11《杠桿》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材，章節(jié)為《杠桿》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括杠桿的定義、分類、平衡條件以及杠桿在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解杠桿的基本原理，掌握杠桿的分類和應(yīng)用，并能運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，探究杠桿的原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和力學(xué)基礎(chǔ)，如重力、壓力、浮力等。他們對(duì)力的概念有一定的了解，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的力的作用效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)物理現(xiàn)象充滿好奇，尤其是與日常生活相關(guān)的物理知識(shí)。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨(dú)立思考的能力，也愿意與同伴合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)杠桿時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解杠桿的分類（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)）和它們的特點(diǎn)；

-掌握杠桿平衡條件的公式和實(shí)際應(yīng)用；

-將杠桿原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；

-對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行抽象思考和建模的能力有待提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：杠桿模型、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)、標(biāo)尺、白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

3.信息化資源：杠桿原理動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)科普文章、在線互動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)M。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些杠桿？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的力的概念，以及力的作用效果，為學(xué)習(xí)杠桿打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解杠桿的定義、分類（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)杠桿）和它們的特點(diǎn)，以及杠桿的平衡條件。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或?qū)嵨铮缂舻丁Q子、撬棍等，說(shuō)明不同類型杠桿的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄杠桿在不同情況下的平衡狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出杠桿的平衡條件。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易杠桿，通過(guò)改變力的大小和作用點(diǎn)，觀察杠桿的平衡狀態(tài)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出杠桿平衡條件的規(guī)律。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿的應(yīng)用和平衡條件的重要性。

-通過(guò)一個(gè)小故事，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-收集生活中常見(jiàn)的杠桿，制作成小卡片，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

1.導(dǎo)入

-提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些杠桿？”

-回顧舊知：“之前我們學(xué)習(xí)了力的概念，誰(shuí)能告訴我什么是力？力的作用效果有哪些？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杠桿。首先，什么是杠桿呢？杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，它由一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)動(dòng)力和一個(gè)阻力組成。杠桿有三種類型：一級(jí)杠桿、二級(jí)杠桿和三級(jí)杠桿。接下來(lái)，我們分別來(lái)了解一下它們的特點(diǎn)和平衡條件。”

-舉例說(shuō)明：“比如，我們常用的剪刀、鉗子、撬棍等都是杠桿的應(yīng)用。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀察這些圖片，看看它們屬于哪種類型的杠桿。”

-互動(dòng)探究：“下面，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易杠桿，通過(guò)改變力的大小和作用點(diǎn)，觀察杠桿的平衡狀態(tài)。”

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：“請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易杠桿，通過(guò)改變力的大小和作用點(diǎn)，觀察杠桿的平衡狀態(tài)。”

-教師指導(dǎo)：“教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。”

-課堂討論：“請(qǐng)同學(xué)們分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出杠桿平衡條件的規(guī)律。”

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了杠桿的定義、分類、特點(diǎn)、平衡條件以及應(yīng)用。杠桿在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握杠桿原理對(duì)我們解決實(shí)際問(wèn)題非常有幫助。”

-通過(guò)一個(gè)小故事，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用：“同學(xué)們，記得小時(shí)候看過(guò)《西游記》嗎？孫悟空用金箍棒作為武器，其實(shí)就是一個(gè)很好的杠桿應(yīng)用例子。”

5.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。”

-收集生活中常見(jiàn)的杠桿：“請(qǐng)同學(xué)們收集生活中常見(jiàn)的杠桿，制作成小卡片，下節(jié)課與同學(xué)們分享。”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杠桿的歷史：介紹杠桿的起源和發(fā)展，從古代的阿基米德到現(xiàn)代的機(jī)械工程，展示杠桿在人類文明進(jìn)步中的作用。

-杠桿在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：探討杠桿在建筑、農(nóng)業(yè)、航空航天、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如橋梁、起重機(jī)、手術(shù)器械等。

-杠桿原理的數(shù)學(xué)表達(dá)：介紹杠桿平衡條件的數(shù)學(xué)公式，以及如何通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)分析杠桿的平衡狀態(tài)。

-杠桿與能量轉(zhuǎn)換：探討杠桿在能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中的作用，如杠桿如何將機(jī)械能轉(zhuǎn)換為功，以及能量轉(zhuǎn)換的效率問(wèn)題。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《生活中的物理》等科普書(shū)籍，幫助學(xué)生了解物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦一些與杠桿相關(guān)的科普視頻，如《科學(xué)探索》系列中的“杠桿原理”等，通過(guò)視頻直觀地了解杠桿的工作原理。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易杠桿、觀察杠桿在不同條件下的平衡狀態(tài)等。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與杠桿相關(guān)的主題，如“杠桿在建筑中的應(yīng)用”，通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式完成研究。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用杠桿原理的創(chuàng)意項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)械臂，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)杠桿原理的理解。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如物理知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-制作知識(shí)卡片：讓學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的杠桿，制作成知識(shí)卡片，包括杠桿的類型、特點(diǎn)、應(yīng)用等，用于課堂展示或與同學(xué)交流。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，實(shí)地觀察杠桿在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了杠桿這一物理現(xiàn)象。在課堂上，我嘗試通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些杠桿？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們立刻活躍起來(lái)，紛紛舉手發(fā)言。這讓我意識(shí)到，貼近生活的例子能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋杠桿的定義、分類和平衡條件。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于杠桿的分類（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)）和平衡條件有一定的理解困難。因此，我在講解時(shí)，結(jié)合了圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受到杠桿的工作原理。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在理解杠桿平衡條件時(shí)，容易混淆動(dòng)力和阻力的大小關(guān)系。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和示范，希望學(xué)生們能夠掌握這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)杠桿原理的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們積極參與、合作學(xué)習(xí)的熱情。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅能夠觀察到杠桿的平衡狀態(tài)，還能夠通過(guò)討論和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)杠桿平衡條件的規(guī)律。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，動(dòng)手實(shí)踐是幫助學(xué)生理解物理知識(shí)的重要途徑。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于杠桿的應(yīng)用問(wèn)題還是有些困惑。這說(shuō)明我在講解和應(yīng)用環(huán)節(jié)可能存在不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，他們紛紛表示學(xué)到了很多新知識(shí)。這也讓我意識(shí)到，將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解物理現(xiàn)象。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們收集生活中常見(jiàn)的杠桿，制作成小卡片。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的觀察力和實(shí)踐能力。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠更加關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)杠桿有了初步的了解，能夠運(yùn)用杠桿原理解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)杠桿平衡條件的理解不夠深入，課堂練習(xí)的難度需要進(jìn)一步調(diào)整等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)杠桿平衡條件的講解，通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)演示等，讓學(xué)生更加直觀地理解這一知識(shí)點(diǎn)。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，讓他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用物理知識(shí)。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

最后，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們成為具有科學(xué)素養(yǎng)的新一代。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①杠桿的定義

-知識(shí)點(diǎn)：杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，由支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力組成。

-詞句：杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、簡(jiǎn)單機(jī)械。

②杠桿的分類

-知識(shí)點(diǎn)：杠桿分為一級(jí)杠桿、二級(jí)杠桿和三級(jí)杠桿。

-詞句：一級(jí)杠桿、二級(jí)杠桿、三級(jí)杠桿、動(dòng)力臂、阻力臂。

③杠桿的平衡條件

-知識(shí)點(diǎn)：杠桿的平衡條件是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

-詞句：平衡條件、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂、等式。

④杠桿的應(yīng)