第一單元第一單元探索自然奧秘,爭當科普講解員—二年級上冊第一單元任務群整體教學設計人文主題分析人文主題分析《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一種動物的成長變化;《我是什么》通過圖文揭示了大自然中某一種物質(zhì)的形態(tài)變化;《植物媽媽有辦法》是一首講述不同植物傳播種子的方式的詩歌。“我愛閱讀”中《企鵝寄冰》這個童話故事講述了同一種物質(zhì)的不同變化。學生在學習中感受到自然界的變化規(guī)律,知曉生活中的科學現(xiàn)象,產(chǎn)生閱讀科學童話、探索大自然奧秘的興趣,同時產(chǎn)生保護環(huán)境、自然的意識。語文要素分析語文要素分析本單元語文要素是“積累并運用表示動作的詞語”。教材編排有遞進性:一上提出“模仿課文中簡單的短語和句式”“合理搭配‘的’字詞語”;二上第四單元提出“學習課文的語言表達,積累語言”。本單元三篇課文中的動詞用得準確、巧妙,課后題和語文園地也引導學生體會動詞妙處并進行拓展訓練,在運用中發(fā)展語言與思維能力。“借助圖片,了解課文內(nèi)容”是本單元另一個教學重點。本單元的課文都配有多幅插圖,幫助學生借助圖片理解重點詞句,了解內(nèi)容;還可以借助圖片講述課文內(nèi)容,背誦課文。學習任務群定位學習任務群定位綜合人文主題及語文要素,本單元屬于“語言文字積累與梳理”學習任務群?！罢Z言文字積累與梳理”學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中,積累語言材料和語言經(jīng)驗,形成良好的語感。本單元嘗試引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,學習分類整理課內(nèi)外認識的字,發(fā)展獨立識字能力,這是第一學段的基本要求。《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》課后都有“讀一讀,記一記”,促使學生做好語言積累。學習主題學習主題以單元課文內(nèi)容為依據(jù),展開真實情境下的單元教學活動,形成核心任務—探索自然奧特級教案語文二年級(上)秘,爭當科普講解員。結合本單元的學習,通過對“動物館”“自然館”“植物館”等領域的探秘活動,帶著學生從日常見過的自然現(xiàn)象出發(fā),與小蝌蚪一起“游哇游”,與蒲公英一起“飛呀飛”,與小水滴一起“變變變”……通過朗讀與交流,觀察與表演,提取課文中的明顯信息,積累并運用表示動作的詞,記錄與描繪大自然的奧秘,感受并分享大自然的神奇。學習目標學習目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,借助圖片、關鍵詞,畫思維導圖了解課3.積累并運用表示動作的詞語,在識字、閱讀的過程中養(yǎng)成積累詞匯、運用詞匯的習慣。4.養(yǎng)成歸類比較、提筆練字的書寫習慣。5.口語交際時吐字清楚,對不明白的地方能有禮貌地提問。6.積極探索大自然的奧秘,知道大自然中事物發(fā)展的規(guī)律,激發(fā)愛護自然的情感。任務框架任務框架第一單元評價指標評價指標評價內(nèi)容評價標準評價等級識字與寫字1.能正確讀寫字詞。2.積累并運用表示動作的詞語,在識字、閱讀的過程中養(yǎng)成積累詞匯、運用詞匯的習慣。3.養(yǎng)成歸類比較、提筆練字的書寫習慣。☆☆☆閱讀與鑒賞1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。背誦《植物媽媽2.借助圖片理解課文內(nèi)容,感受自然的奧秘。☆☆☆表達與交流口語交際時吐字清楚,有不明白的地方要有禮貌地提問?！睢睢钍崂砼c探究1.發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,學習分類整理課內(nèi)外認識的字,發(fā)展獨立識字的能力。2.積極探索大自然的奧秘。3.了解大自然中事物發(fā)展的規(guī)律,激發(fā)愛護大自然的情感。☆☆☆任務發(fā)布:迎接招募,明確學習活動學習目標學習目標1.明確單元主題,明確本單元學習任務與活動流程。2.會認“套”等11個生字,整體感知本單元課文內(nèi)容。3.初步完成本單元的預習。課前準備課前準備梳理任務,制作課件;觀察生活課時安排課時安排1課時教學過程教學過程活動一:發(fā)布單元任務,引發(fā)學習期待1.公布好消息:學校將新建一個大型的科技館,面向全校招募科普講解員。2.交代招募令的內(nèi)容:請選擇自己最感興趣的自然事物,使用不少于5個動詞庫里的詞語,把自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)講解給大家聽,最終獲得“最佳科普講解員”的稱號。特級教案語文二年級(上)3.公布“最佳科普講解員”評選標準:(1)講解時聲音洪亮,能讓每一個觀眾都聽到講解者的聲音。(2)講解時能使用不少于5個動詞庫里的詞語,讓自己的語言表達更精準形象。(3)講解時能夠加上一些動作、適當?shù)恼Z氣,讓講解者的表達更自然,貼近觀眾。活動二:閱讀任務流程,了解單元內(nèi)容導入:為了更好地完成招募,我們先來看看本單元的學習任務,積累講解素材。1.瀏覽本單元的內(nèi)容,說說內(nèi)容及發(fā)現(xiàn),關注課文內(nèi)容、語文園地,梳理單元內(nèi)容,形成單元學習的主題及框架。2.要想做好講解員,就要先去探索大自然,一般會準備些什么呢?進行語文園地一“識字加(1)學生借助拼音自讀詞語。教師出示圖片,引導學生認識這八種物品,說說這些物品的用途。(2)交流識記生字的方法。進行小游戲鞏固識字,如,教師出示詞語卡片“手套”,學生說“我戴上手套去野外”,在說的過程中鞏固生字,并了解物品的用途。3.瀏覽課后練習題,關注表示動作的詞語,明晰本單元“積累并運用表示動作的詞語”的學習重點,在預習、課后題學習中潛移默化地關注動詞:(2)你能否表演或描述出這些詞語表示的動作?4.關注第一、三課的課后第二題、第二課的課后第一題,想想如何講述課文內(nèi)容?；仡櫋缎『镒酉律健返日n文,想想如何借助圖片了解課文內(nèi)容,遷移運用到本單元的學習活動三:預習本單元學習內(nèi)容預習要求如下:1.自讀課文,圈出要求會認的漢字,標畫生詞,想一想識字好方法。2.再讀課文,標出文中關于大自然奧秘的句子,感受大自然的神奇。3.讀一讀要求書寫的漢字,標出不熟悉的漢字或者筆畫。任務一:探秘動物館學習目標學習目標2.借助課文短語了解“披”等四個詞的意思,并能仿照例子寫話,積累表示動作的詞語。3.能正確、流利地朗讀課文,注意感嘆號和問號,讀好對話,能分角色朗讀課文。4.了解左窄右寬、左寬右窄的字的書寫要領,初步感受漢字的形體美,并保持良好的書寫姿勢。5.知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的,并能按順序?qū)D片連起來講故事。6.口語交際時吐字清楚,對不明白的地方能有禮貌地提問。第一單元課前準備課前準備預習課文課時安排課時安排3課時教學過程教學過程活動一:探秘青蛙的成長1.讀一讀,寫一寫:初讀課文《小蝌蚪找媽媽》,讀準字音,書寫生字、詞語。(1)自讀課文,讀準字音,讀通句子。(2)認讀并積累課后題“讀一讀,記一記”中的詞語。(3)做動作猜詞語,識記生詞。(4)學習多音字“教”,組詞區(qū)分。讀一聲時,表示“把知識或技能傳給人”,組詞“教寫字、教(5)交流其他生字的識字方法,同桌進行相互檢測。(6)練習書寫本課生字及詞語表生詞,小組內(nèi)進行交流、匯報,教師做適當?shù)狞c撥和示范,關注正確的寫字姿勢。①學習用“左窄右寬、左寬右窄”形容生字結構特點,并進行書寫。么話?)3.擺一擺:借助卡片擺一擺小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽的位置圖,體會“迎、追、游”三個動詞。4.圈一圈:在文中圈畫出關于小蝌蚪和青蛙媽媽樣子的關鍵短語。(1)小蝌蚪的樣子:大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。(2)青蛙媽媽的樣子:披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。(3)仔細觀察關于青蛙媽媽樣子的短語和描寫小蝌蚪尾巴的短語,說說有什么發(fā)現(xiàn)。①短語中都有表示動作的詞語。②出示“穿衣服,披衣服”“搖搖頭,甩甩頭”“鼓著眼睛,睜著眼睛”三組圖片,演一演,體會不同動詞表達的不同動作,使用時要準確。5.讀一讀:分角色朗讀課文。觀察每段對話前面的提示語,感受小蝌蚪的疑問、急切、驚喜等語氣變化。特級教案語文二年級(上)6.畫一畫:小蝌蚪是如何長成青蛙的?(在文中畫出小蝌蚪變成青蛙的過程,注意畫出時間詞和有關身體變化的詞語)預設:學生在課文中畫出第2、3、4、6自然段的第一句,知道小蝌蚪變青蛙的過程:長后腿→長前腿→尾巴變短→尾巴不見了。7.排一排:先根據(jù)課文內(nèi)容,仔細觀察圖片,將圖片按順序排列,再按順序和板書內(nèi)容講一講小蝌蚪找媽媽的故事。8.知識補充。初步了解動物變態(tài)發(fā)育:動物在胚后發(fā)育過程中,形態(tài)和生活習性上出現(xiàn)一系列顯著變化,幼體與成體差別很大,這樣的發(fā)育過程叫作變態(tài)發(fā)育。大自然中有很多動物是變態(tài)發(fā)育,如蜜蜂、蝴蝶等?；顒佣?探究動物之“趣”1.自然界中存在各種各樣的動物,它們?yōu)榱诉m應環(huán)境進化出了各種各樣的特點,非常有趣。明確:有趣的可以是外形、特殊的習性、獨特的功能等。哪兒?3.交流的過程中提出口語交際的要求。(1)先想好要講的內(nèi)容,再講給同學聽。(2)說的時候吐字要清楚。為學生搭建語言支架:我要介紹的是×××,它的外形(習性)是……(3)有不明白的地方,要有禮貌地提問。傾聽的學生可提問或補充,注意在別人說完以后再4.可以通過看課外書或以動物為主題的電視節(jié)目來了解更多有趣的動物。任務二:探秘自然館學習目標學習目標等10個詞語,讀記“灌溉田地”等4個動賓短語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.借助關鍵詞、畫思維導圖等方法了解課文及“我愛閱讀”的短文內(nèi)容,能說說“我”是什么以及“我”會變成什么,了解水的各種形態(tài)及變化。4.借助課文的句子了解“落、打、飄”這三個詞語的意思5.能用“有時候……有時候……”說說自己的日常生活。課前準備課前準備搜集圖片和視頻,了解生活中看到的水。課時安排課時安排3課時第一單元教學過程教學過程活動一:小水滴變變變1.初讀課文《我是什么》,讀準字音,書寫生字、詞語。(1)自讀課文,讀準字音,讀通句子,說說“我”是什么(水)。(2)認讀課后題“讀一讀,記一記”中的短語,說說自己的發(fā)現(xiàn)—前面兩個字是表示動作(5)交流其他生字的識字方法,同桌互測?！皻А?偏旁是“殳(shū)”,“殳”表示古代的一種武器,用“殳”作偏旁的字大都與手的動作有(6)練習書寫本課9個生字及詞語表的生詞,找一找左右結構的字,說說特點,教師做適當?shù)狞c撥和示范。關注筆順:2.閱讀理解,體會變化。(1)再讀課文,說說“我”變成了什么。(2)在課文插圖中找出相關事物進行圈畫,并根據(jù)課文內(nèi)容填一填表格。水汽云雨冰雹雪液態(tài)水(3)根據(jù)填寫的內(nèi)容簡單說說水的變化過程。3.互換動詞,感受不同。比較句子,體會動詞的準確性:★有時候我變成小硬球飄下來,人們就叫我“冰雹”。?★有時候我變成小硬球打下來,人們就叫我“冰雹”。?(1)說一說不同,哪一個詞用得更準確?(2)說明理由要點:“飄”與“打”雖然都表示從上到下的過程,但是形容的力度不同;小硬球與小雪花的重量不同,下落的狀態(tài)不同,所用的動詞也會不一樣。特級教案語文二年級(上)(3)想一想,還有什么事物的下落過程可以用“打、飄、落”來形容?說一說。(注意所用的情境與動詞的匹配性)預設:一片羽毛很輕盈地從空中飄下來。?秋天,金黃的葉子從樹上落下來。?一聲巨雷,驚心動魄地打下來,暴風雨馬上就要來了。?(4)對照課文內(nèi)容畫出水的三態(tài)變化的思維導圖,并能準確運用“飄、落、打”等動詞描述水的變化過程。4.理解句子“有時候我很溫和,有時候我卻很暴躁”,了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。(1)從課文中找一找,水什么時候很溫和?什么時候很暴躁?預設:溫和→灌溉田地、發(fā)動機器;暴躁→淹沒莊稼、沖毀房屋。(2)學習用“有時候……有時候……”的句式說話。2.借助關鍵詞,完成下面的思維導圖,小組交流,上臺匯報。3.思考:企鵝為什么糊涂了?你能告訴他原因嗎?小組交流,代表匯報。預設:獅子生活在非洲,氣溫高,冰遇熱變水;企鵝生活在南極,氣溫低,水遇冷變冰。4.總結:通過借助關鍵詞,畫思維導圖,我們了解了這篇短文的內(nèi)容,也知道了大自然的一個秘密:水遇冷變冰,冰遇熱變水。任務三:探秘植物館學習目標學習目標等10個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.了解課文內(nèi)容,能說出課文介紹的植物名稱以及它們傳播種子的方法。4.仿照課文,運用表示動作的詞語說一說其他植物傳播種子的方法。5.通過課文、古詩及拓展閱讀材料的學習,感受大自然的奧妙。課前準備課前準備搜集圖片和視頻,初步了解植物的知識。第一單元課時安排課時安排3課時教學過程教學過程活動一:跟隨種子去旅行1.初讀課文《植物媽媽有辦法》,讀準字音,書寫生字、詞語。(1)自讀課文,讀準字音,讀通句子。(3)學習多音字“為、得”,在語言環(huán)境中進行區(qū)分。(4)交流其他生字的識字方法,同桌互測。“刺”,形聲字,左邊朿,表示草木最尖銳的部位,右邊是立刀,組詞“尖刺”?！罢ā?形聲字,火字旁,對比“炸-作”,組詞“炸開”。(5)練習書寫本課10個生字及詞語表生詞,教師做適當?shù)狞c撥和示范。2.閱讀理解,科學探究。(1)再讀課文,說說課文介紹了哪幾種植物,它們是怎么傳播種子的。在課文中畫出關鍵詞句。(2)借助圖片和關鍵詞句,完成下面的表格,小組匯報交流。植物媽媽傳播種子的方法蒲公英降落傘乘著風蒼耳帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛石榴小鳥吃掉娃娃鉆出來落戶安家豌豆太陽曬豆莢炸開蹦著跳著—植物傳播種子的方式各有不同。(3)三讀課文,圈出文中的動詞,體會植物媽媽的聰明智慧。小組交流展示。(指導學生讀詞語,感受動詞的作用)特級教案語文二年級(上)植物媽媽表示種子傳播的動詞蒲公英乘著蒼耳掛住石榴鉆出來豌豆炸開(4)聚焦動詞,感受植物媽媽傳播種子的方式。A.感受蒲公英媽媽傳播種子的方法。①蒲公英的種子是乘著風離開的,能把“乘著風”換成“隨著風”嗎?預設:不能。一個“乘”字,把蒲公英寫得像人一樣,可以騎在風上,充滿動態(tài)感,而“隨”只是跟著,體現(xiàn)不出生動的畫面,作者用詞多準確啊!②播放風吹蒲公英的動態(tài)圖片,理解“紛紛”(接二連三)。用“紛紛”說一句話。③結合關鍵詞說說蒲公英媽媽的辦法:請同學們閉上眼睛想象,你就是一顆蒲公英種子,媽媽為你準備了降落傘,微風一吹,你想到哪兒旅行?配上動作讀一讀。B.感受蒼耳媽媽、石榴媽媽、豌豆媽媽的辦法。預設:詩人用擬人的修辭手法,把蒼耳寫得像人一樣能“伸手”攀附在動物皮毛上,動物走到②蒼耳媽媽的方法真不錯,請讀一讀,夸夸她。預設:“炸”字說明豆莢在陽光的照射下,因溫度高而快速炸裂,像炸彈爆炸一樣,豌豆種子瞬間跳出?！氨闹闭f明了豌豆種子開心、高興的心情。3.拓展延伸。(1)交流:你還知道哪些植物傳播種子的方法?用自己的話說一說它們傳播種子的方法。預設:風傳播—柳樹、楊樹;水傳播—蓮花、椰子等。(2)借助搜集到的種子傳播的資料,選用詞語,仿照課文說一說。(3)試著用圖文結合的方法在旁邊畫一畫種子的傳播過程。植物媽媽有辦法作者:()媽媽(),她()孩子(),只要(),孩子們就()。第一單元活動二:小身體,大能量1.聽聽、唱唱《蒲公英》,在歌聲中乘著想象的翅膀,感受植物世界的奇妙。2.拓展閱讀繪本《種子的旅行》,選讀童話《和風兒一起去旅行》。3.讀背古詩《梅花》,知道梅花冬天開放,清新芬芳的特點,進一步感受大自然的無窮奧妙。(1)學生借助拼音朗讀古詩,讀準字音,讀好停頓。(2)學生觀察插圖,明白這首詩圍繞墻角的梅花來寫,并大致了解古詩的意思。(3)學生反復誦讀,想象古詩描繪的畫面,試著說說自己看到了什么,聞到了什么,梅花在怎樣的情況下開放。(4)自主練習背誦,同桌互背檢查,然后指名全班展示。任務四:講解員評選學習目標學習目標1.講解時聲音洪亮,借助學習內(nèi)容講清楚。2.講解時能使用不少于5個動詞,讓自己的語言表達更精準形象。3.講解時能夠加上一些動作、適當?shù)恼Z氣,使講解更自然,貼近觀眾。課前準備課前準備準備。課時安排1課時教學過程教學過程1.情境重現(xiàn),確定內(nèi)容。(1)自從學?？萍拣^招募科普講解員的消息發(fā)布后,同學們學習得非常認真?？雌饋砻總€人都已經(jīng)躍躍欲試了。接下來就開始我們的大挑戰(zhàn)吧。①每組派出一位同學組建評委小組,進行現(xiàn)場星級評價。②小組內(nèi)商量一下你想介紹哪個場館,說說為什么。(2)指名說一說,并闡述理由。(3)借助標準,明確要求。①出示“科技館講解員評價表”,評委小組代表宣讀評價標準。科技館講解員評價表評價標準每一個觀眾都能聽到講解者的聲音。達更精準形象。加上一些動作、更自然,貼近觀眾。☆☆☆☆☆☆☆☆☆()顆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()顆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()顆☆特級教案語文二年級(上)②解答疑問點,明確要求。2.啟動招聘,精彩角逐。(1)講解員招聘正式開始,學生依次上臺進行講解。(2)評委小組借助表格進行打分評價。3.交流點評,分享精彩。(1)請同學們交流一下:誰的講解給你留下的印象最深刻?為什么?(2)老師小結發(fā)言,并對參賽選手作出點評。4.評選最佳,掛牌講解。根據(jù)評價結果選出“最佳講解員”并授發(fā)講解員工作牌。在本單元學習中,可以引導學生運用已經(jīng)學過或積累的與大自然有關的書籍、繪本,如《我的野生動物朋友》等,還可以運用豐富的圖片、視頻資源,如播放CCTV10《自然傳奇》視頻片段(草木枯榮、動物遷徙、潮起潮落、斗轉星移……),幫助學生感受大自然的奧秘。同時,為了更好地幫助學生明確學習任務,可以設計學習表格、過程性評價表等工具作為學習活動的抓手。在教學中,要準確把握單元要素,并注重課文、字詞句運用與生活之間的聯(lián)系。一是動詞的理解與運用。動詞的學習不能脫離具體的語境,不能孤立講授,要引導學生在語言環(huán)境中感受動詞的表達效果。在教學中,可以通過比較、替換等方式幫助學生理解動詞運用的準確性,并積極與學生的生活經(jīng)驗對接,設置情境進行適當?shù)耐卣惯\用。的句式表述了“水”的形態(tài)變化、水與人的關系;用“在……在……在……在……”的句式表現(xiàn)了不同水域中水的不同狀態(tài)特征。在教學中,教師要借助這樣的語言支架,在理解的基礎上設置情境,讓學生嘗試借用句式表達生活,建構語文學習與生活之間的關聯(lián),習得能力。第二單元第二單元我是大自然“識字王”—二年級上冊第二單元任務群整體教學設計人文主題分析人文主題分析本單元主題為大自然中的場景與事物。《場景歌》中的畫面事物組成了一幅幅清新生動的風景畫?！稑渲琛方榻B了11種樹木及特點,種類之豐富令人贊嘆。《拍手歌》串聯(lián)起8種動物生活的場景,滲透人與動物和諧相處、保護動物的生態(tài)意識。《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村四季的美景及農(nóng)事活動,幫助學生了解常識,感受辛勤勞動帶來的歡愉。本組課文有助于使學生初步感受大自然的豐富美妙,對生活中的景物投以更多關注,激發(fā)學生對自然的親近和喜愛之情。語文要素分析語文要素分析本單元引導學生經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)、探究、總結的學習過程,在創(chuàng)設情境中理解形聲字的構字規(guī)律?！秷鼍案琛防眯温曌值臉嬜痔攸c,喚醒學生已有的識字經(jīng)驗。在《樹之歌》中,引導學生自行發(fā)現(xiàn)生字字形上的共同點,結合課文插圖、利用形聲字構字歸類識字?！杜氖指琛氛n后第二題結合鳥類名稱的詞語和圖片,引導學生發(fā)現(xiàn)、認識鳥字旁和隹字旁,知道它們與鳥類有關,既強化了形聲字構字歸類,又滲透了部件識字方法,為后續(xù)學習做鋪墊。學習任務群定位學習任務群定位綜合人文主題及語文要素,本單元屬于“語言文字積累與梳理”學習任務群。本單元五首歌謠內(nèi)涵豐富,呈現(xiàn)了大自然中的真實場景與事物,緊扣識字單元教學重點,對學生進行識字能力及語言文字運用訓練,讓學生在誦讀歌謠及識字寫字的過程中,從文字的角度更加清楚地認識大自然,感受大自然的美。學生運用已掌握的識字方法自主識字,積累更多的識字方法并嘗試對漢字、詞語進行分類,促進學生思維能力的發(fā)展。學習主題學習主題大派對”“草木大家庭”“動物來集合”“田家四季圖”四個主要任務,最終形成自然畫冊,將識字寫字、歌謠學習、部首查字法、名言積累、“我愛閱讀”等統(tǒng)整在主題情境中。學生通過誦讀五首詩歌,認識大自然中的不同場景和事物,感知形聲字造字的方法,發(fā)現(xiàn)偏旁部首的一些規(guī)律,學習部首查字法。在親近大自然中,初步感受大自然的豐富美妙,激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。學習目標1.會認61個生字,會寫40個生字,掌握多音字“場”。特級教案語文二年級(上)2.能正確、流利地朗讀識字兒歌,背誦《樹之歌》《田家四季歌》,積累3句諺語及3句名言。3.能結合圖畫識字學文,了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點,了解數(shù)量詞的不同用法,能在生活情景中恰當運用數(shù)量詞。4.初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事,嘗試自編《大自然拍手歌》。5.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,學會用部首查字法查字典。6.懂得動物是人類的朋友,感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅,體會大自然的豐富美妙,有在大自然中探索識字的愿望。7.學習分工與合作,小組合作設計、制作自然畫冊,圖文并茂地展示單元學習收獲。任務框架第二單元評價指標評價指標評價內(nèi)容評價標準評價等級識字與寫字1.能正確讀寫字詞。2.了解形聲字的特點,有歸類識字的意識。3.學會部首查字法?！睢睢铋喿x與鑒賞1.正確、流利地朗讀識字兒歌,背誦《樹之歌》《田家四季歌》,積累3句諺語及3句名言。2.初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事?！睢睢畋磉_與交流1.了解數(shù)量詞的不同用法,并能在生活情景中恰當運用。☆☆☆梳理與探究1.觀察字形,體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字,感知漢字與生活的聯(lián)系。2.懂得動物是人類的朋友,感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅。3.喜歡大自然的豐富美妙,有在大自然中探索識字的愿望。4.學習分工與合作,小組合作設計、制作自然畫冊,圖文并茂展☆☆☆任務發(fā)布:做一本自然畫冊學習目標1.明確單元主題,整體感知本單元課文內(nèi)容。2.初步完成本單元的預習。課前準備梳理任務,制作課件;通過觀察生活、閱讀書籍等了解大自然。課時安排1課時教學過程(一)發(fā)布單元任務,引發(fā)學習期待。1.發(fā)布單元任務:碧海藍天海鷗飛,綠樹紅花四季美。神奇的大自然,是一本永遠也讀不完的大書,不管是大江南北的花草樹木,還是一年四季的農(nóng)事活動,都能幫我們認識很多神奇的漢字。就讓我們化身“識字王”,做一本自然畫冊,更好地記錄我們的學習成果吧。特級教案語文二年級(上)2.交代制作自然畫冊的要求。完成情況評價封面信息2.作者信息,包括班級、姓名。3.設計插圖。☆☆☆1.有事物圖畫及對應的數(shù)量詞。2.仿照課文說一說有什么?！睢睢畈菽敬蠹彝?.有事物圖畫及對應的漢字。2.制作名簽給校園樹木懸掛?！睢睢顒游飦砑?.有事物圖畫及對應的動物名稱?！睢睢?.有四季圖畫及對應的事物名稱。2.圍繞最喜歡的季節(jié)編寫一句歌謠。☆☆☆(二)閱讀任務流程,了解單元內(nèi)容。1.瀏覽本單元的內(nèi)容,說說內(nèi)容及發(fā)現(xiàn)。2.關注課文內(nèi)容、語文園地,梳理單元內(nèi)容,形成單元學習的主題及框架。(三)預習本單元學習內(nèi)容。預習要求如下:1.初讀歌謠,圈出要求會認的漢字,標畫生詞,想一想識字好方法。2.再讀歌謠,說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.讀一讀要求書寫的漢字,標出不熟悉的漢字或者筆畫。學習目標學習目標1.會認“帆”等10個生字,會寫“處”等10個生字,能正確讀寫“花園”等6個詞語,積累數(shù)量詞。2.能正確、流利地朗讀童謠。3.初步感受場景展示的美麗景色,了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。4.能留心觀察周圍事物,嘗試使用數(shù)量詞表達生活中的事物。課前準備課前準備搜集圖片和視頻。課時安排課時安排2課時第二單元教學過程教學過程說到“”,我們再熟悉不過了,在以前學過的課文里,它可是我們的老朋友了。(課件呈現(xiàn)學過的課文)(1)一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無數(shù)片,飛入蘆花都不見。(一上語文園地一)(2)一只船,揚白帆,漂啊漂啊到臺灣。(一上漢語拼音第11課《aoouiu》)(3)天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。(一上《秋天》)(4)誰的尾巴好像一把傘?……松鼠的尾巴好像一把傘。(一上《比尾巴》)(5)雪地里來了一群小畫家?！挥妙伭喜挥霉P,幾步就成一幅畫。(一上《雪地里的小(6)從前,這里只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲。(一下《樹和喜鵲》)(7)他來到一棵大樹下,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一片肉。(一下語文園地五)(8)一條蛇咬住了他的尾巴?！蛘l去借一條尾巴呢?(一下《小壁虎借尾巴》)2.多樣的數(shù)量詞。(1)跟在“”后面的詞各不相同,分別描述了不同的事物。這個詞和前面的數(shù)字合起來,叫作—數(shù)量詞。(3)說說身邊的數(shù)量詞?；顒佣?唱響《場景歌》1.吟一吟,誦一誦。(1)看拼音讀課文,讀準確,讀通順。(2)說說都有哪些事物,讀一讀名稱,識記生字,尤其探尋形聲字的規(guī)律,如“艘、艦、稻、翠”。(3)加上數(shù)量詞再讀,感受固定搭配,說說不理解的地方。(4)完成課后題,進行拓展練習?！耙弧钡暮竺婵梢愿裁茨?想一想,讀一讀,選一選。①塊②只③碗④棵⑤串⑥壺⑦座一()大樹一()稻田一()石橋一()海鷗一()米飯一()鑰匙一()開水(5)練讀《場景歌》,方式多樣化,如“數(shù)量詞+事物名稱”合作讀、做動作讀等。2.仿一仿,說一說。一種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。仿照課文說一段《教室歌》。3.選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面有些什么,并連成一段話描述場景。例:一片沙灘上躺著許多美麗的貝殼,一只海鷗在空中自由飛翔,海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。啊,多美的海邊啊!特級教案語文二年級(上)語言支架:圖上有一()桌子,桌子上有一()水,水里有一()筷子。有一()大樹,有一()大樓,有一()紅旗,一()夫妻牽著一()狗在散步呢!……活動三:啟動畫冊集1.發(fā)布任務:給《場景歌》的插圖配文,將數(shù)量詞寫在相應事物的旁邊。2.要想完成好任務,需要先把字寫好。指導書寫10個生字,比一比,看誰寫得漂亮。按結構分類尋找規(guī)律,重點指導易錯字,練寫詞語表加以鞏固。(1)“處”,半包圍結構,捺從橫中線起筆,筆程長,捺腳低。(2)“旗”,左右結構,左窄右寬,頂部左低右高,不要漏寫右上角的“撇、橫”。3.完成“”的大變身畫冊。要求找一幅或幾幅圖,或畫或貼,將積累的數(shù)量詞寫在相應的圖片旁邊,可以是課內(nèi)的,也可以是課外積累的。任務二:草木大家庭學習目標學習目標“泡桐”等8個樹木名稱的詞語。3.初步了解11種樹的基本特點。了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。4.了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點,有歸類識字的意識。5.學習部首查字法,并能在學習情境中運用。課前準備課前準備搜集圖片和視頻,觀察生活中的樹和花。課時安排課時安排3課時教學過程教學過程活動一:草木家人多1.在家附近轉一轉,看看哪些樹、哪些花你能叫出名字。能叫出幾種就寫幾種,最好拍成照片,在照片上寫上名字。2.把自己認識的樹、花向大家一一介紹。分為常見和不常見兩類?；顒佣?神奇《樹之歌》1.看拼音試讀《樹之歌》,讀準字音,讀通句子。關注“柏(bǎi)、樺(huà)”的讀音。2.觀察本課的生字,說說你的發(fā)現(xiàn)—有很多帶有木字旁的字。這些字左半部分的木字旁表示它們都是樹木,右半部分的字就提示了它們的讀音,它們都是形聲字。認讀課后第二題的8個生詞。第二單元3.交流識字方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律進行歸類識記,關注“疆”字的左半部分是一個“弓”字和一個“土”字,表示以弓計步來丈量土地,右半部分的三橫兩田表示田之間的疆域界限。4.讀一讀,寫一寫木字旁的字,這些字都是左窄右寬,“木”作偏旁時,捺要變成點。比賽誰寫得好看。練寫詞語表予以鞏固。5.再讀歌謠,一共有多少種樹,圈畫出名稱讀一讀。6.對照圖片,你來猜猜它們分別是什么樹,并說說這些樹木的特征。指導朗讀。8.嘗試背誦。先是課文挖空,然后去除文字提示,出示相關樹木圖片練習背誦。9.在《樹之歌》中我們認識了很多樹木,以及它們的特征。你見過壯壯的榕樹嗎?推薦閱讀10.樹木,總是一種挺拔、正義的象征,人們常用它來勉勵自己和身邊人,所以很多諺語中就運用了樹木,一起讀課后第三題的三句諺語,交流意思。(1)“十年樹木,百年樹人”意思是使小樹成材需要很長的時間,而培養(yǎng)一個人成才則需要更多的時間,是長久之計,十分不容易。(2)“樹高百尺,葉落歸根”大意是樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。(3)“樹無根不長,人無志不立”大意是說人要有志向,人沒有志向就像樹沒有根?；顒尤?花木舞起來1.花草樹木是一家。嘗試讀“我愛閱讀”《十二月花名歌》,借助拼音讀正確、讀流利。3.兒歌中的月份指的是農(nóng)歷,“冬月”指農(nóng)歷十一月,“臘月”指農(nóng)歷十二月。理解后進行多形式朗讀,比如拍手讀、你問我答合作讀等。4.一起編織四季花環(huán),將感興趣的收入自己的畫冊。(1)讀一讀,想一想哪些花可編入春天的花環(huán)中,它們分別有什么特點。找找插圖中對應(2)夏天、秋天、冬天的花環(huán)又是什么樣的?5.在老師的帶領下,開展“我為樹木掛名牌”活動,發(fā)動學生制作名牌、認養(yǎng)樹木。6.推薦閱讀《小蓮的花草四季》?；顒铀?識字有絕招1.植物園里到處是各種各樣的花草樹木,工作人員都給它們掛上了名牌,以方便我們了解。當我們看到“柘樹”這個名稱時犯了愁,不認識“柘”這個字。先猜猜讀什么。是對的嗎?問了大人也不認識,該怎么辦呢?2.初識部首查字法。(1)交流上學期所學的音序查字法。特級教案語文二年級(上)(2)當我們知道這個字的讀音卻不知道它意思的時候,用音序查字法。如果我們看到一個字不認識,就可以借助字的部首來查字典,這種方法叫作—部首查字法。3.明確部首。(1)將漢字按偏旁進行歸類。(2)結合練習建立部首的概念。為了方便查字,字典把部首相同的字歸為一類,把這個部首放4.那該怎么用部首查字法來查字典呢?老師以“柘”為例進行演示,師生共同總結。第一步,要查“柘”的讀音,先要確定部首是木字旁,再數(shù)數(shù)除去部首的筆畫,5畫。第二步,在“部首目錄”里的“四畫”中找到部首木字旁及它所在的頁碼。第三步,按照頁碼,在“檢字表”中找木字旁,再從除去部首后5畫的位置找到“柘”字和它在正文中的頁碼。第四步,按照頁碼,在正文中就可以查到“柘”字了,讀音是zhè。5.學生自己嘗試,同桌互相請教、提醒。6.整理、歸納部首查字法的步驟,形成小口訣,學生熟讀記在心里。小小字典手中拿,看我來把漢字查,定部首,數(shù)幾畫,部首目錄找到它,檢字表中找頁碼,翻到正文找到它。7.字典大闖關,完成練習。(1)第一關:找部首。查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。在教師發(fā)出指令后,學生自行完成第一關,核對答案。全對得5☆,錯一個扣1☆并訂正。艸()糸()犭()從()酉()(2)第二關:數(shù)筆畫。數(shù)一數(shù),下面的字除去部首還有幾畫。完成后,同桌互相批改,全對得5☆,錯一個扣1☆并訂正。葡()紫()貍()笨()酸()(3)第三關:小組闖關。四人小組合作完成表格,看看哪個小組最先成功闖關。集體核對后,全對的小組闖關成功加10分,其余小組加5分。要查的字除去部首有幾畫字的頁碼葡紫貍笨酸8.今天我們學習了部首查字法,確認部首是查字法的關鍵。要是遇到獨體字或者其他不確定部首的字時,又該怎么辦呢?大部分的字,我們可以根據(jù)下面的兒歌來判斷。出示兒歌,齊讀感知。獨體字,查起筆,本身(是)部首查自己。形聲字,查形旁,不管形旁在哪方,第二單元一字兩部為偏旁,上下結構取上方,左右結構取左方,內(nèi)外結構取外框。注:老師可提示學生,有的字雖由兩部分組成,但部首卻是字本身。9.嘗試根據(jù)兒歌的方法提示,查以下幾個字:舟(1)根據(jù)兒歌講述的方法進行預判,先查什么。(2)查字典驗證,看看哪種方法能查到這個字。10.這下就不怕遇到不認識的字了!有了“部首查字法”這個法寶,不管是植物名簽還是高懸的廣告牌上的字,我們就都能認識啦!任務三:動物來集合學習目標學習目標2.能正確、流利地朗讀兒歌,體驗兒歌帶來的快樂,并嘗試創(chuàng)編《大自然拍手歌》。3.感受動物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護動物的意識。課前準備課前準備預習課文,通過視頻或者書籍了解更多的動物。課時安排課時安排2課時教學過程教學過程活動一:熟悉動物秀1.森林要開運動會,邀請所有動物來集合。你認識哪些動物?在大人的幫助下,盡可能多地在畫冊中寫一些動物名字,還可以找到動物的圖片貼在其名字的下面。2.各自展示自己熟悉的動物,看圖讀一讀,評一評。活動二:熱鬧《拍手歌》1.自由讀課文《拍手歌》,圈畫出動物名稱。2.比賽讀名稱,鞏固識字,同桌互查。出示“錦緞”圖片,看看錦緞,想想為什么把一種外觀與它相似的鳥兒叫“錦雞”。小結:原來是因為它的羽毛顏色艷麗,有彩色花紋。借助圖片復現(xiàn)鞏固“錦”。特級教案語文二年級(上)4.動物分類,部件歸類識字。(1)運動會要有兩個方陣,請你讀一讀動物的名字,并給它們分分類。①孔雀②錦雞③雁群④雄鷹⑤猛虎⑥黃鸝⑦百靈⑧熊貓(2)發(fā)現(xiàn)秘密:鳥類朋友的名字藏著許多小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?5.同桌合作朗讀兒歌,一人讀一句。師生合作,拍手打節(jié)奏朗讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏。6.發(fā)現(xiàn)拍手兒歌秘密:每一句結構相同、節(jié)奏相同。7.一邊拍手一邊嘗試背誦兒歌?；顒尤?創(chuàng)編拍手歌1.結合搜集到的動物或者植物的生活習性和特征,嘗試自編《大自然拍手歌》。2.看誰寫的字最美。輕聲讀一讀,然后美美地寫好每一個字。3.練寫詞語表予以鞏固。4.分享、展示創(chuàng)編的兒歌。5.總結:動物、植物與人類有共同的家園,與人類互相依存。保護動物、保護植物、愛護大自然,人人有責。任務四:田家四季圖學習目標學習目標2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.初步了解田家四季農(nóng)事。4.積累中華美德名言,懂得與人交往等方面的道理。課前準備課前準備預習課文第二單元課時安排課時安排2課時教學過程教學過程活動一:歡迎來到田家園1.板書課題。齊讀課題。3.農(nóng)村的四季都有哪些景象呢?讓我們一起走進兒歌。借助拼音自讀《田家四季歌》,讀準字音,讀通句子。4.繼續(xù)讀課文,師生正音,讀出韻律。注意多音字(1)“場”大多數(shù)情況下讀三聲,表示“適應某種需要的比較大的地方”本課讀二聲,專指“平坦的空地,多用來翻曬糧食,碾軋谷物”,如“打場”。(2)結合語境“一年農(nóng)事全部結束”的意思判斷,“了”在這里讀liǎo。5.指導書寫,練寫詞語表予以鞏固?；顒佣?田家農(nóng)事變變變1.細讀春季,聚焦景物。(1)讀第一小節(jié),圈一圈兒歌中寫了春天里的哪些景物。①麥苗兒你們見過嗎?(出示圖片)這就是麥苗兒,嫩嫩的、綠綠的,用兒歌中的話來說—麥苗兒多嫩。(指名讀短句)②麥苗兒長大就是麥子。(出示大麥和小麥的圖片)你有好方法記住“麥”嗎?(指名說識字方法)③出示兒歌:下面折文底,上面王出頭,此物獲豐收,餐餐吃饅頭。④一首兒歌,既包含了“麥”的字形,又讓我們了解了麥子的作用?？?識字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個字。⑤出示桑樹圖片,桑葉兒的圖畫和“桑”字有什么相像的地方?預設:“桑”上面三個“又”字就像是桑葉,下面的“木”是桑葉生長的樹枝。桑葉食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!⑥齊讀“肥”,你用什么方法記住它?(指名說方法)這里用“肥”字來說明桑葉兒長得很好、很厚,嫩嫩的,都能掐出水來,不是肥胖,而是肥美。(讀詞語卡:肥美)把字送回句子中去,齊讀“桑葉兒正肥”。特級教案語文二年級(上)(3)采用多種方式讀一讀第一小節(jié),如師生讀、男女生分讀。(4)看著黑板上的圖畫和文字,回憶兒歌中講了什么內(nèi)容。(同桌相互說、指名說)(5)借助景色圖,自己試著背誦第一節(jié)。(6)齊背第一節(jié)。2.細讀夏季,聚焦農(nóng)事。(1)春季過去了,夏季來啦!誰來讀讀第二小節(jié)?(指名讀)(2)了解農(nóng)事,認識“農(nóng)”。①認讀詞語卡,你知道什么是農(nóng)事嗎?甲骨文要這樣寫呢?③(出示圖片)對照一下,看看它們像不像?一個人手持農(nóng)具在樹林中耕作,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動—這就是“農(nóng)”最早的意思呀!你還在哪些地方看到過這個字?(出示:農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)貿(mào)市④我們要做生活的有心人,多觀察生活中的字,這樣你認識的字就會越來越多!一起再讀一讀這個詞。(齊讀“農(nóng)事”)⑤這一小節(jié)中農(nóng)民伯伯做了哪些農(nóng)事活動?(學生自己讀,圈一圈)(3)探究農(nóng)事。①采桑葉、喂養(yǎng)蠶和插秧是夏季農(nóng)事。我們一起來看一看這些農(nóng)事。(出示采桑圖片,播放插秧視頻)②讓我們一起當當種田人,插插秧吧!(學生表演一起插秧)覺得插秧辛苦嗎?說感受,體會農(nóng)民勞作的辛苦。③除了采桑養(yǎng)蠶和插秧,夏季還有這些農(nóng)事呢。(出示圖片:施肥、耕田、除草)④夏季里,農(nóng)民伯伯實在是忙啊!所以課文中說—夏季里,農(nóng)事忙(齊讀)。難怪宋代詩人翁卷會寫下這樣的詩句:“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田?！泵ν暌患忠患?所以讀的時候要緊湊一點,誰來試一試?(指名讀,齊讀)(4)理解:早起勤耕作,歸來戴月光。預設:因為農(nóng)事很忙,所以農(nóng)民們每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。用課文中的句子說就是—早起勤耕作,歸來戴月光。(指名讀)(5)讀背兒歌,語境復現(xiàn)。借助農(nóng)事詞語卡,嘗試背誦第二小節(jié)。(1)小組合作探究秋季、冬季農(nóng)事情景。(2)聯(lián)系生活經(jīng)驗和積累的古詩,感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動、豐收的喜悅以及雪后初晴,田家生活的輕松閑適。(3)朗讀展示第三小節(jié)、第四小節(jié)。(4)結合圖片,嘗試背誦。第二單元4.齊讀課后“讀一讀,記一記”中的詞語。一起了解四個季節(jié)中的主要農(nóng)事活動。5.練習鞏固:下列句子中的括號里可以填寫什么字或詞呢?春天里,花草們都醒來了,小麥青草開始往上長,養(yǎng)蠶人看到()嫩的桑葉,開心極了。[A.綠B.肥C.老]夏天里,實在(),蠶兒要吐絲,小麥收割完,()著插稻秧。[A.累忙B.苦樂C.忙忙]秋天里,喜洋洋,()的農(nóng)民們,換來稻谷粒粒香。[A.煩惱B.辛苦C.收獲]冬天里,大雪降,穿著新棉衣,喝著幸福酒,品著幸福果,新的春天要來了。活動三:中華美德遠名揚1.學習了整個單元,我們知道大自然有自然的運行規(guī)律,其實,人類也有自己的處事法則。下面,讓我們走進“日積月累”,學習與中華美德有關的名言。借助拼音把名言讀正確。出示:己所不欲,勿施于人。—與朋友交,言而有信?！灰砸?guī)矩,不能成方圓。—2.誰能用自己的話來說說對這幾句名言的理解?(1)自己不愿承受的事情也不要強加在別人身上,揭示了處理人際關系的重要準則。(2)與朋友交往時說話要講誠信。(3)不用規(guī)和矩,就畫不成方形和圓形。說明生活中秩序、規(guī)則的重要性。3.創(chuàng)設語言環(huán)境進行運用,明白誠信、友善等中華美德在生活中的重要性。任務五:制作自然畫冊學習目標學習目標1.學會收集、整理學習成果。2.通過自然畫冊的制作,圖文并茂地展示單元學習收獲。3.學會小組分工與合作。課前準備課前準備整理各自學習成果;做好小組合作分工。課時安排課時安排1課時教學過程教學過程(一)整體回顧過程,回歸單元任務。1.回顧單元所學。一起回顧本單元學習的內(nèi)容,認識大自然中的不同場景、事物,感知形聲特級教案語文二年級(上)字造字的方法,發(fā)現(xiàn)偏旁部首的一些規(guī)律,學習部首查字法等,比賽梳理每課的識字規(guī)律,說說積累的漢字。2.明確本課任務。這節(jié)課,讓我們回顧與梳理本單元同學們的學習成果,化身大自然“識字王”,做一本自然畫冊吧!(二)梳理過程資料,進行成果整理。合”“田家四季圖”四個任務中積累的新字,并畫出配圖,新編拍手歌、歌謠等。2.小組合作,討論如何擺放自己的圖、文,比比誰的想法有創(chuàng)意。3.互相幫助完成內(nèi)容設計。4.根據(jù)需要,可自選完成封面設計,包括畫冊名稱、封面圖畫、設計者信息等。(三)全班展示交流。本單元是識字單元,因此可以結合生活經(jīng)驗通過歸類識字的方法補充大量詞語,并借此認識事物,形成最終的大自然畫冊。學生手里常備《新華字典》,遇到不認識的字,要有“借助字典使用部首查字法”來解決問題的意識。同時進行拓展閱讀,如兒童詩《可不可以說》(香港西西)、深入。1.識字單元中的識字。本單元為識字單元,和課文中的識字有所不同,教學過程中要引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,有歸類識字的意識,運用習得的識字方法去認識更多生字,而歌謠以誦讀、積累為主,是輔助、鞏固識字的憑借,為識好字服務。2.識字從生活中來。本單元的生字構字規(guī)律明顯,更有利于培養(yǎng)學生自主識字的能力。引導學生在生活中識字、積累素材,充分感受到學習的成就感,與語文課堂學習有機融合起來,并創(chuàng)設各種語言情境復現(xiàn)、鞏固。字,并同時認識事物為目的,至于畫得是否美觀不做過多要求,鼓勵學生畫出事物的典型特征即可。第三單元童年生活故事會—二年級上冊第三單元任務群整體教學設計人文主題分析題有關。學習本單元過程中,學生可以結合生活來理解本單元的內(nèi)容。語文要素分析語文要素分析一封?為什么?”另一個語文要素是“借助詞句,嘗試講述課文內(nèi)容”,教師要訓練學生抓住關鍵詞句,提取相關信息進行講述?！恫軟_稱象》要求學生借助關鍵句的排序,說說稱象的過程;《玲玲的畫》要求學生試著用三個寫心情的關鍵詞講述故事;《一封信》要求學生在文中畫出第二封信的相子的”。學習任務群定位學習任務群定位基于以上人文主題和語文要素的分析,參照《義務教育語文課程標準(2022年版)》中的學段要求和課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式,本單元定位于發(fā)展型學習任務群的“實用性閱讀與交流”和“思辨性閱讀與表達”。通過單元整體分析,本單元的教材編寫意圖為:引導學生閱讀以“兒童生活”為主題的課文,針對問題,能說出自己的感受或想法;能借助關鍵詞句,嘗試講述課文內(nèi)容;寫話練習重在激發(fā)學生寫話的興趣,寫一寫自己喜歡的玩具?！读x務教育語文課程標準(2022年版)》中“實用性閱讀與交流”提出了“通過傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價值的信息,根據(jù)具體交際情境和交流對等方式,梳理觀點、事實與材料及其關系。”以上兩點與本單元的整體框架是相通的。特級教案語文二年級(上)學習主題學習主題基于以上解析,本單元設計以“童年生活故事會”為學習主題,以“故事會邀請函”為核心驅(qū)動任務,先后設計了“學習故事中的善溝通、細觀察”“學習故事中的巧思考、會動腦”“我的快樂童年生活”“故事大王爭霸賽”四個任務,旨在引導學生在課文童年生活情境中,開展讀、說、寫、講的語文實踐活動。學習目標學習目標1.認識70個生字,讀準4個多音字,會寫38個生字,會寫32個詞語,能正確辨析與運用同音字。2.能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦古詩《小兒垂釣》。3.能針對問題,說出自己的感受或想法。4.能借助關鍵詞句,試著有序地講述故事,感受童年生活的豐富多彩。5.寫寫自己喜歡的玩具,學習基本的寫話格式要求。6.閱讀《王二小》,感受王二小的機智勇敢。任務框架任務框架第三單元評價指標評價指標評價內(nèi)容評價標準評價等級識字與寫字能讀準字音,讀通句子,會寫詞語?！睢睢铋喿x與鑒賞能正確、流利地朗讀課文,能理解課文的內(nèi)容。☆☆☆☆☆☆表達與交流☆☆☆能針對問題,說出自己的感受或者想法?！睢睢顣懸粚懽约合矚g的玩具,能注意到基本的寫話格式要求?！睢睢钍崂砼c探究能通過本單元內(nèi)容的學習,感受童年生活的美好,用自己的筆記錄下多彩的生活?！睢睢钊蝿瞻l(fā)布:故事會邀請函學習目標學習目標1.明確單元主題,整體感知本單元課文內(nèi)容。2.明確本單元學習任務,了解活動流程。3.初步學習本單元的詞語。課前準備課前準備師:梳理任務,制作課件。生:初步預習課文。課時安排課時安排1課時教學過程教學過程(一)任務發(fā)布。1.教師導入:同學們,你聽說過司馬光砸缸的故事嗎?你讀過邋遢大王的奇妙之旅嗎?這些故事的情節(jié)十分精彩,主人公都是和同學們同齡的兒童。(教師播放視頻片段)2.發(fā)布邀請函:這個單元我們將走進“兒童生活”這個主題,讀一讀有關童年生活的故事,最后我們還要舉行有關童年生活的“故事大王爭霸賽”呢,請接收我們的邀請函吧!(課件出示邀請函)特級教案語文二年級(上)3.教師出示任務框架,學生了解任務流程。(課件出示任務框架)(二)預習本單元學習內(nèi)容。1.自讀課文,圈出要求會認的生字,標畫生詞,想一想識字的好方法。2.小組內(nèi)以自己喜歡的形式讀一讀課文。3.小組上臺展示課文朗讀。(三)初步檢查字詞預習效果。1.出示課文中易讀錯的詞語,“開火車”讀一讀。2.出示課文中要求書寫的生字的組詞,學生朗讀詞語。(四)總結本課。1.教師總結:這節(jié)課,我們初步朗讀了這個單元的課文,認識了曹沖、玲玲、露西、還有看媽媽睡覺的“我”,了解了這個單元的學習任務。2.過渡:怎樣才能講好故事,在“故事大王稱霸賽”中獲得冠軍呢?讓我們做好充分的準備,在下面的學習中學習講好故事的方法吧!任務一:學習故事中的善溝通、細觀察學習目標學習目標2.能正確、流利地朗讀課文《一封信》《媽媽睡了》,能讀出兩封信中所體現(xiàn)的露西的不同的感情,能說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。3.學習邊讀邊圈畫的方法,梳理《一封信》中第二封信的內(nèi)容,試著把信的內(nèi)容讀出來,體會信中表達的親情。4.通過《一封信》中前后信的內(nèi)容對比,說說自己更喜歡哪一封信,能說明喜歡的理由。5.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞,體會媽媽與孩子之間美好的愛。課前準備課前準備生:熟讀課文。課時安排課時安排2課時教學過程教學過程活動一:學習露西善溝通(一)導入。談話導入:怎樣才能講好故事呢?這節(jié)課我們來學習講好故事的小秘訣,走進第6課《一第三單元(二)初讀課文,識字寫字。1.學生自由朗讀課文,難讀的生字多讀幾遍。3.識記生字:(1)讀好帶有后鼻韻母eng的生字:封、冷。(2)聯(lián)系語境,認讀多音字:朝、重、結。出示詞語,對比認讀;根據(jù)語境,識記多音字。(3)運用形聲字構字規(guī)律識記:削、鍋、期。4.寫字:(1)封:左右等寬,左邊的兩個土橫畫等距,第二橫最長,最后一橫變成提,右邊的橫從左邊第二橫起筆。(2)筆、電:最后一筆是豎彎鉤,注意轉彎圓潤,下面部分要平,鉤朝上。(三)提取信息,讀好第一封信。1.整體概括:露西一共寫了幾封信?分別是第幾自然段的內(nèi)容?2.學生讀第3自然段,勾畫露西寫的信的內(nèi)容,將勾畫出的內(nèi)容整合成一封信,讀一讀。3.指導朗讀:(1)學生讀勾畫的第一封信,教師屏幕出示。(2)指導學生角色體驗,指導朗讀,讀出露西因為想念爸爸而不開心,很委屈。(四)提取信息,讀好第二封信。1.學生自讀課文第7~14自然段,勾畫第二封信的內(nèi)容。2.小組交流:勾畫了第幾自然段的哪句話?連成一封信,讀一讀。3.全班交流第二封信。(1)小組上臺匯報讀第二封信,其他學生補充。(2)指導學生有感情地朗讀:你覺得這封信里,露西的心情怎么樣?從哪里看出來的?把這種感情讀出來。指導學生讀出開心和思念。(五)對比兩封信,學習露西第二封信中的溝通方式。1.教師提問:露西的兩封信,你更喜歡哪一封?為什么?2.同桌交流。3.全班交流,教師引導:同樣是修臺燈,兩封信分別是怎么說的?引導學生體會同樣的事情,采用不同的說法,帶來的效果是不一樣的,露西的第二封信采用的是積極的溝通方式。我們也要學習積極的溝通方式,樂觀面對生活。4.拓展運用:同學們,你有沒有想對家人或者朋友說的心里話?可以學習露西第二封信的溝通方式,寫下來,投在班級的心語信箱里。(六)總結本課。教師總結:這節(jié)課,我們勾畫了露西寫的信的內(nèi)容,連起來就成了一封信。我們在讀信的過程中,感受到露西積極的溝通方式帶給我們不同的感受。我們還知道了準確提取文本信息,是特級教案語文二年級(上)講好故事的重要一步,下節(jié)課我們將繼續(xù)學習運用這種方法。(一)提出任務。導入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習如何準確提取文本信息,走進課文《媽媽睡了》。(二)初讀課文,識字寫字。1.學生自由朗讀課文,難讀的生字多讀幾遍。3.識記生字:(1)多音字“發(fā)”:出示文中句子,學生在句子中學習多音字。出示組詞,鞏固讀音。(2)部首歸類識字:哄—吸、潤—汗—沙。4.寫字:(2)窗:上寬下窄,注意囪的寫法。(三)朗讀課文,整體感知。1.學生朗讀第1自然段,聯(lián)系生活,說說為什么媽媽哄“我”睡覺,結果自己先睡著了;為什么媽媽睡得那么熟、那么香。引導學生初步了解媽媽的辛苦和勞累。2.學生讀第2~4自然段,說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。指導學生概括出詞語“美(四)記錄媽媽的“美麗”。1.指名朗讀第2自然段,思考:從哪里可以看出“睡夢中的媽媽真美麗”?2.學生匯報,教師出示短語:明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉。(2)出示課后第二題,學生拓展說“()的眼睛、()的頭發(fā)”。4.指導朗讀:指導學生想象著媽媽美麗的樣子朗讀這一自然段。(五)記錄媽媽的“溫柔”。1.學生讀第3自然段,思考:從哪里能看出“睡夢中的媽媽好溫柔”?畫出句子。2.學生交流,教師出示句子,圈畫出重點詞語“微笑”,媽媽的溫柔主要體現(xiàn)在“微笑”上。想象著媽媽熟睡溫柔的樣子,有感情地讀一讀。3.引導學生思考:“等會兒講給我聽……”中的省略號,表示什么意思?想象媽媽在夢中還會夢到什么。(六)記錄媽媽的“累”。1.學生讀第4自然段,思考:從哪里能看出“睡夢中的媽媽好累”?2.學生交流,教師總結:呼吸沉、汗珠、外面的聲音聽不到。(1)媽媽為什么這么累呀?(2)媽媽干了哪些活呢?學生說一說。第三單元(3)帶著我們對媽媽的愛,朗讀第4自然段,感受媽媽的勞累和辛勞。3.感受媽媽與孩子之間美好的愛:媽媽為家付出了這么多,這么累,是因為媽媽愛我們,愛我們的家。文中的孩子能這么細致地觀察媽媽,感受到媽媽的美麗、溫柔和勞累,孩子也是非常愛媽媽的。(七)總結拓展。1.指導交流課后第一題,引導學生提取關鍵的文本信息,說一說。2.記錄家人睡覺時的樣子:你觀察過家人睡覺時的樣子嗎?同桌交流家人睡覺時的樣子。3.總結:這節(jié)課我們學習了提取相關信息的方法,抓住關鍵詞來講述故事的內(nèi)容,同學們學會了這種方法,就可以迎接接下來的講故事比賽啦!任務二:學習故事中的巧思考、會動腦學習目標學習目標3.重點學習《曹沖稱象》第4自然段,借助課后題的排序,說說曹沖稱象的過程。通過對比,的內(nèi)容,講述故事。4.學習《曹沖稱象》,討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”,感受曹沖的聰明才智,學習曹沖善于觀察、樂于動腦、大膽表達的品質(zhì)。5.學習《玲玲的畫》,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事有時也能變成好事的道理。課前準備課前準備生:熟讀課文。課時安排課時安排2課時教學過程教學過程活動一:學習曹沖巧思考(一)導入。談話導入:曹沖稱象的故事家喻戶曉,怎么講好這個故事呢?讓我們一起來學習探討吧。(二)認讀字詞通關。1.出示本課的詞語,指導學生讀字詞。3.聯(lián)系生活識記“曹”,說說身邊有沒有姓曹的同學或朋友。交流介紹課文中的曹操和曹沖,了解故事發(fā)生的背景。特級教案語文二年級(上)4.多種形式練習讀字詞。(三)書寫漢字過關。1.出示要求書寫的生字,學生認讀生字,教師正音。2.教師指導學生生字組詞練習。3.引導學生發(fā)現(xiàn)字形結構規(guī)律,把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點。上下結構的字中,“然”,注意寫好四點底中每一個點的位置、大小和方向。半包圍結構:“底”的斜鉤拉長,不忘記下面有一點。4.學生練習書寫生字,教師巡視指導。(四)有感情地朗讀課文。1.朗讀課文,讀好人物說話的語氣。(1)指導學生讀曹沖說的話,要注意讀得自信、胸有成竹。(2)指導學生讀官員說的話,要讀好問句。2.體會關鍵詞語的意思,讀好人物說話的語氣。表達的意思,并進一步體會人物說話的語氣。(2)指導學生讀好句子。(五)理解課文內(nèi)容。1.教師引導:講好故事,就要充分理解課文內(nèi)容。2.引導學生討論:課文中有幾種稱象的辦法?分別用不同的線畫出來。學生交流畫的句子,初步了解官員們和曹沖不同的稱象辦法。3.分析交流官員的辦法。(1)學生思考:官員提出的辦法有什么不足之處?(2)學生交流,明確不足之處:沒有大秤、沒有能提起大秤的人。4.分析交流曹沖的辦法。(1)朗讀第4自然段,圈畫、交流曹沖的辦法需要幾個步驟。(2)教師利用多媒體課件演示稱象的過程,學生按順序說步驟。(3)教師現(xiàn)場演示曹沖稱象的步驟:學生邊說步驟,教師邊演示。(4)指導學生完成課后第二題,給詞句排序,借助詞句說說稱象的過程,注意用好表示順序(5)指導學生說說為什么曹沖的辦法好。學生從中感受到曹沖善于觀察、積極動腦、大膽表達的人物形象。(六)我來講故事。1.師生交流:怎樣才能把故事講好呢?整理“故事大王評價標準”。第三單元故事大王評價標準評價內(nèi)容伙伴評價自我評價發(fā)音準確,吐字清晰?！睢睢睢睢睢钭プ￡P鍵句的順序,用上表示順序的詞,把故事內(nèi)容講得清楚、☆☆☆☆☆☆聲音洪亮,精神飽滿?！睢睢睢睢睢罴由虾线m的動作,吸引聽眾。☆☆☆☆☆☆2.教師引導學生總結講好故事的第二個秘訣:抓住關鍵句的順序,用上表示順序的詞,把故事內(nèi)容講得清楚、明白。指導學生練習講故事。3.小組內(nèi)講故事。4.班級展示講故事,師生評價。(七)總結過渡。1.總結方法:這節(jié)課,同學們讀完故事后能發(fā)表自己的看法,還學習了講好故事的第二個秘訣,按照“故事大王評價標準”來講故事,非常了不起。2.總結人物:在講故事的過程中,我們感受到了曹沖的聰明才智,我們今后也要學習曹沖,做一個善于觀察、樂于動腦、大膽表達的小學生。3.過渡:下節(jié)課,我們將目光從古代回到現(xiàn)代,講一個現(xiàn)代小朋友的故事。活動二:學習玲玲會動腦(一)導入本課。談話導入:這節(jié)課我們將會學到講好故事的什么秘訣呢?讓我們走進課文《玲玲的畫》吧!(二)字詞通關。1.學生自由朗讀課文,讀準字音,讀熟詞語,讀通句子。2.讀準字音,識記字形。(2)讀準字音:幅。組詞識記:一幅畫。3.寫字:特級教案語文二年級(上)(2)報:右邊是先寫橫折鉤。(3)紙:下面不要加一點。(三)初步感知課文。1.學生接讀課文,讀準字音,讀流利,讀好人物的對話。2.圖文對照、圖片排序:出示課文中提到的三幅玲玲的畫,根據(jù)課文內(nèi)容,思考這三幅畫應該怎么排序。學生交流。3.圖文對照,想想這三幅畫可以分別和文中哪些自然段對應。(三幅畫分別對應課文第1、(四)細讀課文,體會心情。1.指導學生在第1、第4、第8自然段中找出寫玲玲心情變化的詞語(得意-傷心-滿意)。思考:玲玲的心情為什么有這樣的變化呢?2.得意:玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。(1)指導學生做動作理解“端詳”的意思。(2)引導想象:玲玲一邊端詳著自己的作品,一邊會想什么呢?(3)指導朗讀,讀出玲玲“得意”的心情。3.傷心:就在這時候,水彩筆啪的一聲掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。(1)小組討論:玲玲為什么傷心地哭了呢?(2)指導朗讀:讀出玲玲“很難過又著急”的語氣。4.滿意:玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛,懶洋洋地趴在樓梯上,整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。(1)看圖思考:“整張畫看上去更好了”,說說好在哪里,以此來理解弄臟的地方和小花狗的關系。(2)“玲玲滿意地笑了”,玲玲心里會想什么呢?請你來夸夸玲玲。(3)指導朗讀,讀出“滿意”的語氣。(五)品讀人物對話,理解深刻含義。1.讀好寫爸爸建議的句子:(1)爸爸哪句話啟發(fā)了玲玲?讀第7自然段,指導學生畫下來。(2)出示句子,指導朗讀,讀出反問的語氣。2.理解含義深刻的句子:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事有時也能變成好事。(2)壞事是怎么變成好事的呢?(3)你想對文中的爸爸說什么?第三單元(4)啟發(fā)學生聯(lián)系生活,說說對這句話的理解。(六)借助圖畫,講述故事。1.啟發(fā)學生思考,講好這個故事,最關鍵的秘訣是什么?(抓住寫心情的關鍵詞,用上表示心情的詞,把故事內(nèi)容講得清楚、明白)2.小組合作,根據(jù)評價標準,借助圖畫,用上“得意、傷心、滿意”講3.小組展示,全班評議。故事大王評價標準評價內(nèi)容伙伴評價自我評價發(fā)音準確,吐字清晰。☆☆☆☆☆☆用上表示心情的詞,把故事內(nèi)容講得清楚、明白?！睢睢睢睢睢盥曇艉榱?精神飽滿。☆☆☆☆☆☆加上合適的動作,吸引聽眾。☆☆☆☆☆☆(七)總結。1.總結本課:這節(jié)課,我們知道了講好故事的第三個秘訣:可以抓住描寫人物心情變化的詞語講故事。還知道了在生活中只要肯動腦筋,壞事有時也能變成好事。2.總結任務二:《曹沖稱象》《玲玲的畫》兩篇課文中的主人公的共同特點是善于動腦、樂于思考,為了講好他們的故事,我們可以抓住關鍵的詞語和句子,按照順序講故事。同學們可以在課余時間找一找這樣的故事,讀一讀,試著講一講,我們在“故事大王爭霸賽”上見吧!任務三:我的快樂童年生活學習目標學習目標1.學習語文園地三,認識12個生字,發(fā)現(xiàn)動詞+名詞的結構特點,并拓展練說;能正確辨析和運用四組同音字。2.學習用“一邊……一邊……”說句子。3.學習制作積累卡,交流課內(nèi)外積累的詞句,初步養(yǎng)成積累的好習慣。4.背誦《小兒垂釣》;閱讀《王二小》,感受王二小的機智勇敢。5.學習口語交際“做手工”,能按照順序說說手工作品的制作過程,養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習慣,能一邊聽一邊記住主要信息。6.寫寫自己喜歡的玩具,學習“在方格紙上寫,標點符號占一格”等基本的寫話格式要求。課前準備課前準備生:制作手工作品。特級教案語文二年級(上)課時安排課時安排3課時教學過程教學過程活動一:感受快樂的童年(一)導入。教師導入:前面的兩個學習任務,我們閱讀了四個有關童年生活的故事,這節(jié)課我們走進語文園地三,聊一聊我們自己的童年生活,感受童年生活的快樂。(二)識字加油站。1.創(chuàng)設情境:同學們課余時間都有哪些課外活動呢?學生交流。2.出示詞語,學生多種形式認讀詞語(自讀、“開火車”讀、去掉拼音讀詞語)3.引導學生發(fā)現(xiàn)詞組構成特點:動詞+名詞。4.聯(lián)系生活,運用詞語:任選一個或兩個詞語說一句話。5.拓展思維:你還知道哪些類似特點的詞語?6.出示生字,復習鞏固。字呢!(三)字詞句運用。1.比一比,填一填。(1)課件出示四組同音字,學生試著填一填,同桌交流。(2)全班交流。(3)教師出示句子,學生練習填一填。2.讀一讀,想一想,用加點的詞語說一句話。(1)課件出示三個例句,學生朗讀句子,說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)點撥:“一邊……一邊……”表示同時發(fā)生的兩件事。(3)教師出示兩幅圖片,學生練習說句子。(4)結合學生豐富的生活,用上“一邊……一邊……”說句子。(四)展示臺。1.教師過渡:在學習的過程中,會遇到很多好詞好句,制作積累卡是學習的好方法。2.出示教材中展示臺的內(nèi)容,學生讀一讀,說一說這三類詞句有什么特點:寫自然的二字詞3.教師出示課外拓展的內(nèi)容,學生讀一讀,引導學生也可以在課外閱讀中積累好詞佳句。第三單元4.小結:積累卡的內(nèi)容,可以從課文中摘記,也可以從課外書中尋找;可以積累兩個字的詞語,也可以積累四字詞語,還可以積累名言警句等。希望同學們養(yǎng)成積累的好習慣。(五)日積月累。1.出示插圖,引導觀察:古代兒童有哪些有趣的活動呢?請同學們觀察課文插圖,試著講講這幅圖。2.引導朗讀:詩中描繪的垂釣情景是怎樣的呢?請大家借助拼音,讀一讀這首詩。3.多種形式朗讀古詩。4.引導學生理解詩意:學生借助圖片,對照詩句,說說古詩的意思。教師適時點撥。5.學生嘗試背誦古詩。(六)我愛閱讀。1.教師導入:讓我們將目光轉向抗戰(zhàn)時期,去看看那個時候兒童的生活吧!請同學們自由讀《王二小》,讀準字音,讀通句子。2.全班交流文中不好理解的詞語的意思,教師出示,幫助學生理解“兒童團員”“八路軍”“日3.指導學生再讀故事,思考故事的主要內(nèi)容,全班交流。4.全班學生分享閱讀故事的感受,聽歌曲《歌唱二小放牛郎》;知道故事贊揚了王二小機智勇敢、不怕犧牲的精神。5.拓展交流:除了王二小,你還知道哪些抗日小英雄的故事?6.教師總結:這些小英雄的精神值得我們贊揚,課后,同學們可以繼續(xù)搜集他們的故事讀一讀,可以在“故事大王爭霸賽”上給大家講一講。活動二:說說做手工(一)課前準備、布置任務。課前制作手工作品,并帶到學校。(二)小組交流、初步練說。1.學生先在小組內(nèi)展示自己的作品,然后試著從以下方面按順序說說自己的手工作品:做的是什么、怎么做的。要求把步驟說清楚,其他同學認真聽。2.小組內(nèi)推選一名同學全班展示說一說,提示其他學生認真傾聽。等其他表示順序的詞語。(三)教師示范,指導聽說。1.以“折紙飛機”為例,教師一邊演示,一邊介紹制作過程。2.學生聽完制作過程后,說一說記住了什么主要信息。特級教案語文二年級(上)3.總結記住主要信息的方法:(1)注意認真聽。一邊聽,一邊思考制作的過程。(2)注意介紹的順序,記住制作的主要步驟。(四)圍繞話題,學生練說。1.在小組里介紹自己的手工作品。2.推薦一位同學全班展示。3.根據(jù)評價表,從說和聽兩個角度評一評。評價角度評價內(nèi)容評價等級我會說自然大方,音量適中?！睢睢钣蒙媳硎卷樞虻脑~語,按照順序說?！睢睢钣迷~準確,說清楚,說明白?！睢睢钗視犠⒁饴?記住主要信息。☆☆☆不明白的地方,有禮貌地提問。☆☆☆活動三:寫寫喜歡的玩具(一)猜謎導入。1.猜謎導入:老師有一件喜歡的玩具,你能根據(jù)我的描述,猜出是什么嗎?2.學生交流根據(jù)什么猜出來的:玩具的樣子、好玩在哪里。(二)說說自己喜歡的玩具。1.教師引導:你最喜愛的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學交流。2.全班交流,教師引導學生說清楚。(三)寫寫自己喜歡的玩具。1.寫話指導:(1)首先介紹你喜歡的玩具是什么;接著介紹它的樣子,從顏色、大小、外形以及特點等角度具體介紹;最后寫清楚是怎么玩的,它給你帶來了什么樂趣。(2)可以用上平時積累的好詞佳句。(3)要表達出自己的喜愛之情。(4)寫話時注意格式:段前空兩格,標點符號占一格。2.學生練寫,教師巡視,個別指導。(四)評價寫話,分享快樂。1.指導學生分享自己的寫話,師生給予積極的評價,并提出修改的建議。第三單元2.學生試著修改自己的寫話。3.拓展:課后把你寫的最喜歡的玩具的內(nèi)容讀給家人聽。任務四:故事大王爭霸賽學習目標學習目標1.能運用本單元學習的講好故事的方法,按照評價標準講好故事。2.能認真傾聽同學講故事,記住故事的主要信息。3.能就故事,說說自己的感受。課前準備課前準備師:制作課件。生:準備一個寫兒童生活的故事。課時安排課時安排1課時教學過程教學過程(一)課前準備、布置任務。1.布置搜集有關兒童生活的故事的任務,古代的、現(xiàn)代的都可以。2.學生按照講好故事的標準,練習講故事,為課上講