2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第4課《背影》同步說課稿長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第4課《背影》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生能夠理解親情、孝道和人生感悟，提升對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，通過朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等有一定的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)《背影》這樣的經(jīng)典散文，他們可能對(duì)作者朱自清的創(chuàng)作背景、散文風(fēng)格以及文章中蘊(yùn)含的深刻情感理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍抱有濃厚興趣，喜歡通過閱讀和討論來感受文學(xué)作品中的情感和藝術(shù)魅力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解文章的深刻內(nèi)涵上存在困難，如對(duì)“背影”這一象征意義的把握。此外，對(duì)于散文中的抒情手法和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為有深度、有創(chuàng)意的書面表達(dá)的問題。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和審美能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《背影》原文文本、朱自清生平介紹、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《背影》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“朱自清在《背影》中通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)父子深情？”、“‘背影’在文中具有怎樣的象征意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《背影》原文，理解作者的情感表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《背影》的主題和結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與《背影》相關(guān)的背景音樂或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《背影》中的修辭手法、人物描寫技巧等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析“背影”在文中的作用，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《背影》中的文學(xué)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《背影》的文學(xué)價(jià)值，掌握文學(xué)鑒賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我的背影”為題，寫一篇散文，模仿《背影》的寫作風(fēng)格。

提供拓展資源：推薦與《背影》相關(guān)的文學(xué)作品或電影，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解朱自清的文學(xué)創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識(shí)，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.朱自清生平及文學(xué)創(chuàng)作背景

介紹朱自清的生平經(jīng)歷，包括他的成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景以及文學(xué)創(chuàng)作的主要階段。同時(shí)，可以探討朱自清的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，如他的散文語言優(yōu)美、情感真摯，善于運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪人物和自然景觀。

2.《背影》中的象征手法

分析《背影》中“背影”這一象征手法的運(yùn)用，探討其背后的意義。可以結(jié)合朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，分析朱自清在作品中常用的象征手法。

3.親情主題散文作品

介紹與《背影》主題相似的親情主題散文作品，如冰心的《寄小讀者》、郁達(dá)夫的《故都的秋》等，對(duì)比分析這些作品在親情表達(dá)上的異同。

4.中國(guó)現(xiàn)代散文發(fā)展歷程

梳理中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，介紹各個(gè)時(shí)期代表作家及其作品，如魯迅、茅盾、丁玲等人的散文創(chuàng)作，以及他們對(duì)現(xiàn)代散文的貢獻(xiàn)。

二、拓展建議

1.閱讀朱自清的其他散文作品

推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過對(duì)比閱讀，深入理解朱自清的散文風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.分析親情主題散文的寫作技巧

引導(dǎo)學(xué)生分析親情主題散文的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感渲染、象征手法等，通過學(xué)習(xí)這些技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.觀看與《背影》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片

推薦學(xué)生觀看與《背影》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《背影》、紀(jì)錄片《朱自清的一生》等，通過視覺和聽覺的感受，加深對(duì)作品的理解。

4.參加文學(xué)社團(tuán)或參加作文比賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)社團(tuán)，或者參加作文比賽，通過與他人交流和學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

5.進(jìn)行親子活動(dòng)，感受親情

組織學(xué)生進(jìn)行親子活動(dòng)，如一起旅行、共同烹飪美食等，通過實(shí)際體驗(yàn)，感受親情的溫暖和重要性。

6.收集與親情相關(guān)的名言警句

鼓勵(lì)學(xué)生收集與親情相關(guān)的名言警句，如“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家”、“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”等，通過這些名言警句，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的價(jià)值。

7.舉辦主題演講或辯論賽

組織學(xué)生舉辦以親情為主題的演講或辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與過程中，深入思考親情的重要性，并提高自己的口頭表達(dá)能力。

8.創(chuàng)作親情主題的文學(xué)作品

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作親情主題的文學(xué)作品，如散文、詩歌、小說等，通過創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)

①.1開頭：通過父親送別兒子的場(chǎng)景，引出“背影”這一主題。

①.2主體：詳細(xì)描寫父親背影的幾個(gè)場(chǎng)景，如火車站送別、雨中背影等。

①.3結(jié)尾：兒子回憶起父親背影，表達(dá)對(duì)父親的感激和思念。

②人物形象

②.1父親形象：通過背影的描寫，展現(xiàn)父