滬科版數(shù)學(xué)七年級上冊《4.3線段的長短比較》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.3線段的長短比較

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際的線段問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解線段長短比較的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作和同桌討論，掌握比較線段長短的技巧。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重師生交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分工合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了線段的圖像和動(dòng)畫，使學(xué)生更直觀地理解線段長短比較的方法。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握線段長短比較的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課后訪談和學(xué)生作業(yè)分析，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，說明教學(xué)目標(biāo)明確且適切。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂互動(dòng)和練習(xí)中，對線段長短比較的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的比較方法，解決實(shí)際問題。然而，仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)，表現(xiàn)出對知識的運(yùn)用不夠靈活。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問，并尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)。通過線段長短比較的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課堂上的合作學(xué)習(xí)也使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來說，張教師在本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極的成果。但在教學(xué)過程中，仍需注意對知識的深入挖掘和學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象，張教師的課堂組織有序，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對課堂節(jié)奏的把控能力，他能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使得課堂氛圍既緊張又充滿樂趣。此外，張教師對學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也做得很好，使得學(xué)生們能夠積極地參與到課堂討論和實(shí)踐中。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于反應(yīng)較慢或者理解有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加深入地理解線段長短比較的原理。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張教師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助張教師成長：首先，組織定期的教研活動(dòng)，讓張教師有機(jī)會(huì)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的