Unit2Face（說課稿）-2024-2025人教版（新起點）英語一年級上冊一、教材分析

Unit2Face（說課稿）-2024-2025人教版（新起點）英語一年級上冊

本章節主要圍繞“臉”這一主題展開，通過學習不同面部器官的英文單詞和句子，幫助學生建立基礎的英語詞匯和語法知識。教材內容與學生的日常生活緊密相連，易于學生理解和記憶，符合一年級學生的認知特點。二、核心素養目標

培養學生對英語學習的興趣，提高聽說能力，通過學習面部器官的單詞和句子，增強學生的跨文化交際意識。發展學生的觀察力和記憶力，培養良好的學習習慣，提升語言運用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握面部器官的英文單詞（如eye,ear,nose,mouth等）和基本的日常交流句子（如"Thisismyeye.Thisismyear."）。

-具體細節：通過圖片、動作和情景模擬，讓學生直觀地理解和記憶單詞；通過角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學句子。

2.教學難點

-難點內容：面部器官單詞的發音和正確書寫。

-具體細節：對于一年級學生來說，英語發音和書寫是難點。教師應通過反復示范和糾正，幫助學生正確發音；使用彩色筆或標記工具，指導學生正確書寫單詞。此外，通過游戲和互動活動，提高學生對英語學習的興趣，降低學習難度。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創設與面部器官相關的真實情境，如角色扮演，讓學生在自然語境中學習單詞和句子。

2.游戲教學法：設計互動游戲，如“我說你指”和“猜猜我是誰”，激發學生學習興趣，鞏固知識點。

3.任務型教學法：布置簡單的任務，如讓學生描述自己的面部特征，培養實際運用英語的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示面部器官圖片，直觀展示教學內容。

2.互動軟件：利用教學軟件進行單詞拼寫和發音練習，提高學習效率。

3.實物教具：使用面部器官模型或圖片卡片，增強學生的動手操作和感官體驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一張自己的照片，引導學生觀察并提問：“What'sthis?It'saface.Whohasaface?Canyoushowmeyourface?”

-學生回答后，教師總結：“Yes,everyonehasaface.Wearegoingtolearnaboutdifferentpartsofthefacetoday.”

-教師板書課題“Unit2Face”，并簡要介紹本節課的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示面部器官的圖片，如eye,ear,nose,mouth，并逐個介紹：“Thisisaneye.Thisisanear.Thisisanose.Thisisamouth.”

-學生跟讀，教師糾正發音。

-教師通過動作演示單詞，如“Lookatyoureyes.Blinkyoureyes.Closeyoureyes.”，讓學生模仿。

-教師引導學生用新學的單詞組成簡單的句子，如“Thisismynose.Thatisyourear.”

-學生分組練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲環節：“SimonSays”游戲，教師說出面部器官的英文單詞，學生做出相應的動作。

-角色扮演：學生分成小組，一組扮演醫生，另一組扮演病人，進行簡單的對話練習，如“Doctor,showmeyourear.It'sredanditchy.”

-詞匯接龍：學生依次說出面部器官的單詞，要求每個單詞都以“-e”結尾。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調面部器官單詞的發音和書寫。

-學生齊聲朗讀面部器官的單詞，教師檢查發音和拼寫。

5.作業布置（5分鐘）

-家庭作業：讓學生回家后，用今天學的單詞描述自己的面部特征，如“Ihaveabignose.Myeyesarebigandbrown.”

-預習任務：預習下一課的內容，準備新的英語學習。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-面部表情圖片集：收集不同面部表情的圖片，如快樂、悲傷、驚訝等，用于課堂討論和角色扮演活動，幫助學生理解面部表情與情緒的關系。

-面部器官英文歌曲：選擇一些以面部器官為主題的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過歌曲的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學單詞。

-國際通用的面部表情符號：介紹一些國際通用的面部表情符號，如微笑、皺眉等，讓學生了解不同文化中面部表情的普遍性。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：建議學生在家庭中或學校小團體中進行角色扮演，模擬醫生與病人的對話，使用“Unit2Face”中的詞匯進行交流，提高實際運用英語的能力。

-家庭作業創作：鼓勵學生創作一個簡單的英文故事，講述一個關于面部器官的趣事或寓意，鍛煉學生的語言創造力和寫作技巧。

-美術手工課結合：在美術課中，指導學生用彩紙或橡皮泥制作面部器官模型，通過手工活動加深對單詞的記憶和認識。

-家庭英語角：家長可以組織家庭英語角活動，邀請其他家庭參與，通過游戲、唱歌和故事分享，讓孩子們在輕松的環境中學習和交流英語。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中使用英語描述自己的面部特征，如向朋友介紹自己的“bigeyes”或“smallnose”，增加語言的實際應用機會。

-閱讀相關繪本：推薦一些以面部器官為主題的英語繪本，如《TheFaceBook》或《Parts》等，通過閱讀培養孩子的閱讀興趣，同時鞏固課堂所學內容。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：本節課通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們運用英語進行交流的能力。

2.多感官教學：我嘗試了多種教學方法，如通過視覺、聽覺和動手操作來教授面部器官的單詞和句子，這樣可以更好地滿足不同學生的學習風格。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對新知識的接受能力有限。

2.學生個體差異：學生的英語基礎和認知水平參差不齊，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的指導和練習。

3.評價方式單一：本節課的評價主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動環節：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的活動，如小組討論、小組競賽等，讓學生在互動中學習，提高他們的英語交流能力。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和練習，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我打算引入多種評價方式，如