冀教版數學七年級下冊7.6《圖形的平移》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：7.6《圖形的平移》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對教學計劃非常清晰，對教材內容爛熟于心。在教學資源準備方面，張老師充分運用了教材、教具和多媒體等資源，為學生的學習提供了豐富的學習材料。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個生活中的平移現象引導學生思考，激發了學生的學習興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解平移概念的基礎上，通過合作交流探究平移的性質。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度較高，反應積極，師生互動質量較好。

4.學生學習狀態：

學生在課堂中表現出較高的學習積極性，專注度也較高。張老師鼓勵學生之間的合作學習，學生們在討論和交流中共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，直觀地展示平移現象，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握平移知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節課中，張老師制定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握圖形的平移概念，了解平移的性質，并能夠運用平移知識解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業的反饋，絕大多數學生能夠達到預期的學習目標，對平移概念和性質有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對圖形的平移知識點有了清晰的認識，能夠表述出平移的定義和性質。在技能掌握方面，學生們能夠運用平移知識解決一些簡單的幾何問題，如求解圖形在平移后的位置和大小等。但仍有部分學生對于一些復雜的幾何問題，運用平移知識解決問題的能力有待提高。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論和合作交流。這使得學生在學習過程中能夠保持積極的態度，對數學學科產生濃厚的興趣。同時，通過解決實際問題，學生們能夠感受到數學在生活中的應用，培養了解決問題的能力。這些都促進了學生的全面發展，使他們在知識、技能和情感態度價值觀等方面得到了提高。

總體來說，張老師的這節課在目標達成、知識掌握和情感態度價值觀等方面取得了較好的教學效果。但在部分學生的知識運用能力方面，仍需加強指導和練習。在今后的教學中，張老師可以進一步關注學生的個體差異，針對性地進行教學，以提高全體學生的數學素養。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是張老師教態親切自然，教學目標明確，教學方法得當。張老師充分運用了現代教育技術和工具，有效地提高了教學效果。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作意識，對平移知識的理解和掌握情況較好。最突出的優點是張老師能夠根據學生的實際情況，靈活調整教學節奏和內容，使得教學活動有序且高效。

2.改進建議：

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。首先，對于部分理解能力較弱的學生，張老師可以適當放慢教學節奏，給予更多的個別輔導。其次，在課堂討論和合作交流環節，張老師可以更加注重學生思維的引導，鼓勵學生提出不同觀點，提高課堂思維的深度。此外，張老師可以適當增加一些拓展練習，讓學生在實際問題中運用平移知識，提高解決問題的能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續觀察。可以通過聽課、與張老師交流、查看學生作業等方式，了解教學改進的實際情況。同時，可以組織教研組內的教師進