北師大版數學八年級下冊《分式加減的綜合練習》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：分式加減的綜合練習

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過一個實際問題導入新課，激發了學生的興趣和好奇心。

展開階段，張偉教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過分式的加減運算解決問題。在實驗環節，學生分組合作，通過實際操作加深了對分式加減的理解。

結束階段，張偉教師對學生的作業進行了詳細的講解和布置，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生對分式加減的學習積極性和專注度較高，表現出對知識的興趣和求知欲。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生能夠遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體展示和演示，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和理解能力。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地掌握分式加減的知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確提出了教學目標，即讓學生掌握分式加減的綜合練習，能夠靈活運用分式加減的知識解決問題。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對分式加減有了更深入的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生對分式加減的知識點理解和記憶情況較好，能夠正確進行分式的加減運算。在實驗環節，學生通過實際操作加深了對分式加減的理解，對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維和解決問題的能力，使學生在學習過程中培養了自主學習的能力和合作精神。通過實際問題的引入和討論，激發了學生對數學學科的興趣和好奇心，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張偉教師在教學過程中展現出了扎實的專業知識和教學能力，對學生的引導和激勵做得較好。他能夠有效地運用現代教育技術和工具，使教學內容更加生動有趣。最突出的優點是他對學生的關注和照顧，能夠根據學生的實際情況進行教學調整，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。

2.改進建議：

盡管這節課整體表現良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉教師在課堂互動中可以更多地給予學生自主發言的機會，鼓勵他們提出問題和解決問題，以提高學生的思維能力和創新能力。其次，在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展教學內容，引入更多的實際案例和應用場景，使學生能夠更好地理解和應用分式加減的知識。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解改進情況并支持張偉教師的成長，我建議進行后續聽課跟進。通過持續的觀察和指導，可以幫助張偉教師發現