B7、C【分析】試題分析：細胞全能性是指已經分化的細胞，仍然具有發育成完整個體的潛能。由皮膚細胞培養處皮膚，屬于器官水平，還沒有到達個體，不能體現全能性?？键c：本題考查細胞全能性的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、A【分析】【解析】【答案】A9、D【分析】【分析】注射流感疫苗后；引起機體產生體液免疫，產生記憶細胞和抗體，記憶細胞和抗體具有特異性，若流感病毒發生了突變或流行的流感病毒與注射的流感疫苗不是同種類型，記憶細胞和抗體不能識別而發揮作用，再者由于抗體在體內存留時間短，不能對流感病毒發揮作用，流感病毒不能使人的免疫系統受損。

【點評】本題難度中等，屬于考綱理解層次。解答本題的關鍵是理解抗體的壽命和記憶細胞與抗體的特異性。二、雙選題(共8題，共16分)10、B|D【分析】試題分析：通常雄鳥會進行復雜的“求偶炫耀”，這屬于行為信息，A項錯誤；與傳統的生產和生活方式相比，低碳生活方式減少了向大氣中排放的二氧化碳量，有助于維持生物圈中碳循環的平衡，B項正確；生態系統中的能量流動是單向的，信息傳遞是雙向的，C項錯誤；負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎，D項正確?？键c：本題考查生態系統的功能、生態系統的穩定性的相關知識，意在考查學生識記并理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D11、A|C【分析】試題分析：重組的微生物有可能產生新的對環境有污染的代謝產物，A正確；種植抗蟲棉可以減少農藥的使用量，但抗蟲基因有可能通過雜交的方式傳播到其它植物體內，造成基因污染，B錯誤；轉基因花粉中有毒蛋白或者過敏蛋白可能通過蜂蜜等食品進入人體，C正確；隨著人們對生物知識的了解，一些現在不能掌握的技術經開發研究，環境安全問題是可以逐步解決的，D錯誤。考點：本題考查轉基因生物的安全性問題，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C12、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產生的變異是不定向的，既會產生人類所需要的性狀，也會產生人類不需要的性狀，因此需對其進行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤。考點：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關的知識，意在考查學生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、綜合運用知識的能力。【解析】【答案】AD13、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個突觸，所以圖中有2個完整的突觸，A錯誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點，所以興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數量多少有關，B正確；興奮在神經纖維上雙向傳導；在神經元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強刺激，可在①、②與③點測到膜電位變化，C正確；D錯誤。故選BC?？键c：本題考查興奮在神經纖維上的傳導和在神經元間的傳遞的有關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C14、B|D【分析】試題分析：通常雄鳥會進行復雜的“求偶炫耀”，這屬于行為信息，A項錯誤；與傳統的生產和生活方式相比，低碳生活方式減少了向大氣中排放的二氧化碳量，有助于維持生物圈中碳循環的平衡，B項正確；生態系統中的能量流動是單向的，信息傳遞是雙向的，C項錯誤；負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎，D項正確?？键c：本題考查生態系統的功能、生態系統的穩定性的相關知識，意在考查學生識記并理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D15、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產生的變異是不定向的，既會產生人類所需要的性狀，也會產生人類不需要的性狀，因此需對其進行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤?？键c：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關的知識，意在考查學生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、綜合運用知識的能力。【解析】【答案】AD16、A|B【分析】試題分析：圖示下丘腦既是調節內分泌活動的樞紐，又是體溫等的神經中樞，但下丘腦的活動受大腦皮層的調控，A錯誤。血糖含量降低時，機體調節胰島A細胞分泌胰高血糖素增多，同時腎上腺素分泌量增多，故圖示內分泌腺還可以為腎上腺，B錯誤。一個完整的反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器構成，若感受器、①、下丘腦、⑦和內分泌腺組成一個完整的反射弧，則①⑦分別為傳入神經、傳出神經，C正確。若圖示中的內分泌腺為甲狀腺，則⑥是甲狀腺激素，甲狀腺激素增加，會反饋調節作用于下丘腦和垂體，抑制其分泌③促甲狀腺激素釋放激素和④促甲狀腺激素，D正確?？键c：本題考查神經—體液調節及相關知識，意在考查考生從圖中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關生物學問題的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼B17、A|C【分析】試題分析：Ⅳ號染色體用A表示，則親本果蠅A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2條的個體不能存活；用B、b表示眼色基因，則XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蠅占1/4，A正確。紅眼雌果蠅占1/2，B錯誤。染色體正常的紅眼果蠅占1/3×3/4=1/4，C正確。缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占2/3×1/4=1/6，D錯誤?？键c：本題考查伴性遺傳與染色體變異的知識，意在考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C三、填空題(共6題，共12分)18、胰島B胰島A加速攝取、利用和儲存葡萄糖糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖相互拮抗反饋調節【分析】【解答】（1）胰島素和胰高血糖素分別由胰島B和胰島A細胞分泌．

（2）胰島素能促進全身組織細胞加速攝?。焕煤蛢Υ嫫咸烟?；從而降低血糖濃度．胰高血糖素的作用是能促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖濃度升高．

（3）胰島素和胰高血糖素的作用結果表現為相互拮抗．

（4）進食一段時間后；血糖濃度升高，刺激胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少，調節血糖濃度下降，下降的血糖濃度則引起胰島素分泌減少，胰高血糖素分泌增加．這種激素分泌的調節方式叫做反饋調節．

【分析】與血糖調節相關的激素主要是胰島素和胰高血糖素，其中胰島素的作用是機體內唯一降低血糖的激素，胰島素能促進全身組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度；胰高血糖素能促進糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．據此答題．19、生存斗爭自然選擇【分析】【解答】自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力；從而能產生大量的后代即過度繁殖．而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存斗爭．自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性，只有哪些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體被淘汰．自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇．生物通過遺傳；變異和自然選擇，不斷進化．

故答案為：生存斗爭;自然選擇。

【分析】達爾文的自然選擇學說，其主要內容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．20、乙甲食物中糖的消化吸收主動運輸葡萄糖氧化分解合成肝糖元或肌糖元轉化為脂肪等胰島素肝糖元分解成葡萄糖進入血液尿量班氏試劑磚紅色胰島素反饋【分析】【解答】（1）正常人血糖在80～120mg/L；所以圖中乙是正常人血糖曲線，糖尿病患者的血糖含量超過160～108mg/L，所以圖中的甲為糖尿病患者．

（2）AB段血糖含量升高；可能是食物中糖的消化吸收，葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式是主動運輸．

（3）在乙的血糖濃度變化中；BC段血糖濃度較高，則葡萄糖氧化分解；合成肝糖元或肌糖元、轉化為脂肪等，使得血糖濃度下降．促進BC過程（血糖去路）的是胰島素，促進BC過程的是胰島素．

（4）乙處在饑餓狀態時；即C點后，肝糖元分解成葡萄糖進入血液，以維持血糖含量的相對穩定．

（5）當血糖濃度高于180mg/dL時；部分葡萄糖隨尿液排出體外，導致尿量增多，此時收集尿液并加入班氏試劑，經加熱后尿液顏色呈磚紅色．

（6）在BC段；血糖濃度下降后，會抑制胰島素的分泌，此種調節方式稱為反饋調節．

【分析】1；根據曲線圖分析；正常人的血糖濃度是80﹣120mg/dl，甲曲線的血糖濃度明顯超出正常范圍，所以甲曲線代表糖尿患者，乙曲線代表正常人．造成AB段血糖升高生理活動可能是食物中糖類的消化吸收．BC段血糖濃度降低，主要代謝途徑是葡萄糖氧化分解．能夠促進血糖濃度降低的激素是胰島素．曲線CD段表示乙處在饑餓狀態時的血糖濃度，此時維持血糖濃度相對穩定的代謝途徑主要是肝糖元分解成葡萄糖進入血液．

2、血糖的來源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質的轉化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量；合成肝糖元、肌糖元（肌糖元只能合成不能水解）、血糖轉化為脂肪、某些氨基酸．

3、血糖平衡調節：由胰島A細胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進血糖來源；由胰島B細胞分泌胰島素（分布在胰島內）降低血糖濃度，促進血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關系．21、略

【分析】解：（1）該實驗目的為探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響；自變量為缺氧時間．

（2）圖中靜息電位用負值表示；靜息電位時，細胞膜兩側的電位為外正內負，故圖中靜息電位是細胞膜內側的電位．靜息電位數值變化增大，神經細胞的興奮性水平降低，需要更強刺激才能使細胞達到同等興奮程度．

（3）缺氧處理20min；閾強度為30pA以上，所以給予25pA強度的刺激低于閾強度，不能記錄到神經沖動．

（4）據圖分析；本實驗的結論是：缺氧時間在20分鐘內，神經細胞的興奮性下降；20分鐘后，神經細胞的興奮性上升．

故答案為：

（1）缺氧時間。

（2）內降低。

（3）不能刺激強度低于閾強度。

（4）缺氧時間在20分鐘內；神經細胞的興奮性下降；20分鐘后，神經細胞的興奮性上升。

據題意可知；實驗目的為探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響，故自變量為缺氧時間．缺氧處理20min，閾強度為30pA以上，所以給予25pA強度的刺激低于閾強度，不能記錄到神經沖動．

靜息時；K離子外流，膜外電位高于膜內，表現為外正內負；興奮時，Na離子通道開放，Na離子內流，膜內電位高于膜外，表現為外負內正．

本題考查細神經傳導、有氧呼吸場所及物質跨膜運輸方式的有關知識，考查識圖能力和判斷能力，運用所學知識分析問題和解決問題的能力以及實驗探究的能力．難度適中．【解析】缺氧時間；內；降低；不能；刺激強度低于閾強度；缺氧時間在20分鐘內，神經細胞的興奮性下降；20分鐘后，神經細胞的興奮性上升22、（1）血液（體液）激素、CO2等化學物質通過體液運輸到達其作用部位，對生命活動進行調節的方式

（2）血液（體液）外環境【分析】【分析】本題考查了體液調節的知識，準確識記相關知識點是解題的關鍵?！窘獯稹浚?）體液調節的概念就是指某些化學物質(如二氧化碳、就是指某些化學物質(如二氧化碳、H+、激素)通過體液的傳送,對人和動物體的生理活動所進行的調節；作用特點是:微量高效、通過體液運輸、作用于靶細胞,靶器官。（2）消化道中的成分不經過體液運輸，胃腔屬于外環境。【解析】（1）血液（體液）激素、CO2等化學物質通過體液運輸到達其作用部位，對生命活動進行調節的方式（2）血液（體液）外環境23、10﹣10mol/L10﹣4mol/L植物的不同器官對生長素的敏感程度不同根10﹣8mol/L【分析】【解答】（1）由圖可知，促進植物根的最適宜濃度依次為10﹣10mol/L，促進植物莖的最適宜濃度依次為10﹣4mol/L．

（2）圖中看出，中間一條實線以上表示促進作用，以下代表抑制作用．圖中10﹣8mol/L對對莖和芽都是促進生長；且對芽的促進作用最強，對根是抑制生長，說明不同器官對生長素的敏感程度不同．

（3）從三條曲線可以看出；不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感；芽其次、最后是莖．

（4）若想培養無根豆芽，配制的生長素濃度既要促進莖的生長，又要抑制根的生長，故濃度最好是10﹣4mol/L．

【分析】分析曲線圖：如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L、10﹣4mol/L．圖中曲線表明生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．四、判斷題(共2題，共18分)24、A【分析】【解答】興奮在神經纖維上傳導以電信號的方式；動作電位在恢復靜息電位的時候，離子的復原屬于主動運輸，需要消耗能量；興奮在神經元間的傳遞通過突觸完成，神經遞質通過胞吐的形式排出，需要消耗能量。

【分析】本題主要考查神經沖動的傳遞和傳導過程中細胞耗能的情況。25、A【分析】【解答】由于條件反射的中樞位于大腦皮層；脊蛙是將青蛙的腦切除，無大腦皮層，因此脊蛙所有反射活動的神經中樞均位于脊髓中，屬于非條件反射．

故答案為：√

【分析】閱讀題干可知，該題的知識點是非條件反射和條件反射的區別和聯系，梳理條件反射與非條件反射的區別與聯系，然后結合題干信息進行解答．五、解答題(共3題，共18分)26、控制物質進出細胞；進行細胞間的物質交流．【分析】【解答】解：“蓮藕能從水和淤泥中吸收所需要的營養物質；并排出代謝物質，而不需要的物質卻不會輕易進入蓮藕細胞”體現了細胞膜能控制物質的進出細胞的功能；多細胞生物的生命活動需各細胞之間協調配合才能完成生命活動，能體現細胞膜能進行細胞間信息交流的功能．

故答案為：控制物質進出細胞；進行細胞間的物質交流．

【分析】細胞膜的功能：1、將細胞與外界環境分開；2、控制物質進出細胞；3、進行細胞間的信息交流．27、無機鹽和水對于生物體的作用是維持了正常的生命活動。【分析】【解答】解：當人在高溫條件下工作；劇烈運動或是患某些疾病（如劇烈嘔吐、