2024-2025學(xué)年高中政治專題24馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論說課稿新人教版選修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論，通過分析資本主義經(jīng)濟(jì)周期性危機(jī)，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)、原因和后果，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察和分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論，學(xué)生能夠認(rèn)同馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)，形成對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)科學(xué)精神；此外，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法治的關(guān)系，提高法治意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的核心理念：資本主義經(jīng)濟(jì)周期性危機(jī)的本質(zhì)和原因。

-掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)的具體表現(xiàn)形式：如生產(chǎn)過剩、資本過剩、失業(yè)率上升等。

-理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)后果：對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、就業(yè)、生活水平等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：資本主義經(jīng)濟(jì)周期性危機(jī)的理論內(nèi)涵

-理解馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論中“生產(chǎn)過剩”的概念及其在資本主義經(jīng)濟(jì)體系中的表現(xiàn)。

-分析馬克思關(guān)于資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期的理論，如“繁榮—危機(jī)—蕭條—復(fù)蘇”的循環(huán)。

-難點(diǎn)二：經(jīng)濟(jì)危機(jī)原因的深入理解

-理解資本積累和資本過剩的關(guān)系，以及它如何導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

-探討資本主義制度下剩余價(jià)值規(guī)律的作用，以及它如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。

-難點(diǎn)三：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)后果

-分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)就業(yè)、收入分配、社會(huì)穩(wěn)定等方面的影響。

-理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義社會(huì)生產(chǎn)方式的沖擊和調(diào)整。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)例講解，通過討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新人教版選修2《政治學(xué)基礎(chǔ)》教材，以方便查閱相關(guān)理論內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的經(jīng)典文獻(xiàn)節(jié)選、相關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)事件的圖片、圖表，以及介紹馬克思經(jīng)濟(jì)理論的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理論理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的圖片，引起學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么時(shí)期嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

-引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)和原因，引出本節(jié)課的主題——馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。

2.講授新知（20分鐘）

-闡述馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的核心理念，如生產(chǎn)過剩、資本積累、剩余價(jià)值規(guī)律等。

-分析資本主義經(jīng)濟(jì)周期性危機(jī)的表現(xiàn)形式，包括生產(chǎn)過剩、資本過剩、失業(yè)率上升等。

-講解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，探討資本積累與資本過剩的關(guān)系，以及剩余價(jià)值規(guī)律的作用。

-舉例說明經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義社會(huì)的影響，如生產(chǎn)力的破壞、社會(huì)矛盾的加劇等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)資本主義國(guó)家或地區(qū)，分析其經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)、原因和影響。

-小組匯報(bào)：每組代表分享討論結(jié)果，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)：對(duì)各組討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的重要性和實(shí)際意義。

-提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的理解。

-思考：如何運(yùn)用馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論分析我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？

-下節(jié)課前，準(zhǔn)備一個(gè)與馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論相關(guān)的問題，進(jìn)行課堂討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思的《資本論》：介紹馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的起源和核心內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。

-資本主義經(jīng)濟(jì)史：收集不同歷史時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的案例，分析其特點(diǎn)和影響，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史演變。

-當(dāng)代經(jīng)濟(jì)危機(jī)研究：選取近年來發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)案例，如2008年全球金融危機(jī)，分析其成因和應(yīng)對(duì)措施。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)：介紹其他經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的觀點(diǎn)，如凱恩斯主義、新古典主義等，以拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀馬克思《資本論》中關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的章節(jié)，理解馬克思對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理論分析。

-收集并研究不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)危機(jī)案例，分析其發(fā)生的原因和影響，撰寫小論文或報(bào)告。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解近年來發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)事件，分析其特點(diǎn)、成因和應(yīng)對(duì)措施。

-參加經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的講座或研討會(huì)，聽取不同經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的全面認(rèn)識(shí)。

-關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞和評(píng)論，了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，嘗試運(yùn)用所學(xué)理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。

-通過模擬經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)或角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生和發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的敏感性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)特定經(jīng)濟(jì)危機(jī)案例，探討其應(yīng)對(duì)策略和預(yù)防措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等，了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實(shí)際狀況。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，了解不同國(guó)家在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)方面的政策和措施。板書設(shè)計(jì)①馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論核心概念

-生產(chǎn)過剩

-資本積累

-剩余價(jià)值規(guī)律

②資本主義經(jīng)濟(jì)周期性危機(jī)的表現(xiàn)形式

-生產(chǎn)過剩危機(jī)

-資本過剩危機(jī)

-失業(yè)率上升

③經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因分析

-資本積累與資本過剩

-剩余價(jià)值規(guī)律的作用

-資本主義制度的內(nèi)在矛盾

④經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)后果

-對(duì)生產(chǎn)力的破壞

-社會(huì)矛盾的加劇

-對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的沖擊

⑤馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的現(xiàn)實(shí)意義

-對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)應(yīng)對(duì)策略

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷反思和改進(jìn)的過程，對(duì)于我來說，每一次的教學(xué)都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次“馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過圖片和提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前通過閱讀資料或觀看視頻，對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)有一個(gè)初步的了解，這樣可以在課堂上更好地引導(dǎo)他們深入探討。

其次，講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的一些概念理解較為困難，如“生產(chǎn)過剩”、“剩余價(jià)值規(guī)律”等。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我打算在今后的教學(xué)中采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用圖表、模型等輔助工具，將抽象的理論具體化，幫助學(xué)生建立起概念之間的聯(lián)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}過于簡(jiǎn)單或者與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的積極性，也能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

課堂小結(jié)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的小測(cè)試，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，通過小組討論或個(gè)人總結(jié)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)量過大或者難度不適合所有學(xué)生。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層作業(yè)，既滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)給學(xué)有余力的學(xué)生。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足，比如對(duì)個(gè)別學(xué)生的注意力不夠集中，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上分心。