七年級地理上冊第一章第一節地球和地球儀公開課說課稿設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第一章第一節地球和地球儀

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生地理空間思維，理解地球形狀和地球儀的作用。

2.培養學生科學探究精神，通過觀察和實驗，認識地球的自轉和公轉。

3.增強學生人地協調觀念，認識到地球環境與人類生活的密切關系。

4.提升學生信息處理能力，學會從地圖和地球儀中獲取地理信息。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。在地理學科方面，學生對地球和地球儀的基本概念有一定了解，但缺乏系統性的認識。知識層面上，學生對地球的形狀、地球儀的結構以及地球的運動規律等基礎地理知識掌握有限。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和動手操作能力有待提高。在素質方面，學生的地理空間思維和科學探究精神需要進一步培養。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對地理學科缺乏興趣，學習態度不夠端正，導致學習效果不佳。此外，學生在課堂上的參與度不高，課堂紀律有待加強。針對這些情況，本節課將采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，幫助學生養成良好的學習習慣。

在教學過程中，需要關注學生的個體差異。部分學生可能對地理學科有較高的天賦，能夠迅速掌握知識；而部分學生可能基礎薄弱，需要教師給予更多關注和幫助。因此，本節課將根據學生的實際情況，設計分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實例，講解地球形狀、地球儀的構造和地球運動的基本原理。

2.實驗法：引導學生動手制作簡易地球儀，通過實踐加深對地球儀使用的理解。

3.討論法：組織學生分組討論地球與人類生活的關系，培養他們的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地球儀的圖片和視頻，直觀展示地球的自轉和公轉。

2.地球儀模型：實物展示地球儀的各個部分，讓學生直觀感受地球儀的結構。

3.網絡資源：引入相關地理網站和APP，拓展學生的地理知識視野。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于地球的紀錄片片段，引導學生觀察地球的自然美景和地理現象。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生“你們認為地球是什么樣的形狀？它為什么會有這樣的形狀？”

3.學生回答：請學生分享他們對地球形狀的認識，教師簡要總結。

二、講授新課（15分鐘）

1.地球形狀：介紹地球的真實形狀，通過地球儀的演示，說明地球是一個近似于橢球體的不規則球體。

2.地球儀的構造：講解地球儀的各個部分，如軸、緯線、經線、經緯網等。

3.地球運動：講解地球的自轉和公轉，通過地球儀的演示，讓學生直觀感受地球的運動。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.地球儀操作：學生分組，每人一個地球儀，進行地球儀的操作練習。

2.問答環節：教師提問，學生回答，鞏固對地球儀的認識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：地球的自轉和公轉有什么區別？

2.學生回答：地球自轉是指地球繞自己的軸旋轉，公轉是指地球繞太陽運動。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.學生展示：請學生展示他們制作的簡易地球儀，教師點評并給予指導。

2.互動討論：教師提出問題，引導學生分組討論，如“地球運動對我們的生活有哪些影響？”

3.小組匯報：各小組代表分享討論結果，教師總結并補充。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.地球儀游戲：設計一個簡單的地球儀游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.創意表達：鼓勵學生用繪畫、寫作等形式表達對地球的認識，培養學生的創新思維。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧：教師回顧本節課的重點內容，如地球形狀、地球儀構造、地球運動等。

2.總結：強調地球與人類生活的密切關系，培養學生的環保意識。

八、布置作業（3分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集地球的相關圖片或視頻，下節課分享。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.地球的形狀

-地球的真實形狀：近似橢球體，兩極略扁，赤道略鼓。

-地球形狀的證明：通過衛星照片、地球重力分布、地球的物理性質等證實。

2.地球儀的構造

-地球儀的定義：模擬地球形狀的模型，用于地理教學和科研。

-地球儀的主要部分：

-軸：地球儀的旋轉軸，代表地球的自轉軸。

-緯線：環繞地球儀的平行線，代表地球的緯度。

-經線：連接南北兩極的半圓線，代表地球的經度。

-經緯網：由經線和緯線交織而成的網絡，用于定位地球上的任意一點。

3.地球的自轉

-自轉的定義：地球繞自己的軸旋轉。

-自轉的方向：自西向東。

-自轉的周期：24小時，即一天。

-自轉產生的現象：晝夜更替、時差。

4.地球的公轉

-公轉的定義：地球繞太陽運動。

-公轉的方向：自西向東。

-公轉的周期：365.24天，即一年。

-公轉產生的現象：四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化。

5.地球的自轉和公轉的關系

-自轉和公轉的相互影響：自轉導致地球產生晝夜更替，公轉導致地球產生四季變化。

-地球運動對人類生活的影響：影響氣候、農業、交通、天文觀測等。

6.地球儀的使用

-地球儀的擺放：確保地球儀的軸與地球的自轉軸一致。

-地球儀的旋轉：模擬地球的自轉和公轉。

-地球儀的定位：通過經緯網確定地球上的任意一點的位置。

7.地理信息獲取

-地圖：展示地球表面各種地理現象的平面圖。

-地球儀：模擬地球形狀，用于地理教學和科研。

-實地考察：通過實地觀察和測量，獲取地理信息。

8.地理空間思維

-地理空間思維的定義：通過空間位置、形狀、分布等地理要素，分析地理現象和規律。

-地理空間思維的應用：城市規劃、資源開發、環境保護等。

9.人地協調觀念

-人地協調觀念的定義：認識地球環境與人類生活的密切關系，追求人與自然的和諧共生。

-人地協調觀念的應用：可持續發展、生態文明建設等。教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學過程，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放地球的紀錄片片段，讓學生直觀地感受到地球的美麗和神秘。我發現，這種方式很有效地吸引了學生的注意力，他們對于地球形狀和地球儀的興趣明顯提高了。在講解地球儀的構造時，我讓學生親手制作簡易地球儀，這個環節不僅讓他們更加深入地理解了地球儀的各個部分，還提高了他們的動手能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解地球自轉和公轉時，我發現部分學生對于地球運動的理解還不夠深入，他們對地球運動產生的現象如晝夜更替、時差等缺乏直觀的感受。這可能是因為我在講解時過于依賴理論，沒有結合實際生活中的例子來闡述，導致學生難以理解和記憶。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和問答環節，旨在培養學生的合作能力和思維能力。學生們在討論中表現出了很高的積極性，他們能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題。但在問答環節，我發現部分學生對于一些基礎問題的回答不夠準確，這說明我在課堂上的提問可能還不夠深入，需要進一步引導學生思考。

在課堂管理方面，我注意到一些學生上課時注意力不夠集中，有時會走神。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我沒有及時發現并糾正他們的行為。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的課堂表現，及時調整教學節奏，保持課堂的活力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解地球運動時，結合實際生活中的例子，讓學生更直觀地理解地球運動產生的現象。

2.在課堂提問時，設計更具挑戰性和啟發性的問題，引導學生深入思考。

3.加強課堂管理，及時發現并糾正學生的不良行為，保持課堂秩序。

4.利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

5.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地幫助學生掌握地理知識，培養他們的地理素養。內容邏輯關系①地球的形狀

-重點知識點：地球的真實形狀為近似橢球體，兩極略扁，赤道略鼓。

-重點詞句：地球的形狀、近似橢球體、兩極、赤道、略扁、略鼓。

②地球儀的構造

-重點知識點：地球儀的軸、緯線、經線和經緯網。

-重點詞句：地球儀、軸、緯線、經線、經緯網。

③地球的自轉

-重點知識點：地球自轉的方向、周期和產生的現象。

-重點詞句：地球自轉、方向、周期、晝夜更替、時差。

④地球的公轉

-重點知識點：地球公轉的方向、周期和產生的現象。

-重點詞句：地球公轉、方向、周期、四季變化、正午太陽高度角、晝夜長短。

⑤地球的自轉和公轉的關系

-重點知識點：自轉和公轉的相互影響和地球運動對人類生活的影響。

-重點詞句：自轉和公轉的關系、相互影響、地球運動、影響、氣候、農業、交通、天文觀測。

⑥地球儀的使用

-重點知識點：地球儀的擺放、旋轉和定位方法。

-重點詞句：地球儀的使用、擺放、旋轉、定位