6我們神圣的國土《好山好水好風光》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版主備人備課成員設計思路本節課以《好山好水好風光》為主題，通過圖片展示、小組討論等方式，引導學生認識我國豐富的自然資源，增強學生的環保意識。結合五年級學生的認知特點，設計互動性強、趣味性高的教學活動，旨在培養學生的愛國情懷和責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義精神、社會責任感和環境意識。通過學習，學生能夠認識到我國自然資源的豐富性和多樣性，增強對祖國的熱愛之情；同時，培養學生的合作意識、探究能力和創新思維，提升他們在環境保護方面的責任感和行動力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級學生對自然環境和地理知識有一定的了解，能夠識別常見的自然景觀，對家鄉的山水風光有所認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然風光有著濃厚的興趣，喜歡通過圖片、視頻等方式感受美麗的自然景色。學生在學習上表現出較強的觀察力和想象力，能夠通過合作學習發揮各自的優勢。學習風格上，部分學生傾向于直觀學習，喜歡通過視覺和聽覺獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對復雜的地理概念理解困難，難以將地理知識與實際生活聯系起來。此外，學生在環保意識方面可能存在認知不足，需要教師引導他們認識到保護環境的重要性。在小組討論和合作學習中，學生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：統編版道德與法治教材配套電子資源。

3.信息化資源：自然風光圖片庫、地理知識視頻片段、環保公益廣告。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然風光的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些美麗的自然風光？它們給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些我國各地的自然風光圖片或視頻片段，讓學生初步感受祖國山河的壯麗。

簡短介紹自然風光的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然風光基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然風光的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解自然風光的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹自然風光的組成部分，如山川、湖泊、森林等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然風光案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然風光的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然風光案例進行分析，如黃山、張家界、九寨溝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然風光的多樣性和獨特性。

引導學生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何保護這些寶貴的自然資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己喜歡的自然風光進行討論。

小組內討論該風光的特點、保護現狀以及如何進行可持續發展。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然風光的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括風光的特點、保護現狀及可持續發展建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然風光的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然風光的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然風光在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生以“我心中的好山好水好風光”為主題，寫一篇短文或繪制一幅畫，表達自己對自然風光的熱愛和保護意識。

8.教學反思（5分鐘）

目標：總結教學經驗，不斷提高教學質量。

過程：

教師對本節課的教學過程進行反思，分析教學效果，找出不足之處，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹中國的地理分區，如東北平原、華北平原、長江中下游平原等，以及各地區的特色自然風光。

-環保知識拓展：介紹我國的環保政策和法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國森林法》等，以及環保組織和個人在保護自然風光中的作用。

-歷史文化拓展：介紹與自然風光相關的歷史故事和傳說，如黃山的“仙人指路”、廬山的“三疊泉”等，以及這些故事背后的文化內涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國國家地理》雜志，了解我國各地的自然風光和保護現狀。

-觀看紀錄片：推薦《美麗中國》、《地球脈動》等紀錄片，讓學生通過視覺感受自然風光的壯麗和多樣性。

-實地考察：組織學生參觀本地的自然風光區，如公園、自然保護區等，讓學生親身感受大自然的魅力。

-環保實踐活動：鼓勵學生參與環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養他們的環保意識和責任感。

-創作比賽：舉辦以“我心中的好山好水好風光”為主題的作文、繪畫、攝影比賽，激發學生的創造力和表現力。

-網絡資源利用：指導學生合理利用網絡資源，如在線地圖、虛擬旅游等，拓寬他們的視野。

-社會實踐：組織學生參觀環保企業，了解環保技術的應用和發展，增強他們的社會責任感。

-家庭作業：布置學生收集家鄉的自然風光資料，進行家庭展示，增進家庭成員之間的溝通和理解。板書設計①本文重點知識點：

-自然風光的定義

-我國自然風光的特點

-自然風光的保護與利用

②重點詞句：

-“好山好水好風光”：強調我國自然風光的美麗和獨特

-“山川秀美”：形容我國山水風光的壯麗

-“生態平衡”：強調保護自然風光對生態環境的重要性

③板書結構：

-標題：好山好水好風光

-第一部分：自然風光的定義與特點

-定義：自然風光是指自然界中具有觀賞價值的山水、湖泊、森林等景觀。

-特點：雄偉、壯麗、秀美、多樣

-第二部分：我國自然風光的代表性景觀

-黃山：奇松、怪石、云海、溫泉

-張家界：峰林奇觀、峽谷幽深

-九寨溝：彩林、碧水、雪山、藏文化

-第三部分：自然風光的保護與利用

-保護：生態保護、文化遺產保護、可持續發展

-利用：旅游觀光、科學研究、生態農業教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“好山好水好風光”這個主題，通過圖片展示、視頻播放、小組討論等多種形式，讓學生們感受到了我國自然風光的美麗和獨特。在回顧整個教學過程的同時，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如圖片展示和視頻播放，這些直觀的教學方式確實能夠激發學生的興趣，讓他們更加直觀地感受到自然風光的魅力。同時，小組討論的形式也讓學生們有機會表達自己的觀點，培養了他們的合作能力和溝通能力。

在教學策略上，我注重了知識的連貫性和實踐性。比如，在講解自然風光的特點時，我結合了具體的案例，讓學生們能夠更好地理解。此外，我還鼓勵學生們將所學知識運用到實際生活中，比如在課后讓他們收集家鄉的自然風光資料，這樣的實踐環節能夠加深他們對知識的理解和記憶。

在課堂管理方面，我發現了一些問題。比如，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導，幫助他們更好地參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對自然風光有了更深入的了解，他們的環保意識也有所提高。在情感態度方面，他們對祖國的大好河山產生了更深的熱愛之情。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂時間分配上，我可能過于注重了知識點的講解，而忽視了學生的互動和參與。在今后的教學中，我需要更加靈活地安排時間，確保每個環節都能夠得到充分的體現。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試更