2023六年級數學下冊五奧運獎牌——扇形統計圖信息窗2合理選用統計圖表第3課時說課稿青島版六三制主備人備課成員教學內容本節課教學內容為青島版六三制六年級數學下冊第五單元《奧運獎牌——扇形統計圖信息窗2合理選用統計圖表》第三課時。主要包括：了解扇形統計圖的特點；通過具體實例，分析如何合理選用統計圖表；培養學生收集、整理數據，用統計圖表表達數據的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數據分析觀念、幾何直觀和數學建模能力。學生將通過分析奧運獎牌數據，培養對扇形統計圖的理解和應用能力，提升對數據可視化工具的敏感性。同時，通過合理選用統計圖表，學生將學會從不同角度分析數據，發展邏輯推理和解決問題的能力，為未來學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解扇形統計圖的特點：本節課的核心內容是讓學生理解扇形統計圖在表示部分與整體關系時的直觀性和有效性。教師應通過實例講解，如展示不同比例的扇形，讓學生直觀感受扇形角度與比例的關系。

-學會合理選用統計圖表：重點在于引導學生根據數據特點和表達需求選擇合適的統計圖表。例如，通過對比條形圖和扇形圖在展示奧運會獎牌分布時的優劣，讓學生理解何時使用扇形統計圖更為合適。

2.教學難點

-扇形統計圖角度與比例關系的理解：對于六年級學生來說，理解扇形角度與數據比例之間的精確關系是一個難點。例如，當數據比例接近時，扇形角度的差異可能很小，學生可能難以準確感知。

-數據分析與圖表選擇的邏輯推理：學生在分析數據時，需要能夠根據數據的特點和需求進行邏輯推理，選擇最合適的圖表。例如，在分析奧運會獎牌分布時，學生需要判斷是使用條形圖還是扇形圖更能清晰地展示信息，這需要較強的邏輯思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：班級網絡學習平臺

-信息化資源：奧運會獎牌數據集、扇形統計圖制作軟件

-教學手段：實物教具（如圓形紙板）、多媒體課件、統計圖表模板教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示奧運會獎牌墻的照片，引發學生對奧運獎牌的興趣。

2.提出問題：引導學生思考，為什么奧運獎牌有不同的顏色和形狀？它們是如何代表運動員的成就的？

3.引出課題：介紹扇形統計圖的概念，引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解扇形統計圖的特點，包括表示部分與整體關系、直觀性等。

2.通過實例分析，展示如何制作扇形統計圖，包括數據收集、整理和繪圖步驟。

3.學生分組討論：如何選擇合適的統計圖表來展示奧運會獎牌數據。

4.教師展示不同類型的統計圖表，如條形圖、折線圖，與扇形統計圖進行比較，強調扇形圖在展示比例關系時的優勢。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生獨立完成練習題：根據給定的數據，制作扇形統計圖，并解釋其意義。

2.學生展示作品，教師點評并指出優點和改進之處。

3.小組討論：針對不同的數據，選擇最合適的統計圖表，并說明理由。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：扇形統計圖在生活中的應用有哪些？

2.學生回答，教師點評并補充。

3.教師提問：如何根據數據的特點選擇合適的統計圖表？

4.學生回答，教師總結并強調關鍵點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示一組奧運會獎牌數據，讓學生分組討論如何選擇統計圖表。

2.各小組派代表展示討論結果，教師點評并引導學生思考。

3.教師提出問題，引導學生進一步探討數據分析和圖表選擇的方法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何運用統計圖表解決實際問題？

2.學生分享生活實例，教師點評并引導學生思考數據分析的方法。

3.教師總結：統計圖表在生活中的應用，以及數據分析的重要性。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的學習內容，強調扇形統計圖的特點和應用。

2.學生總結：本節課學到了哪些知識，如何將所學應用到實際生活中。

3.教師布置課后作業，鞏固所學知識。知識點梳理1.扇形統計圖的概念與特點

-定義：扇形統計圖是一種用圓形分割成若干扇形來表示各部分占整體比例的統計圖表。

-特點：直觀地展示部分與整體的關系，便于比較各部分之間的比例大小。

2.扇形統計圖的制作步驟

-收集數據：獲取需要展示的數據信息。

-整理數據：對數據進行分類和計算，得到各部分占整體的比例。

-繪制扇形統計圖：根據數據比例，在圓內繪制相應大小的扇形。

-添加圖例：標注每個扇形所代表的數據部分。

3.扇形統計圖的應用場景

-分析比例關系：適用于展示各部分在整體中的占比，如市場份額、人口比例等。

-比較不同數據集：可以同時展示多個數據集的比例關系，便于比較。

4.扇形統計圖的優缺點

-優點：直觀、易于理解，能夠清晰地展示比例關系。

-缺點：不適合展示連續性數據，無法精確表示具體數值。

5.統計圖表的選擇

-條形圖：適用于展示離散數據，便于比較各部分的具體數值。

-折線圖：適用于展示連續性數據，反映數據的趨勢和變化。

-扇形圖：適用于展示比例關系，展示部分與整體的關系。

6.數據分析與圖表選擇的邏輯推理

-根據數據特點選擇合適的圖表：了解數據類型（離散、連續）、展示目的（比例、趨勢）等因素。

-分析圖表的優缺點：根據圖表的特點，判斷其是否適合展示特定數據。

7.數據收集與整理

-數據收集：通過調查、實驗、觀察等方式獲取數據。

-數據整理：對收集到的數據進行分類、計算和排序，為制作統計圖表做準備。

8.數據可視化與表達能力

-通過統計圖表將數據可視化，使信息更加直觀易懂。

-培養學生用圖表表達數據的能力，提高信息傳遞的準確性。

9.數據分析與解決問題的能力

-通過分析數據，發現問題的原因和規律。

-運用數據分析方法解決實際問題，提高解決問題的能力。

10.數學核心素養的培養

-數據分析觀念：培養學生對數據的敏感性和分析能力。

-幾何直觀：通過圖形直觀地展示數據，提高空間想象力。

-數學建模：將實際問題轉化為數學模型，提高解決問題的能力。板書設計①扇形統計圖的概念與特點

-扇形統計圖

-部分與整體的關系

-直觀性

②扇形統計圖的制作步驟

-收集數據

-整理數據

-繪制扇形

-添加圖例

③扇形統計圖的應用場景

-分析比例關系

-比較不同數據集

④統計圖表的選擇

-條形圖

-折線圖

-扇形圖

⑤數據收集與整理

-數據收集方法