2023二年級語文下冊第七單元20蜘蛛開店配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容為人教版二年級語文下冊第七單元第20課《蜘蛛開店》，主要內容包括：學習生字新詞，理解課文內容，體會蜘蛛開店的過程，以及通過課文學習，培養學生的閱讀理解和表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1.提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《蜘蛛開店》學習生字新詞，積累詞匯；2.增強學生的思維發展與提升，通過分析蜘蛛開店的過程，引導學生學會推理和預測；3.培養學生的審美鑒賞與創造能力，通過欣賞課文中的生動形象，激發學生對文學作品的興趣；4.體現文化傳承與理解，讓學生了解勞動的價值，培養良好的勞動習慣。三、學情分析二年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知能力和語言表達能力相對有限。在這個階段，學生對語文學習充滿好奇心，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引他們的興趣。

在知識方面，二年級學生已經具備了一定的識字量和詞匯積累，能夠閱讀簡單的短文。然而，對于《蜘蛛開店》這樣的故事性課文，他們可能還難以完全理解其中蘊含的深層含義和邏輯關系。

在能力方面，學生的閱讀理解能力尚在培養中，他們可能需要教師的引導來逐步理解課文內容，尤其是對于故事情節的連貫性和角色之間的互動關系。此外，二年級學生的寫作能力也較為基礎，他們能夠模仿簡單的句子結構和表達方式，但獨立創作一篇連貫的故事還需要教師的指導。

在素質方面，二年級學生的自主學習和合作學習的能力正在形成，他們需要教師通過合作學習活動來培養集體意識和合作精神。同時，他們的情感態度和價值觀也在形成中，通過學習《蜘蛛開店》這樣的故事，可以引導學生認識到勤勞和堅持的重要性。

在行為習慣方面，二年級學生可能存在注意力不集中、課堂紀律維護困難等問題，這可能會影響他們對課程的參與度和學習效果。因此，教師在課堂上需要注重激發學生的興趣，同時培養他們的課堂專注力和紀律性。

綜合以上分析，教學過程中需要充分考慮二年級學生的認知特點和學習需求，通過生動的故事、豐富的教學活動和適當的引導，幫助他們更好地理解和吸收課文內容，同時發展他們的語文核心素養。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設蜘蛛開店的故事情境，引導學生進入文本，激發學習興趣。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中理解課文內容，提高語言表達能力。

3.結合多媒體輔助教學，利用圖片、動畫等資源，直觀展示蜘蛛開店的過程，幫助學生更好地理解故事情節。

4.運用游戲化教學，設計“詞語接龍”等游戲，鞏固學生對生字新詞的記憶，提升學生的學習積極性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示蜘蛛的圖片，引起學生的興趣，并提問：“同學們，你們知道蜘蛛嗎？它們通常會做什么？”

學生自由發言，教師引導學生說出蜘蛛結網、捕食等行為。

教師接著說：“今天我們要學習一篇關于蜘蛛的有趣故事——《蜘蛛開店》，讓我們一起走進這個故事，看看蜘蛛會發生什么奇妙的事情吧。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師引導學生自讀課文，要求學生邊讀邊思考：這篇課文講述了什么故事？

學生朗讀課文，教師巡視指導，檢查學生的朗讀情況。

（2）細讀課文，學習生字

教師板書生字，引導學生觀察字形，并解釋字義。

例如：“網”字由“纟”和“瓜”組成，表示蜘蛛結網；“開”字由“開”和“囗”組成，表示開店。

教師帶領學生朗讀生字，并要求學生模仿書寫。

（3）精讀課文，理解內容

教師提問：“蜘蛛為什么要開店？他開了什么店？最后發生了什么事？”

學生分組討論，教師巡視指導，引導學生找出答案。

教師總結課文內容，強調蜘蛛開店的過程和結果。

（4）拓展延伸，培養能力

教師提出問題：“如果蜘蛛開的店失敗了，他會怎么做？”

學生發揮想象，提出自己的想法，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）生字復習

教師展示生字卡片，學生搶答字義和組詞。

（2）詞語接龍游戲

教師提出一個詞語，學生依次接龍，要求每個詞語都包含“網”字。

（3）故事續編

教師提供故事開頭：“蜘蛛開店失敗了，他決定……”，學生發揮想象，續編故事。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調蜘蛛開店的過程和勞動的價值。

教師提問：“同學們，你們從這個故事中學到了什么？”

學生分享自己的收獲，教師點評并鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

（1）課后復習課文，熟讀生字。

（2）根據課文內容，畫一幅蜘蛛開店的插圖。

（3）回家后，與家長分享自己在課堂上的收獲。六、知識點梳理1.字詞學習

-生字：網、開、結、店、織、織網、勤勞、堅持、失敗、繼續、故事

-詞語：蜘蛛開店、織網、勤勞、堅持、失敗、繼續

-詞語解釋：勤勞——勤奮努力；堅持——持之以恒；失敗——沒有達到預期的目標；繼續——繼續進行

2.課文理解

-故事情節：蜘蛛開店、蜘蛛織網、蜘蛛失敗、蜘蛛繼續開店

-人物形象：蜘蛛（勤勞、有毅力）、顧客（各式各樣、不同需求）

3.閱讀方法

-逐段閱讀：引導學生逐段閱讀課文，理解段落大意。

-理解詞句：幫助學生理解文中重要詞句的含義。

-理解人物：分析蜘蛛的性格特點和動機。

-理解情節：理解故事的發展過程和結局。

4.寫作技巧

-敘事方法：學習通過連續的情節和人物行為來講述故事。

-描述技巧：學習如何通過具體的細節描寫來豐富故事內容。

-情感表達：體會作者通過故事傳達的情感和價值觀。

5.語文素養

-語言積累：通過學習課文中的新詞和好句，豐富學生的詞匯量和語言表達。

-思維訓練：通過分析故事情節，培養學生的邏輯思維和推理能力。

-文化傳承：通過了解勞動的價值，培養學生的勞動觀念和責任感。

-審美體驗：通過欣賞故事中的生動形象，培養學生的審美情趣。

6.教學活動

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節。

-小組討論：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通能力。

-課外閱讀：推薦相關書籍，鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面。

7.教學評價

-學生自評：引導學生反思自己的學習過程和收獲。

-互評：鼓勵學生之間相互評價，共同進步。

-教師評價：教師對學生的學習情況進行評價，提供反饋和指導。七、板書設計①本文重點知識點：

-蜘蛛開店的故事情節

-生字詞：網、開、結、店、織、勤勞、堅持、失敗、繼續

-詞語理解：勤勞、堅持、失敗、繼續

②重點詞句：

-“蜘蛛每天都在織網。”

-“蜘蛛決定開一家商店。”

-“‘我想要……’蜘蛛說。”

-“蜘蛛又織了一張網，開了第二家商店。”

③板書結構：

-標題：《蜘蛛開店》

-課文主要情節：

-蜘蛛開店

-蜘蛛織網

-蜘蛛失敗

-蜘蛛繼續開店

-生字詞展示：

-網開結店織

-勤勞堅持失敗繼續

-人物形象：

-蜘蛛：勤勞、有毅力

-價值觀：

-勞動的重要性

-教學活動：

-角色扮演

-小組討論

-課外延伸：

-閱讀相關故事書八、教學反思與改進在教學《蜘蛛開店》這篇課文的過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這次教學的一些反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入新課時，我使用了圖片和故事來吸引學生的注意力，但部分學生似乎對圖片的興趣大于對故事內容的關注。這讓我反思，是否可以嘗試更直接的方式，比如讓學生先閱讀課文標題，然后提出問題，激發他們的好奇心，從而自然地引入新課。

改進措施：在未來的教學中，我計劃在導入時先讓學生閱讀標題，提出自己的疑問，然后通過提問的方式引導學生思考，這樣既能激發學生的興趣，又能提高他們的閱讀理解能力。

其次，我發現學生在理解課文內容時，對于一些抽象的概念和詞語理解起來有些吃力。例如，對于“勤勞”、“堅持”等詞語，學生的理解不夠深入。

改進措施：為了幫助學生更好地理解這些詞語，我計劃在教學中加入更多的實例和情境，通過具體的故事情節和生活經驗來解釋這些詞語，讓學生在實際語境中體會和理解。

在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不自信。

改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃設計更多互動性強、參與面廣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會表達自己的想法，同時鼓勵學生互相傾聽和尊重。

在教學過程中，我還發現了一些學生的書寫習慣有待改進，他們在書寫生字時容