2023三年級數(shù)學(xué)上冊三長方形和正方形第2課時認(rèn)識周長說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊三長方形和正方形第2課時認(rèn)識周長說課稿蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“長方形和正方形”的第二課時，主要內(nèi)容是認(rèn)識周長。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解周長的概念，掌握計算長方形和正方形周長的方法，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括空間觀念、幾何直觀和數(shù)學(xué)運算能力。學(xué)生將通過觀察、操作和比較，發(fā)展空間觀念，理解圖形的特征；通過實際操作，培養(yǎng)幾何直觀，感知周長的概念；通過計算活動，提升數(shù)學(xué)運算能力，學(xué)會運用公式計算周長。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解周長的概念，明確周長是指封閉圖形一周的長度。

②掌握長方形和正方形周長的計算方法，能夠運用公式C=（a+b）×2（長方形）和C=4a（正方形）進(jìn)行計算。

③能夠根據(jù)實際情境選擇合適的單位（如厘米、米）進(jìn)行周長的測量和計算。

2.教學(xué)難點，

①理解周長的概念對于低年級學(xué)生來說是一個抽象的概念，需要通過直觀教具和實際操作來幫助理解。

②正確運用公式計算周長時，學(xué)生可能對公式的推導(dǎo)過程理解不夠，容易混淆公式中的字母含義。

③在實際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確測量和計算不規(guī)則圖形的周長，需要引導(dǎo)他們學(xué)會選擇合適的測量工具和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長方形和正方形的實物圖片、周長計算動畫等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備直尺、繩子等測量工具，用于學(xué)生實際操作測量周長。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行測量和計算活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識周長”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些有周長的物體？”“你能測量它們的周長嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解周長的初步概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識周長”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的長方形和正方形物品（如書本、桌面等），引出“認(rèn)識周長”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解周長的概念，結(jié)合實例（如測量書本的周長）幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過合作測量教室中物品的周長，掌握測量方法。

解答疑問：針對學(xué)生在測量和計算過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作測量周長。

提問與討論：在小組活動中，針對測量結(jié)果進(jìn)行討論，提出疑問和解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解周長的概念。

實踐活動法：設(shè)計小組測量活動，讓學(xué)生在實踐中掌握測量周長的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解周長的概念，掌握測量和計算周長的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置計算不同形狀物體周長的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與周長相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或視頻，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的周長知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂園》中的“周長的奧秘”：這本書以趣味性的故事形式，介紹了周長的概念及其在生活中的應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于周長的歷史故事：通過閱讀數(shù)學(xué)家的故事，了解周長概念的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》中的“周長的測量”：介紹不同測量工具的使用方法，以及如何測量不規(guī)則物體的周長。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試測量家中物品的周長，如桌子的邊長、書本的周長等，并記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么長方形和正方形的周長計算方法不同？它們之間有什么聯(lián)系？

-鼓勵學(xué)生探索：如何測量不規(guī)則圖形的周長？能否找到一種簡單的方法來計算？

-學(xué)生可以嘗試制作一個周長測量工具，如使用繩子繞物體一圈，然后測量繩子的長度。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計一個花壇的形狀，并計算其周長。

3.知識點拓展：

-認(rèn)識不同形狀的周長：除了長方形和正方形，還可以學(xué)習(xí)圓形、三角形、梯形等圖形的周長計算方法。

-周長的應(yīng)用：探討周長在建筑、設(shè)計、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用，如計算圍墻的長度、設(shè)計花壇的形狀等。

-周長的性質(zhì)：研究周長與圖形面積的關(guān)系，如等周定理（即周長相等的圖形，面積不一定相等）。

-周長的單位：學(xué)習(xí)不同長度單位（如厘米、米、千米）的換算，以及如何根據(jù)實際情況選擇合適的單位。

-周長的歷史：了解周長概念的發(fā)展歷程，包括古代數(shù)學(xué)家對周長的研究及其應(yīng)用。

4.實踐活動：

-學(xué)生可以組織一次“周長測量大賽”，邀請家長參與，共同測量家中的物品，記錄數(shù)據(jù)，并分享測量心得。

-設(shè)計一個“周長創(chuàng)意設(shè)計”活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個具有周長特點的物品，如一個裝飾性的花環(huán)、一個獨特的家具等。

-通過“周長的故事”主題活動，讓學(xué)生收集和講述與周長相關(guān)的趣事或傳說，增進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過引入生活中的實例，如測量家里的桌子、窗戶等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，提升參與度：我采用了小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)可能過于簡略，導(dǎo)致學(xué)生未能充分理解某些知識點。

2.教學(xué)方法方面：在講解公式推導(dǎo)時，可能過于依賴文字說明，缺乏直觀演示，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依靠作業(yè)和考試，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分講解和練習(xí)。

2.增強直觀演示：在講解公式推導(dǎo)時，我會盡量使用實物、圖片、動畫等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。

3.豐富評價方式：除了作業(yè)和考試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.注重學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生