蘇教版三年級數學下冊第三單元第1課《解決問題的策略—從問題想起》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：蘇教版三年級

教學主題或章節：第三單元第1課《解決問題的策略—從問題想起》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都齊全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個實際問題導入新課，激發了學生的興趣，引起了學生的思考。在展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學方法，讓學生在解決問題的過程中掌握相關知識。在結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，安靜聽講。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等，使抽象的數學問題更直觀、易懂，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師設計的教學目標既涵蓋了知識與技能，又關注了過程與方法，情感態度與價值觀。在課堂結束時，通過學生的表現和作業完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們在課堂上積極參與，通過張華老師的引導和教學方法，對問題解決策略的知識點有了較好的理解和記憶。在課堂練習和作業中，學生們能夠運用所學知識解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀

張華老師在教學中注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。通過解決實際問題的過程，學生們能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強對數學學科的興趣和信心。同時，課堂上的討論和合作學習也有助于培養學生的溝通能力和團隊合作意識，促進了學生的全面發展。

總體來說，張華老師在本次課堂教學中表現出色，教學效果良好。學生們在知識掌握、技能培養和情感態度價值觀方面都取得了積極的變化。建議在今后的教學中，張華老師可以繼續關注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會和挑戰，激發他們的潛能，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本次課堂教學給我留下了深刻的印象。張華老師教態自然，教學目標明確，教學方法多樣，充分激發了學生的學習興趣和積極性。最突出的優點是張華老師能夠靈活運用現代教育技術和工具，使抽象的數學問題更直觀、易懂，提高了教學效果。

2.改進建議

雖然本次課堂教學效果良好，但仍有一些細節可以進一步改進。例如，在課堂討論環節，可以更多地關注學生的個體差異，鼓勵內向學生發表自己的觀點。此外，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導學生進行思考，提高他們的批判性思維能力。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期