一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

費米悖論最初的想法并不是由費米提出的，而是出自康斯坦丁?齊奧爾科夫斯基于1933年

所作的一份未經發布的手稿。他這樣寫道：“人們否認了外星文明的存在，因為如果外星文

明真的存在的話，應該會發生兩件事情：一是它們應當拜訪過地球了，二是它們應該向我們

發出過一些它們存在的信號。”

至此，這個問題并沒有形成悖論，而只是一個簡單的假說演繹。因為基于我們尚未發現外星

文明這一事實和齊奧爾科夫斯基的理論，我們應當得出的結論是“宇宙中不存在地外文明”，

并不會產生矛盾。提出矛盾直到1950年，費米與他的同事們談話時聊到了外星文明在哪里

這一問題。他們同樣想到，如果存在外星人，那么人類應該已經發現過外星人了。但與齊奧

爾科夫斯基不同，費米在討論之后進行了簡單的計算，并提出外星文明存在的概率是很大的。

因此，這個問題成為了一個悖論。在費米去世后，上述內容被他的同事發表，這個悖論也被

稱為費米悖論。

（摘自《百度百科》）

材料二：

1950年某個夏天的午后，偉大的物理學家恩里科?費米與他的朋友愛德華?泰勒、埃米爾?康

佩斯基、赫伯特?約克共進午餐，其間他們做了一個關于宜居星球的計算。他們的結論是：

即使生命是一個罕見的偶然事件，星系也足夠大，它還是很可能存在的。談話繼續進行，費

米卻一反常態地沉默了好長時間。突然，他向另外三個人吼道：“其他人在哪里？”這有時

被稱為“費米悖論”，給天體生物學帶來了一個挑戰：生命應該出現在某處，但我們從未發

現。

我記得我小時候看的第一部電影是倫納德?尼莫伊執導的杰作《星際迷航4：搶救未來》，

電影中“進取號”星艦的全體船員進行了時間旅行，回到20世紀80年代的舊金山營救座頭

鯨，從而與一個只能跟鯨魚對話的外星人探測器交流。請認真對待！這是史上最偉大的電影

之一。直到今天，《星際迷航》仍然是我最喜歡的系列電影，它總是因為描述了外星生命的

奇異形式而令人著迷。例如，在劇集《索利安人的網》中，“進取號”船員遇到了一個完全

由水晶構成的物種。但是，《星際迷航》這樣的電影凸顯了我們在想象外星實體時所面臨的

概念困難。地球上的生命形式如此多樣，所以很難推斷其他地方會發生什么。也許外星人正

在拜訪我們，只是我們還沒有認出他們。為了切實地解決外星生命的問題，我們必須有點悲

觀，絕對有可能存在我們無法認識的奇怪生命，但在科學上，我們只能做出謹慎的評論。換

句話說，我們需要評估我們所知道的生命可能性，然后才能考慮我們所不知道的生命。

生命是什么？在1994年的一次會議上，NASA（美國宇航局）就生命的定義達成一致，認

為生命是“一種符合達爾文進化論并且可以自我維持的化學體系”，這一定義被大多數天體

生物學家認可?！盎瘜W體系”把我們的定義縮小為由原子和分子構成的東西。而“達爾文進

化論”則主張，這些化學結構有足夠的復雜性來儲存和傳遞信息。因此，生命從本質上來說

可以歸結為一種復雜的化學，使得我們可以合理地猜測應該尋找怎樣的行星或衛星。

首先，我們需要找到有正確組成成分的地方。有一個好消息：地球上的每一種生物都是由相

同的分子組成大部分是組成蛋白質（構成細胞的成分）的氨基酸和組成DNA（構成蛋

白質的指令）的核甘酸堿基，而這些成分并不是地球特有的。我們已經觀察到遙遠星云的氨

基酸和核苜酸堿基，發現它們被困在墜落的隕石之中。其次，生命很可能形成于一系列潛在

的化學起始點，所以我們只需要確保一顆行星具備發生反應的合適條件。巖石、金屬和晶體

這樣的固態化學體系很可能已經出局了，因為它們的原子被固定在剛性的晶格之中，無法移

動，很難發生相互作用。相比之下，氣體面臨著相反的問題，由于粒子是無序的，無法長時

間接觸，所以無法進行復雜的反應。要想發生生物化學反應，分子必須是可移動的，而且離

得很近，以較低的速度移動。因此我們有理由認為，當化學物質漂浮在液體之中，生命最有

可能從中誕生，但并不是任何液體都可以。這種液體不能太活躍，它應該能使許多不同類型

的分子懸浮其中，而且應該在很大的溫度范圍內保持液態，以適應星球上的季節性變化。已

知的這類化學物質寥寥可數，氨和硫化氫是很好的選擇，但目前來說水是最豐富的。一顆行

星想要維持液態水，繞恒星運行的距離必須是特定的，這段距離叫作“宜居帶”，它的溫度

必須像粥一樣恰到好處。宇宙中有多少顆宜居星球呢？我們以銀河系為例，保守估計有8100

萬個宜居世界，即使生命的可能性是百萬分之一，仍然可能有大約80顆行星上存在生命。

假設外星人正在分析我們的太陽系，并評估它是否適合生命，就像我們對其他恒星系所做的

那樣。他們能發現我們嗎？他們將注意到的最重要的線索是，地球大氣層中的氧氣。一顆行

星想要維持氧氣大氣層，唯一的方法是行星上不斷有東西在制造氧氣。此外，地球不是一顆

不起眼的行星，我們使用了大量的無線電通信技術，這些無線電泄漏到了太空，只要把探測

器放在銀河系的角落里，任何人都可以毫不費力地竊聽。我們甚至故意向太空發送了些信息，

以防外面的人聽不到。在1977年發射的兩艘“旅行者號”探測器上，我們設計了一份更詳

細的信息。這兩艘飛船都安裝著金制的留聲機，里面還有地球的116幅圖像，以及常見的地

球聲音的錄像，從貝多芬到查克?貝里的音樂剪輯，從55種語言的問候到鯨魚歌聲的樣本。

你懂的，以防《星際迷航4》真的說對了什么。接觸宇宙同胞的想法是令人興奮的，但它經

常引起深切的關注。如果外星物種懷有敵意，那么向他們發送我們的詳細信息，基本上就是

向入侵艦隊介紹該怎樣攻擊我們。所以有些人也許會說，趁著我們還沒有成為航天軍事的受

害者，應該保持低調。

我知道這種擔憂從何而來，但如果可以的話，我想提出一個相反的看法。所有的生物都面臨

著同樣的基本挑戰：競爭有限的資源，確保后代的生存，抵御競爭對手，等等。好斗的傾向

的確有助于實現其中一些目標，卻妨礙了整個社會的運轉。生物在受到威脅時必須戰斗，但

也必須要克制，不能攻擊家庭成員和部落盟友。一個物種如果不能發展出克制與耐心的品格，

就會因為內部斗爭而消亡。所以不可能存在超級好斗的物種。而且，從實用主義的角度來看，

外星人入侵地球沒有什么意義。一個能進行星際旅行的物種所擁有的技術一定非常先進，以

至于我們這顆渺小的星球什么也提供不了。我們擁有水、各種礦物、一個熔融的地核與一個

太陽，但這些東西并不稀缺，你可以毫不費力地在銀河系任何地方找到。外星物種對我們宣

戰，就像是我們對企鵝宣戰，企鵝住在我們不想生活的地方，我們去那兒需要付出努力，那

兒沒有我們能用的資源，企鵝對我們不構成威脅，而且我們往往覺得它們很可愛。所以情況

就是這樣，女士們先生們。人類，就是銀河系的企鵝。

（摘編自蒂姆?詹姆斯《宇宙已知和未知的一切》）

1.下列對材料相關概念和內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.費米悖論，理論推算應該有外星生命，即使是偶然的，但是實際上人類又沒有發現外星

生命存在。

B.宜居帶，行星與恒星保持的特定運行距離，這段距離上的行星能夠以合適的溫度維持液

態水的存在。

C.作者認為在所有生物都面臨著同樣的基本挑戰的情況下，外星人沒有入侵地球，是因為

在他們眼中我們是可愛的銀河系的企鵝。

D.生命，美國宇航局從生物與化學的角度進行定義，這個定義為人類尋找外星生命提供了

新思路。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.如果一顆行星具備組成生命物質，而且發生反應的條件合適，那么就有可能存在生命。

B.涉及外星生命的形式，“我們只能做出謹慎的評論”，意思是，對外星生命是否存在，

地球人仍不確定。

C.人類向太空發射了包含人類信息的探測器，意在尋找外星文明，同時，也希望外星文明

找到地球。

D.外星人可以通過探測地球上的氧氣與地球發射的無線電的方式來認識太陽系，并進而找

到地球人。

3.下列對材料相關內容的分析與評價，不正確的一項是（）

A.作者喜歡《星際迷航》等科幻電影，他希望人們能認真對待電影中的情景，也許電影的

描述是真的。

B.選文段落之間聯系嚴密，邏輯性強，除第一段外，每一段的段尾句和下一段的段首句語

意勾連。

C.文章多處使用設問的手法，能夠啟發讀者對探訪外星文明的思考，使文章的表述有波瀾，

有變化。

D.論述液態物質對生命的重要性時，作者使用了排除法，固態化學體系和氣體沒有產生生

命的可能。

4.科幻作家劉慈欣在他的小說《三體》中提出“黑暗森林法則”：一旦某個宇宙文明被發

現，就必然遭到其他宇宙文明的打擊。本文作者的觀點是否與“黑暗森林法則”一致？請結

合文本簡要分析。

5.蒂姆?詹姆斯是一位科學老師，他的科普作品語言具有一種親和力，請結合文本簡要分

析。

【答案】LC2.B

3.D4.

不一致。

①本文作者認為所有物種除了好斗的品質之外，還有克制與忍耐，以保持物種間的平衡，不

可能存在超級好斗的物種，如果有外星人，可能不會攻擊地球。

②從實用主義的角度，外星人攻擊地球沒有意義，因為地球文明可能低于外星文明。

5.

①文章開頭以講故事的形式引入對外星生命的探索，生動有趣，具有親和力。

②作者還講述了自己喜歡電影《星際迷航》的故事，可以激發讀者閱讀與探索的興趣，具有

親和力。

③本文講述人類向宇宙發射含有地球信息的飛船時使用了“請認真對待”“你懂的”等詞語，

讓讀者產生對話感，具有親和力。

【解析】

【導語】本文引用多種材料，探討了費米悖論和外星生命存在的可能性。材料一介紹了費米

悖論的由來和基本概念，材料二從科學討論延伸到文化和科學幻想描繪，展現作者對宇宙生

命的思考。文章運用設問、對比等手法，使論述更有層次。在科普外星探索知識的同時，也

表達了對未知世界的開放態度和理性思考，語言通俗易懂，富有親和力。

[1題詳解】

本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。

C.“是因為在他們眼中我們是可愛的銀河系的企鵝”錯誤，原文“好斗的傾向的確有助于實

現其中一些目標，卻妨礙了整個社會的運轉。生物在受到威脅時必須戰斗，但也必須要克制，

不能攻擊家庭成員和部落盟友。一個物種如果不能發展出克制與耐心的品格，就會因為內部

斗爭而消亡。所以不可能存在超級好斗的物種”“而且，從實用主義的角度來看，外星人入

侵地球沒有什么意義”可知，外星人沒有入侵地球原因多樣，選項以偏概全。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生辨析信息，分析文本的主要觀點的能力。

B.“對外星生命是否存在，地球人仍不確定”錯誤，原文說“絕對有可能存在我們無法認識

的奇怪生命，但在科學上，我們只能做出謹慎的評論。換句話說，我們需要評估我們所知道

的生命可能性，然后才能考慮我們所不知道的生命”，可知這種評論是基于謹慎的考慮，不

是不確定。

故選B

【3題詳解】

本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現手法，評價主要觀點和基本傾向的能力。

D.“固態化學體系和氣體沒有產生生命的可能”錯誤，原文說“巖石、金屬和晶體這樣的固

態化學體系很可能已經出局了”“氣體面臨著相反的問題，由于粒子是無序的，無法長時間

接觸，所以無法進行復雜的反應”，可知這些只是推測，選項說法絕對化。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度，并進行比較評價的能力。

不一致。

①結合“生物在受到威脅時必須戰斗，但也必須要克制，不能攻擊家庭成員和部落盟友。一

個物種如果不能發展出克制與耐心的品格，就會因為內部斗爭而消亡。所以不可能存在超級

好斗的物種”可知，本文作者認為所有生物都面臨同樣的基本挑戰，戰斗傾向雖有助于實現

一些目標但會妨礙社會運轉，除了好斗的品質之外，還要有克制與忍耐，以保持物種間的平

衡，所以不可能存在超級好斗的物種，也就不太可能出現一個宇宙文明一旦發現另一個就必

然打擊的情況；如果有外星人，可能也不會攻擊地球。

②結合“從實用主義的角度來看，外星人入侵地球沒有什么意義。一個能進行星際旅行的物

種所擁有的技術一定非常先進，以至于我們這顆渺小的星球什么也提供不了”可知，能進行

星際旅行的外星物種技術先進，地球資源對他們來說并不稀缺，地球文明可能低于外星文明，

他們對地球宣戰就像人類對企鵝宣戰一樣沒有意義。

而“黑暗森林法則”強調宇宙文明一旦被發現就必然遭到打擊，顯然兩者觀點不同。

[5題詳解】

本題考查學生分析文章語言特色的能力。

①“1950年某個夏天的午后，偉大的物理學家恩里科?費米與他的朋友愛德華?泰勒、埃米

爾?康佩斯基、赫伯特?約克共進午餐，其間他們做了一個關于宜居星球的計算”，文章開頭

以講故事的形式引入對外星生命的探索，淺顯易懂，生動有趣，具有親和力。

②“直到今天，《星際迷航》仍然是我最喜歡的系列電影，它總是因為描述了外星生命的奇

異形式而令人著迷”，作者講述了自己喜歡電影《星際迷航》的故事，拉近與讀者的距離,

激發讀者閱讀與探索的興趣，使讀者更容易進入科普內容，具有親和力。

③“你懂的，以防《星際迷航4》真的說對了什么”，講述人類向宇宙發射含有地球信息的

飛船時使用了“請認真對待”“你懂的”“所以情況就是這樣，女士們先生們”等詞語，不

像學術論文那樣嚴肅刻板，更像與讀者聊天交流，讓讀者產生對話感，在輕松的氛圍中了解

科學知識，具有親和力。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

掃雪記

格致

早上，拉開窗簾，發現外面的世界已經一夜之間變了顏色。下雪在北方不應大驚小怪，但雪

下在晚上，過程被黑夜遮蔽，早上紅日、白雪、籃天，一個重新畫好的世界突然呈現給你，

你不防備，就被撞了一下。就算是北方人也要驚喜的。驚喜之后就要掃雪。北方掃雪和南方

浣紗，都不像勞動，像過著詩意的生活的范本。

樓下的都在自掃門前雪。誰都覺得老天應該下雪，誰都覺得下雪很美，但誰都會立刻掃雪，

立刻破壞掉那么美的事物，毫不手軟。

雪在夜里悄悄地下，送給人一個按照上天的喜好畫好的世界；人表達了喜愛之后，還是要小

幅度地修改。人用竹掃帚這支筆，對上天的畫作做了一些修改。主要是街道上的雪要清除，

院子里的雪要清除，地上的人認為這兩筆是多余的。

看了一會兒樓下的人在用力修改著老天爺的作品，我忽然想到我也有一個院子，我也可以對

老天爺的作品小聲地提出修改意見，進入那詩意的生活范本里面去。

我的院子在市郊烏拉街，有38公里那么遠。我坐在車上，想我家的老院子，已經盛裝好了

滿滿一院子的雪，在等待著我，提出修改意見。

老家最大的一場雪，是在我七八歲的時候下的。那是一個特別平常的夜晚。天上主管下雪的

那位神仙，等所有人都睡了之后，就把懷里抱著的大雪團扔了下來。第二天早上，并不是推

門一看：啊，山上白了，地上白了，房子上白了，樹上白了，而是根本推不開門。房門被雪

堵住了。這就不是作品了，而是惡作?。贿@就不是瑞雪了，而是雪災。瑞雪要適量，不多不

少，正正好好。

那次掃雪，已經不是掃雪。掃雪得用竹掃帚，雪在地上薄簿的一層，用竹掃帚一掃，刷刷的，

一條一條，像寫詩。而那次，是所有大人，用鐵鍬一鍬一鍬挖出房門通往大道的路，然后大

家在街上挖，互相挖通，猶如打通隧道。第二天我們去上學，從沒頂的道路中通過，擔心兩

側高過頭頂的雪會坍塌下來，把自己埋上。因此我們去學校是一路快跑的。

又過了一天，山上的犯子下山了，因為雪太深了，犯子跑不起來，有的就被村民抓住吃肉了；

一些絢麗的野雞也下山了，山下仍然找不到吃的，野雞飛累了，就一頭扎在雪堆里，被看到

的人如拔蘿卜般抱回家，那么好看的野雞，也被吃了肉。

那次大雪之后，我們踢的箍子上的公雞尾羽，就換成了野雞的尾羽；我們玩的豬嘎拉哈，就

換成了精致、幾近透明的花子嘎拉哈。

讓我意外的是，到了烏拉街，看見院子里的雪，我最終沒有清掃。我的一腔掃雪的激情，隨

著我進入院子，發現了雪地上的印章，而消散了。我第一次對一院子的白雪下不了手。我發

現，那不是一院子的雪，而是上天留給我的一封信。是一篇杰作。

當我推開木門，院子像個四方的容器，盛滿了雪。當我低頭看腳下，這雪地上除了我的腳印，

還有別人的腳印。

腳印是從南面的鐵柵欄圍墻那開始出現的。它顯然不是從大門進來的。腳印是沿著圍墻碼放

著。我順著腳印跟著走，走到了西面的圍墻那里。西面圍墻外就是廣闊的玉米地。玉米地外

是一條江的支流，再往外有山脈

腳印有我的拳頭那么大。應該是大型動物。應該不是狗。烏拉街的狗，沒有一條有四處游玩

的自由，都被主人拴在院子里，一刻也不能離崗。后街有兩家養羊，羊也圈著。村民的羊都

是綿羊，綿羊不會跳墻。剩下的只有野生的了。也許遠處那個山上有，但很遠，從來沒聽說

有什么動物。這里早已被人類全盤霸占，野生動物早已不見蹤影。

腳印從西墻角開始出現，然后沿南墻走，走到東墻，從東墻下，繞過一堆煤，向北去。東北

角是一個廢棄的羊圈。腳印進了羊圈，然后從羊圈的西北出去，沿著北墻到院子西北角，繞

過一堆玉米秸，從西北角消失了。它從西南角進來，沿著院子的四周走一圈，然后從西北角

出去了。來者也是心虛的，不敢大搖大擺，只敢小心翼翼地貼著墻根走。

看了一圈，我得出結論：它是沖著羊圈來的。

下雪的前一天，有時會有東南風。羊圈雖然沒有羊了，但羊的氣味都在那里。這些羊的氣息

被東南風送到西北那邊很遠的地方。那個方向有山，而山里有可能已經有狼或者豹子了。它

們在夜深人靜的時候走過冰封的小河，然后進了村。我們冬天不住這里，院子冬天處于休眠

狀態。它發現我這院子里沒有人，但有個羊圈。羊的氣味略顯陳舊，但它還是進來了。它小

心地沿著墻邊走，留下謹慎的腳印，可見是只怕人的野生動物。

我的院子里沒有活物，它那樣小心翼翼地，卻一無所獲。我看見它走向西北角出去的那一行

腳印彳亍猶疑，充滿了失望。

我跟蹤了它一路，體會了它的心情，在它躍出去的西北角木頭墻的缺口處，向北方的那幾座

連綿的山峰望了有五分鐘。然后我回到院子里，再次俯首閱讀，那印在墻邊的大腳印是這雪

地作品的大標題，大標題下，我還看見了四號字那么大的文字。一行行、一對對十分工整。

它們沿著菜地竹籬笆一直往房門那里排過去。在平展的雪地上，又像是這雪衣服上的拉鏈。

這個應該是灰八爺（老鼠）的腳印。它快而有序，前后腳印幾乎等距。進到屋子里去了。

看來這世上沒有一座房子是空著的。我這房子如此破舊，仍然熱鬧非凡。這雪我還能掃嗎？

我不能。我認為這是一篇完美的作品，我沒有任何修改的意見。這雪地上的生命記錄，我為

什么要刪除它們呢？它們是自然，天然自在。

（有刪改）

6.下列對文本內容和藝術特色的分析鑒賞，不亞俄的一項是（）

A.作者說掃雪不像勞動，像過著詩意的生活的范本，表現了作者對掃雪的喜愛。

B.文章多處以修辭、詞語錯位作語言陌生化處理，增強了語言的質感和審美感受。

C.文章對跟蹤動物腳印敘述的非常具體，表現作者對動物的態度和一般人不同。

D.文章說房子破舊但熱鬧非凡，目的是告訴人們動物能給人帶來很多生活的樂趣。

7.關于老家掃雪部分的內容，下列說法不正項的一項是（）

A.在文章縱向敘述的基礎上橫向插入相關內容，行成了縱向為主、橫向為輔的樹形結構。

B.文章插敘老家大雪堵門的經歷，既是為豐富作者的童年經歷，也是為豐富文章內容。

C.以老家掃雪經歷與當下掃雪經歷形成對比，目的是為了表達對兒時掃雪經歷的反思。

D.這一插敘部分別有匠心，既有助于展開后面的掃雪內容，也有助于表現文章的主題。

8.作者為什么最終沒有清掃院子里的雪？請簡要分析。

9.散文家周曉楓說：“格致的敘述從容，好像是沒有目的的那種不著急，但看看筆尖經過

之處，該開的花都開了?！闭埥Y合文章內容，簡要分析。

【答案】6.D7.B

8.①喜愛與欣賞，不忍刪除。

②尊重自然，不愿刪除。

③保留腳印，促人反思。

9.①以平緩敘述，打破散文張弛與疏密的固有節奏，形成形式上的放松與自由，表現了作

者思緒的自由狀態和心里的內在真實。

②以較多描寫，形成散漫自在的敘述節奏，對矛盾和主題進行一定程度的消解，從而讓掃雪

呈現出超現實的純粹的美。

③以插敘形成敘述拖延和敘述暫時中斷，為下文作反向鋪墊，表現了作者對兒時掃雪事件的

反思與對動物態度的轉變。

④以較多細節鋪陳，形成敘述游離與跳出感，削弱了概述的快節奏，避免了故事的單調感,

充分表現了作者對動物（自然）的喜愛、理解與尊重。

⑤以看似沒有目的的散淡敘述，弱化了敘述的節奏感和緊迫感，以從容不迫的姿態和獨特的

美感表現了作者從容不迫的人生態度和詩意生活。

【解析】

【導語】文章通過描繪北方掃雪的情景，以詩意的筆觸表達了對自然和生活的深刻感悟。開

篇從掃雪的常態中引入，引申到童年大雪記憶中的壯觀，形成了對比，拓展了敘述的層次和

深度。通過對動物腳印的觀察，作者傳達了人與自然和諧共處的哲學思考。結尾放棄掃雪,

意味深長，突出對自然杰作的敬畏與呈遞。文章語言生動優美，富有想象力，流露出對自然

之美的贊美和思考。

【6題詳解】

本題考查學生對文本內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

D."……目的是告訴人們動物能給人帶來很多生活的樂趣”錯誤，動物能給人愛來樂趣，

有這點意思，但不是目的。

故選D。

[7題詳解】

本題考查學生對文章重要情節的分析理解的能力。

B.“為豐富作者的童年經歷”錯誤，插敘的目的不是為了豐富兒時經歷，目的是與當下掃

雪情況形成對比，表達主題。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。

①作者一開始就對雪有著喜愛之情，將雪后的世界視為上天的畫作，而院子里雪地上的動物

腳印等生命記錄就像是這幅畫作上獨特的元素，作者喜愛這帶有自然生命痕跡的“作品”，

所以不忍心通過掃雪將其刪除。

②作者意識到這些動物腳印是自然生命活動的體現，尊重自然的狀態以及自然中動物的生存

活動，不愿意去破壞這些自然留下的痕跡，所以不愿清掃雪來抹去這些印記。

③雪地上的動物腳印能引發人們對人與動物、人與自然關系的思考，保留這些腳印可以讓看

到的人反思人類在自然中的位置以及對待自然的態度等，所以作者選擇不清掃雪。

【9題詳解】

本題考查學生分析體裁特征及表現手法的能力。

①文章整體敘述較為平緩，沒有那種強烈的情節起伏和緊湊的節奏安排，比如從看到下雪想

到要掃雪，然后回憶老家掃雪經歷，再到面對院子里雪地上的腳印等，都是娓娓道來，這種

平緩敘述打破了一般散文可能有的張弛有度、疏密相間的固有節奏，讓讀者感受到作者在敘

述過程中思緒是自由流淌的，能真實反映作者內心的狀態和想法。

②文中有很多對雪、對動物腳印等的描寫，如對院子里野生動物腳印的大小、走向以及老鼠

腳印的特點等細致描寫，這些描寫使得敘述節奏變得散漫自在。描寫過程讓讀者更多地沉浸

在作者所描繪的雪以及雪上生命痕跡的那種純粹的美之中，仿佛掃雪這件事不再僅僅是一個

簡單的勞動行為，而是與自然、與美有了更深層次的關聯。

③文中插敘老家掃雪的經歷，使得敘述在這里有了拖延和暫時中斷的效果。通過插敘與當下

掃雪情況形成對比，為下文作者面對院子里雪地上動物腳印時的不同態度作了反向鋪墊，讓

讀者能清晰地看到作者從兒時單純把掃雪當作一種勞動應對大雪情況，到現在因為動物腳印

等而對掃雪有了不同思考，表現出作者對兒時掃雪事件的反思以及對動物態度的轉變。

④文章詳細鋪陳了很多細節，比如對動物腳印的追蹤過程中每一處腳印的位置、走向等細節，

這些細節使得敘述有了游離與跳出感。這種細節鋪陳避免了故事的單調感，也充分體現了作

者對動物的喜愛，因為只有喜愛才會如此細致地去觀察和描述，同時也表現出作者對動物的

理解與尊重，理解它們的活動習性，尊重它們在自然中留下的痕跡。

⑤整個文章的敘述給人一種看似沒有什么特別明確目的的感覺,不像一些文章那樣有很強的

敘述節奏感和緊迫感。作者以這種從容不迫的姿態進行敘述，在描繪雪、掃雪經歷以及動物

腳印等內容時，展現出一種獨特的美感，這種美感不僅來自文字所描繪的畫面，也來自作者

敘述的方式本身，從而表現出作者從容不迫的人生態度以及對那種詩意生活的追求和向往。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。孝惠時，為中郎將。單于嘗為書嫂①呂后，不遜，

呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲目：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，

目“然”。季布日：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十馀萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾

橫行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陳勝等起。于今創痍未寒，噲又面諛，欲搖動天下?！?/p>

是時殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。

楚人曹丘生，辯士，數招權顧金錢。事貴人趙同等，與竇長君善。季布聞之，寄書諫竇長君

日：“吾聞曹丘生非長者，勿與通。”及曹丘生歸，欲得書請季布。竇長君日：“季將軍不

說足下，足下無往。”固請書，遂行。使人先發書，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季

布日：“楚人諺目得黃金百不如得季布一諾足下何以得此聲于梁楚間哉且仆楚人,足下亦楚

人也。仆游揚足下之名於天下，顧不重邪？何足下卑仆之深也！”季布乃大說，引入，留數

月，為上客，厚送之。季布名所以益聞者，曹丘揚之也。

（節選自司馬遷《史記?季布欒布列傳第四十》）

材料二

上（孝文）召河東守季布，欲以為得生本為。有言其勇、使酒、難近者；至，留邸一月，見

罷。季布因進日：“臣無功竊寵，待罪河東，陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣

至，無所受事，罷去，此人必有毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，以一人之毀而去臣，臣

恐天下有識聞之，有以窺陛下之淺深也！”上默然，慚，良久日：“河東，吾股肱郡，故特

召君耳?！?/p>

（節選自司馬光《資治通鑒?卷十四漢紀六》）

材料三

以一人之譽而召季布，以一人之毀而遣季布，天下將窺其淺深。雖然，何病?人主威福之大

權，豈以天下莫能窺為不測哉！布之悻悻于罷去，而仰詰人主以取快，其不足以為御史大夫，

明矣。使酒難近之實，自露而不可掩矣。文帝之失，輕于召布也，非輕于罷布也。慎用大臣

而不吝于改過，聞人之言，遲之一月，而察其非誣，默然良久，而日：“河東吾股肱郡，故

特召君?！彼责B臣子之恥也，非慚也。如其慚邪，抑以輕于召布而愧其知人之不夙也。

（節選自王夫之《讀通鑒論?卷二文帝》）

【注】①嫂（man）:用言辭輕侮。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。

楚人A諺曰B得黃金C百D不如得季布E一諾F足下何以得G此聲于梁楚間哉

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正卿的一項是（）

A.事，指用兵，與“季氏將有事于顓臾”的“有事”意思相同。

B.距，通“拒”，與《鴻門宴》“距關，毋內諸侯”的“距”意思不同。

C.御史大夫，位居上卿，是最高監察長官，與丞相、太尉合稱三公。

D.病，擔憂，與《種樹郭橐駝傳》“故病且怠”的“病”意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不F確的一項是（）

A.呂后遭單于羞辱，盛怒之下欲伐匈奴，樊噲主動請纓，群臣逢迎阿附，季布以平城之困

的歷史來指斥樊噲當面撒謊。

B.季布聽說曹丘攀附權貴，聚斂錢財，便寫信勸阻竇長君與其交往；曹丘造訪后，三言兩

語讓季布大悅并奉其為上賓。

C.孝文帝想讓季布擔任御史大夫，可是季布奉詔后卻滯留一月；季布對召見后被罷免心有

不快，一番進言讓文帝慚愧。

D.王夫之認為文帝的失誤在于沒有早早認清季布的缺點而輕易召其進京，但認可其謹慎任

用大臣且不吝嗇改正錯誤。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）河東，吾股肱郡，故特召君耳。

（2）以一人之譽而召季布，以一人之毀而遣季布，天下將窺其淺深。

14.王夫之認為季布不適合擔任御史大夫，你贊同嗎？請結合材料說明理由。

【答案】10.BDF

11.D12.C

13.

（1）河東郡，好比是我的大腿和臂膀似的重要而得力的郡，所以特地召見你??！

（2）因為一個人稱贊而召季布進京，因為一個人誹謗而讓季布回到原郡，天下人將因此而

窺測到皇帝的深淺。

14.

示例1：贊同。

理由：①當面詰責人主，逞一時之快，性格贛直，胸無城府，言辭輕??；

②貪好虛名，酗酒任性，飭身不嚴，難堪大任。

示例2：不贊同。

理由：①季布對呂后不曲意逢迎，能援引歷史，冷靜分析，當面戳破樊噲的空言大話，提出

應付局面的可行之策，說明其智勇兼俱，敢于直言；

②季布對先被召見后使歸任當面向文帝提出質疑，開誠布公，切中要害，說明其有膽有識，

適于進諫。

【解析】

【導語】材料一描述了季布勇于直諫，不懼權威，堅持真理形象；材料二展現了他在面對孝

文帝召見后被罷免一事中，理智而有見地的分析和進言；材料三通過王夫之的評價，指出季

布性格中的不足，認為文帝慎用大臣并不吝于改過，其辭退季布也并非完全失誤。整體上，

三個材料都圍繞季布的才智與性格展開，剖析其在歷史情境中的表現及其受到的評價。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：楚人有句諺語說：“得到百鎰黃金，比不上得到季布一句諾言。"您怎么能在梁、楚

一帶獲得這樣的聲譽呢？

“楚人諺曰”是完整的主謂結構，故在B處斷開；

“得……，不如得……”為固定結構，且“得黃金百”是動賓結構，故在D處斷開。

“得季布一諾”是動賓結構，同時它與前面的“得黃金百”構成比較關系，故在F處斷開；

故選BDFo

【11題詳解】

本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。用兵。句意：況且，當初秦朝就是因為對匈奴用兵，才使得陳勝等人乘機起兵反

叛。/季孫氏將要用兵討伐顓臾。

B.正確。拒絕；/把守。句意：您為什么堅決拒絕我呢！/守住函谷關，不要放諸侯進來。

C.正確。

D.錯誤。擔憂；/困苦。句意：即使皇帝被窺探到深淺，有什么可擔憂呢？/所以困苦并且

懈怠。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。

C.“季布對召見后被罷免心有不快”錯誤。見罷，意為召見之后沒給他升職，讓其還歸原

任，而非“召見后被罷免”。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“河東，吾股肱郡”，判斷句；“故”，所以；“特”，特地。

(2)“以”，因為；“遣”，遣回，回到；“窺”，窺測。

【14題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

示例1：贊同。

①根據“布之悻悻于罷去，而仰詰人主以取快”可知，季布在面對皇帝時無所顧忌，質疑其

不當作為，這不足以勝任高官重職，尤其是需要謹慎、理智的御史大夫職位。在某種程度上，

這種性格可能導致判斷失誤或不善處理復雜的政治關系。

②根據“有言其勇、使酒、難近者”“使酒難近之實，自露而不可掩矣”可知，季布勇武難

制、酗酒好斗，進一步印證其不適合勝任這一重職。

示例2：不贊同。

①根據“于今創痍未疼，噲又面諛，欲搖動天下”可知，季布的耿直和勇氣也是一種品德，

尤其在語言和行為之間保持一致，能夠直言進諫。雖然有時候顯得激烈，但是也反映出一種

忠誠和對國家的關心。

②根據“夫陛下以一人之譽而召臣，以一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之，有以窺陛下之

淺深也”可知，季布有著非凡的膽識，他敢于針對相關情況提出犀利的質疑，且所提質疑往

往能夠切中要害，凸顯出其有膽有識的特質。

參考譯文：

材料一

季布是楚地人，任性使氣，好打抱不平，在楚地很有名氣。漢惠帝的時候，季布擔任中郎將。

匈奴單于曾寫信侮辱呂后，呂后很氣憤，召集眾位將領來商議這件事。上將軍樊噲說：“我

愿帶領十萬人馬，橫掃匈奴?！备魑粚㈩I都迎合呂后的心意，齊聲說：“好?！奔静颊f：“樊

噲該斬首??！當年，高皇帝率領四十多萬大軍，尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬

人馬橫掃匈奴呢？這是當面撒謊！”況且，當初秦朝就是因為對匈奴用兵，才使得陳勝等人

乘機起兵反叛。直到現在，戰爭留下的創傷還沒有痊愈，樊噲又當面阿諛奉承，他是想讓天

下陷入動蕩。這時，殿上的將領都感到驚恐，呂后退朝，就不再討論攻打匈奴的事。

楚地有個叫曹丘的先生，擅長辭令，多次攀附權貴，獲得錢財。他曾經侍奉過趙同等權貴，

與竇長君有交情。季布聽到了這件事，便寄了一封信勸竇長君說：“我聽說曹丘先生不是個

德高望重的人，您不要和他來往?！钡鹊讲芮鹣壬貋恚胍]長君寫封信介紹他去見季布，

竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去?！辈芮饒詻Q要求竇長君寫介紹信，終于得到，便

起程去了。他派人事先將這封信送給季布，季布果然大怒，便等著曹丘到來。曹丘到了，就

對季布作揖說道：“楚人有句諺語說：'得到百鎰黃金，比不上得到季布一句諾言。'您怎

么能在梁、楚一帶獲得這樣的聲譽呢？況且我是楚人，您也是楚人。我到處宣揚您的美名，

這難道不重要嗎？您為什么堅決拒絕我呢！”季布于是非常高興，請曹丘進來，留他住了好

幾個月，把他奉為上賓，送他走時還贈以厚禮。季布的名聲更加顯著的原因，是得益于曹丘

的宣揚??！

材料二

漢文帝召河東郡郡守季布來京，想任命為御史大夫。有人說季布勇武難制、酗酒好斗，不適

于做皇帝的親近大臣，所以，季布到京后，在官邸中滯留一個月，才得到召見，并令他還歸

原任。季布對文帝說：“我本無功勞而有幸得到陛下寵信，擔任河東郡守，陛下無故召我來

京，必定是有人向陛下言過其實地推薦我。現在我來京，沒有接受新的使命，仍歸原任，這

一定是有人詆毀我。陛下因一人的贊譽而召我來，又因一人的詆毀而令我離開，我深恐天下

有識之士得知此事，會有人以此來窺探陛下的深淺得失！”文帝默然，面露慚色，過了好久

才說：“河東郡，好比是我的大腿和臂膀似的重要而得力的郡，所以特地召見你??！”

材料三

因為一個人稱贊而召季布進京，因為一個人誹謗而讓季布回到原郡，天下人將因此而窺測到

皇帝的深淺。即使皇帝被窺探到深淺，有什么可擔憂呢？皇帝操控著賞罰大權，哪里是依仗

天下人不能窺測帝王的深淺呢！季布不高興于召見后還歸原任，而靠責備皇帝來使自己高興，

他不足以作御史大夫，（道理已經）很明白了。酗酒任性、難做近臣的真相，自然暴露而無

法掩蓋了。文帝的失誤，在于輕易召季布進京，而非輕易讓他回原郡。慎重使用大臣而且不

吝嗇去改正錯誤，聽到臣子對季布的批評之言，讓季布在京城等待一個月。了解臣子對季布

不是誣陷，沉默很久，說“河東是我重要的郡，所以特地召見您”，這是皇帝為任用這樣的

臣子而羞恥，不是慚愧。就算是慚愧，那也是因為沒能早早認清季布的缺點而輕易召見他而

慚愧。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

汲江煎茶

蘇軾

活水還須活火烹，自臨釣石取深清。

大瓢貯月歸春甕，小杓分江入夜瓶。

雪乳已翻煎處腳，松風忽作瀉時聲。

枯腸未易禁三碗，坐聽荒城長短更。

【注】此詩寫于元符三年（1100）春，時蘇軾居于德州。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不至題的一項是（）

A.詩的開頭交代煮茶最好用活水，夜晚便抱著瓶甕，帶著瓢杓，汲取深江的清水。

B.月映水中，一并舀入，是謂“貯月”；從江中取水，讓江水分離，叫作“分江”。

C.詩歌寫了從取水到喝茶的全過程，環環緊扣，讓人感受到清幽閑雅之美。

D.詩人雖遭貶謫，依舊樂于煎茶品茗，表現出曠達襟懷，也流露出寂寞無聊之感。

16.詩歌敘寫日常生活瑣事，但“一篇之中句句皆奇，一句之中字字皆奇”（南宋楊萬里語）。

請結合頸聯簡要賞析其藝術特色。

【答案】15.B16.①視點流動，時間推移。先寫煎茶：水開了，雪白的茶沫隨著煎得翻轉

的底部茶葉漂了上來；再寫斟茶：茶水倒進茶碗里，颼颼作響，猶如風吹松林所發出的松濤

之聲。

②視聽結合，描寫細膩。出句從視覺寫煎茶，茶葉翻飛，漂起雪沫；對句從聽覺寫斟茶，傾

泄作響，猶如松濤，繪影繪聲，饒有趣味。

③比喻修辭，形象逼真。將沸騰之時出現的茶沫比作“雪乳”，將斟茶之聲比作“松風”，

富有雅趣。

④用詞精煉，生動傳神?！胺弊直憩F茶水沸騰時茶葉翻轉紛飛之態，“瀉”字摹寫茶水倒

進茶碗時傾瀉脫灑之狀，字字見奇。

【解析】

【導語】這首詩通過生動細膩的描寫，展現了蘇軾在貶謫生活中苦中作樂的態度。詩人以優

美而富有畫面感的語言，細致描繪了取水、煎茶的過程，寄情于自然，體現了對生活的熱愛

與曠達的情懷。同時，通過“貯月”“分江”等詞語的運用，表達出詩人超然灑脫的心境和

對現實困境的淡然處之。

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“從江中取水，讓江水分離，叫作‘分江’”錯誤，"大瓢貯月歸春甕，小杓分江入夜瓶”

這兩句詩的正確理解是：用大瓢舀水，好像把水中的明月也貯藏到甕里了；用小勺舀水，把

江水舀入瓶中，好像把江水分開了一樣。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。

①頸聯先寫“雪乳已翻煎處腳”，描繪的是煮茶時的場景，此時水已經煮開，茶葉在水中翻

滾，茶沫浮現，這是煎茶過程中的一個階段。接著“松風忽作瀉時聲”，寫的是把煮好的茶

倒出來時的情景，隨著茶水倒入茶碗，發出像松風一樣的聲音。這樣的描寫展現了從煎茶到

斟茶的過程，時間上有先后順序，詩人的視點也隨之流動，使讀者仿佛能看到整個煮茶、斟

茶的動態過程，增添了詩歌的連貫性和畫面感。

②“雪乳已翻煎處腳”是視覺描寫，詩人用細膩的筆觸刻畫了煎茶時茶沫翻滾的樣子，“雪

乳”形象地描繪出茶沫的顏色和質地，如同雪白的乳液，讓讀者能夠在腦海中構建出煮茶時

茶葉翻騰、茶沫浮現的清晰畫面。“松風忽作瀉時聲”則是聽覺描寫，把斟茶時茶水流動的

聲音比作松風之聲，使讀者不僅能看到畫面，還能聽到聲音，這種視聽結合的手法，讓詩歌

對煮茶和斟茶過程的描寫更加生動、細膩，仿佛讓讀者身臨其境,增強了詩歌的藝術感染力。

③詩人把煮茶時出現的茶沫比作“雪乳”，這個比喻非常形象，“雪”體現了茶沫的潔白顏

色，“乳”體現了茶沫的細膩質感，讓人聯想到茶的品質上乘、口感醇厚。把斟茶的聲音比

作“松風”，“松風”給人一種清幽、高雅的感覺，使斟茶這個動作也帶有一種雅致的氛圍，

讓整個煮茶、斟茶的過程充滿了雅趣，同時也體現了詩人對茶的喜愛和對生活細節的品味。

④“翻”字用得極為精妙，它生動地表現了茶水沸騰時茶葉在水中翻轉、紛飛的動態，使讀

者能夠感受到煮茶時的熱烈氛圍和茶葉的活躍狀態?！盀a”字也很傳神，它精準地摹寫了茶

水從茶壺倒進茶碗時那種傾瀉、流淌的狀態，仿佛能看到茶水脫灑而出的情景，這兩個字都

體現了詩人用詞的精煉和生動，讓詩句中的每個字都發揮出最大的表現力，使詩歌更具藝術

魅力。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫下列句子中的空缺部分。

（1）演講中，小林同學引用了《答司馬諫議書》中的“，"

兩句話，認為它不僅提醒管理者面對復雜情況應保持理性，也啟示我們個人在成長中要

堅持原則。

（2）小組討論時，聽了同學的發言，小方同學借用了《夢游天姥吟留別》中的

“,”兩句詩，來比喻自己在作文立意上突然有了突破性發

現的感受。

（3）古詩詞中，“荻花”常與秋天、離別、江南等意象聯系在一起，如“,

”,就被詩人用來描繪秋天的景色，表達離別的情感。

【答案】①.盤庚不為怨者故改其度②.度義而后動③.洞天石扉④.匍然中

開⑤.潺陽江頭夜送客⑥.楓葉荻花秋瑟瑟（蕭蕭江上荻花秋，做弄許多愁）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

本題易錯字詞：盤庚、扉、匍、涔、瑟、蕭。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜂巢設計精細，甚至有人稱它是工程學上的奇跡：它由一排排棱鏡似的“小隔間”組成，每

一個“小隔間”的橫截面都是完美的六邊形。

但蜜蜂巢穴一開始并不是六邊形的。蜜蜂由腹部分泌出蜂蠟，然后一點點壘出巢室，大量巢

室互相接觸排列形成了蜂巢。（甲），之后它漸漸被蜜蜂的體溫軟化，變成了六邊形。但蜂

巢為什么最終變成的是六邊形而不是其他圖形呢？

完全相同的多個多邊形相互銜接平鋪且不留縫隙的，只有正三角形、正方形或正六邊形。而

在面積相等的情況下，正六邊形的周長最短。這就不難理解蜜蜂為什么會選擇六邊形了，因

為蜂巢是用蜂蠟做的，而（乙），它們當然希望省些力氣——[]?用達爾文的話說，六邊

形的蜂巢是“最省勞動力、也最省材料的選擇”。

蜜蜂在動工之前并沒有做過統籌規劃，也不可能拿到設計圖紙，它們卻能分工合作，鬼使神

差地完成了如此A的蜂巢。它們究竟是如何做到的？

我們可以從泡沫中尋找答案。

當許多泡泡在平面上聚集成一片泡沫的時候，你會發現中間的一些泡泡被擠壓成了六邊形。

正六邊形的內角為120度，研究發現，120度的連接角是最穩定的機械結構。當多個泡泡接

觸時，它們互相擠壓、拉伸，最后形成了最穩定的形狀，即內角為120度的六邊形。

蜂巢也是如此，圓形巢室就像被軟化的泡泡，互相接觸時彼此拉伸、擠壓，最終達到穩定，

形成了六邊形的巢室。

可見，生物身上展現出來的圖案是大自然的B,大自然具有超乎想象的創造力

和藝術表現力，面對自然界創造出來的這些奇跡般的、無處不在的美麗，我們只有嘖嘖稱奇

的份兒。

18.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。

19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。

20.破折號，有解釋說明的作用。請在第三段的破折號后用類比的方式解釋說明破折號前面

的句子。要求：類比貼切，表達流暢，不超過20字。

21.文中畫波浪線句子如改成“它由許多大小一致的正六邊形巢室組成”，語義基本相同，

但原句表達效果更好，為什么？

22.請以“一片泡沫中泡泡”為主語，用表示因果關系的句子概括上文畫橫線段落的語意。

不超過65個字。

【答案】18.甲：最開始的巢室其實都是圓形的

乙：蜜蜂產出蜂蠟是消耗能量的

19.A精妙絕倫B神來之筆

20.示例：這點小心思就跟打工人想少搬幾塊磚一樣。

21.①原句運用比喻，把巢室比作“小隔間”，又把“小隔間”比作棱鏡，兩個比喻疊加在

一起，形象地說明了巢室排列整齊的形狀和蜂巢設計精巧的特點,而且有畫面感，代入感強。

②原句先寫蜂巢的整體形狀，再介紹每個蜂巢的特點，能更好地突出其是“工程學上的奇跡”。

改句只有一句話，僅客觀說明了蜂巢的組成。

③原句中的“一排排”“完美”等修飾語，蘊含了作者對蜂巢精巧設計的贊美，與語境中的

“設計精細”“奇跡”等詞語相呼應。

22.一片泡沫中的泡泡在相互接觸時不斷被擠壓、拉伸，最終形成正六邊形，是因為120度

的連接角是最穩定的機械結構，而正六邊形的內角正是120度。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

甲空，前文提到“蜜蜂巢穴一開始并不是六邊形的”，后文又說“之后它漸漸被蜜蜂的體溫

軟化，變成了六邊形”，這里需要一個過渡語句來具體說明巢穴一開始的形狀，才能與后文

的內容銜接起來，后文由“之后”引出內容，此處可由“最開始”引出，據此可寫“最開始

的巢室其實都是圓形的”；

乙空，前文強調“蜂巢是用蜂蠟做的”，后文又說“它們當然希望省些力氣”，結合起來分

析可知，蜜蜂要節省材料、省力氣的原因就是蜜蜂產出蜂蠟是需要消耗自身能量的，據此可

寫“蜜蜂產出蜂蠟是消耗能量的”。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

A空，該成語用來形容蜂巢的特點，由前文對蜂巢的描述可知，蜂巢有著非常精巧、奇妙的

六邊形結構，極其完美，令人贊嘆，所以可用成語“精妙絕倫”。精妙絕倫：精巧美妙到了

極點。

B空，根據后文“大自然具有超乎想象的創造力和藝術表現力”可知，大自然就如同有著神

奇的創造力，能在不經意間創造出這些美妙的圖案，就像有神力相助一般，所以可用成語“神

來之筆”。神來之筆：形容作品文句精彩、筆墨傳神。

20題詳解】

本題考查學生語言表達之準確連貫的能力。

解釋說明破折號前面的句子，要充分理解破折號前句子的含義。結合前文可知，其含義是：

蜜蜂的蜂巢是用蜂蠟做的，而產出蜂蠟需要消耗蜜蜂的能量，所以它們希望省些力氣，也就

是出于節省資源、減少自身消耗的目的而選擇六邊形蜂巢。

類比是基于兩種不同事物或道理間的類似，借助喻體的特征，通過聯想來對本體加以修飾描

摹的一種文學手法。答題時要選擇與前文相似，且大家較為熟悉的類比對象，如打工人想少

搬幾塊磚，馬拉松運動員想少跑幾里路等。類比一般用“像（跟）……一樣”來連接，同時

還要注意表達的連貫性。

[21題詳解】

本題考查學生鑒賞句子表達效果的能力。