2023一年級數學上冊十20以內的進位加法練習十二（一）說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以蘇教版一年級數學上冊“二十以內的進位加法練習十二”為內容，通過情境導入、練習鞏固、游戲互動等環節，引導學生掌握20以內進位加法的計算方法，提高學生的計算能力和思維能力。教學過程中注重培養學生的動手操作能力和合作學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。核心素養目標1.培養學生數感和符號意識，理解進位加法的概念。

2.培養學生邏輯推理能力，通過實際操作和游戲活動，學會解決簡單的進位加法問題。

3.增強學生問題解決能力，學會與他人合作，共同完成數學任務。重點難點及解決辦法重點：掌握20以內進位加法的計算方法。

難點：正確理解進位加法的概念，以及在計算過程中準確處理進位。

解決辦法：

1.重點：通過創設實際情境，如購物、分物等，讓學生在實際操作中感受進位加法的必要性，加深對計算方法的理解。

2.難點：利用直觀教具（如計數器、小棒等）幫助學生理解進位過程，并通過練習題逐步提高計算準確性。同時，采用小組合作學習，讓學生在交流中共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版一年級數學上冊教材。

2.輔助材料：準備20以內進位加法的圖片、圖表，以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等，用于輔助學生理解進位加法。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“20以內進位加法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解進位加法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的購物場景視頻，引出“20以內進位加法”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解進位加法的計算步驟，結合實例幫助學生理解進位的處理。

組織課堂活動：設計“加法接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習進位加法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“加法接力賽”游戲，體驗進位加法的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解進位加法的計算方法。

實踐活動法：設計“加法接力賽”游戲，讓學生在實踐中掌握進位加法技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些實際生活中的進位加法練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與進位加法相關的拓展練習題和故事書，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

幫助學生提前了解“20以內進位加法”的知識點，為課堂學習做好準備。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、20以內進位加法的基本概念

1.進位加法的定義：當兩個數相加，和大于或等于10時，需要向前一位進位，這種加法稱為進位加法。

2.進位加法的計算步驟：

a.從個位開始相加；

b.如果個位相加的和大于或等于10，則向前一位進位；

c.將進位后的數加上十位上的數，得到新的十位數；

d.如果十位相加的和大于或等于10，則再次向前一位進位；

e.重復以上步驟，直到所有位數的加法完成。

二、20以內進位加法的計算方法

1.個位進位：

a.當個位相加的和大于或等于10時，將個位上的數相加，保留個位數，將十位上的數加1；

b.例如：5+7=12，保留個位2，十位上的5加1，得到12。

2.十位進位：

a.當十位相加的和大于或等于10時，將十位上的數相加，保留十位數，將百位上的數加1；

b.例如：15+8=23，保留十位2，百位上的1加1，得到23。

3.多位數進位：

a.當多位數相加時，從個位開始逐位相加，如果某一位相加的和大于或等于10，則向前一位進位；

b.例如：123+456=579，從個位開始相加，2+6=8，3+5=8，1+4=5，得到579。

三、20以內進位加法的應用

1.實際生活中的應用：

a.購物時的找零計算；

b.分享物品時的分配計算；

c.計算家庭用電量等。

2.數學學習中的應用：

a.解決簡單的數學問題，如計算商品價格、分配任務等；

b.為學習更高難度的數學知識打下基礎。

四、20以內進位加法的練習方法

1.按順序練習：從個位開始，逐位進行進位加法練習。

2.混合練習：將個位、十位、百位的進位加法混合在一起進行練習。

3.實際問題練習：結合實際生活中的問題，進行進位加法練習。

4.游戲練習：設計有趣的進位加法游戲，提高學生的學習興趣和練習效果。

五、20以內進位加法的注意事項

1.注意進位的處理，確保每一位的加法都正確；

2.注意計算的順序，從個位開始逐位相加；

3.注意進位后的數是否需要再次進位；

4.注意練習的多樣性，提高學生的計算能力和思維能力。

六、20以內進位加法的拓展知識

1.進位加法的性質：

a.進位加法滿足交換律和結合律；

b.進位加法滿足分配律。

2.進位加法與其他數學知識的聯系：

a.進位加法是整數加法的基礎；

b.進位加法與減法、乘法、除法等數學運算有密切聯系。

七、20以內進位加法的教學建議

1.創設實際情境，讓學生在實際操作中感受進位加法的必要性；

2.利用直觀教具，幫助學生理解進位加法的概念和計算方法；

3.設計多樣化的練習題，提高學生的計算能力和思維能力；

4.鼓勵學生合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力；

5.及時給予學生反饋和指導，幫助學生鞏固學習成果。教學反思與總結今天上了這節“20以內進位加法練習十二”，感覺整體上學生們掌握得還不錯，但也發現了一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我盡量創造了一個輕松愉快的學習氛圍。比如，我通過生活中的購物場景引入了今天的課題，發現這樣的方式挺有效的，學生們對進位加法的概念理解得更快。但是，我也注意到，有幾個學生對于進位的概念還是有點模糊，這說明我在教學時可能需要更細致地講解，尤其是對于基礎薄弱的學生。

在教學方法上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓孩子們在小組內互相討論、互相幫助。這種方法的優點是能讓學生在交流中學習，但同時也發現了一些問題，比如有些學生不太愿意參與討論，或者討論過程中有些偏離了主題。我覺得以后可以提前設定討論的規則，比如每個人都要發言，討論要圍繞主題進行，這樣可以提高討論的效果。

在課堂管理上，我發現個別學生容易分心，有時候課堂紀律需要我花更多的時間去維護。這可能是因為我對課堂紀律的強調還不夠，或者是學生對課堂紀律的重視程度不夠。接下來，我打算在課堂上更加注重紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠獨立完成20以內進位加法的計算，并且在練習題中也能正確處理進位。但是，我也發現有些學生在面對復雜一些的問題時，計算速度和準確性還有待提高。這可能是因為我在練習題的設計上還不夠全面，或