教師教學(xué)論文寫作

蘇州高新區(qū)通安中學(xué)

徐邦桃由NordriDesign提供撰寫教學(xué)論文，是提高自身業(yè)務(wù)水平的途徑和方法。1撰寫教學(xué)論文，有助于鍛煉思維，提高科研能力。2撰寫教學(xué)論文，有助于檢查教育教學(xué)中的疏漏，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。3撰寫教學(xué)論文，便于別人學(xué)習(xí)和參考，能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，有利于教學(xué)成果的推廣應(yīng)用。4教師撰寫教學(xué)論文意義

寫教學(xué)論文不一定能成為名師不寫教學(xué)論文一定不能成為名師

教學(xué)論文的特點(diǎn)及撰寫根本要求教學(xué)論文特點(diǎn)實(shí)論據(jù)翔實(shí)，有血有肉活形式活潑，不拘一格新選題新穎，有用有利精文字精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔小題目較小，內(nèi)容集中

撰寫基本要求要有真實(shí)可靠充分典型的論據(jù)。要有獨(dú)立鮮明的主張和見解。要選擇有價(jià)值的話題作為論題。論證要以事實(shí)為依據(jù)。引用文獻(xiàn)資料要注明出處。文章要寫得有氣勢(shì)、有文采。教學(xué)論文的特點(diǎn)及撰寫根本要求撰寫教學(xué)論文通常步驟哪些步驟？選立課題搜集資料研究資料編擬提綱完成初稿打印投稿構(gòu)思寫作檢查修改根本格式論文題目教學(xué)論文的根本格式作者署名內(nèi)容提要關(guān)鍵詞正文引文文獻(xiàn)撰寫教學(xué)論文如何選好題選題五策略

老題與新題：選新不拒老，老題新作難題與易題：棄難避易，適中為好大題與小題：寧選小題，不選大題虛題與實(shí)題：虛實(shí)相依，理例相輔熱題與冷題：熱題冷做，冷題熱做選題途徑從備課中尋找從上課中尋找從批作業(yè)中尋找從輔導(dǎo)中尋找從教研中尋找

從征文中尋找從聽課中尋找從閱讀中尋找教學(xué)論文選題的途徑結(jié)合教學(xué)活動(dòng)尋找寫作題材教學(xué)論文選題的途徑案例列舉?重視閱讀文本把握語(yǔ)言品味——<濟(jì)南的冬天>??出使不受辱善變護(hù)尊嚴(yán)——淺析<晏子使楚>中晏子形象塑造??真摯的情感獨(dú)特的悼念——<人琴俱亡>賞析??由<沙漠里的奇怪現(xiàn)象>談把握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性??由<有的人>一文談如何品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言??寓情于景景美情真──賞析<小石潭記>??<人琴俱亡>導(dǎo)讀賞析：真摯的情感獨(dú)特的悼念??由<天上的街市>談聯(lián)想與想象的區(qū)別?DBCA

從圖書期刊中收集資料

從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中收集資料

通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐去收集資料

開展教育實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取資料收集資料途徑如何收集教科研論文資料直接具體精煉醒目直接揭示論點(diǎn)或論題，使讀者一看就能了解論述內(nèi)容。使讀者能準(zhǔn)確地把握論文的根本論點(diǎn)或論題。題目不宜過(guò)長(zhǎng)，刪去可有可無(wú)字詞，長(zhǎng)標(biāo)題可以用副標(biāo)題來(lái)加以調(diào)整題目要有特色，鮮明醒目，能一目了然，引起讀者注目怎樣擬定好教學(xué)論文的題目怎樣擬定好教學(xué)論文的題目案例列舉?數(shù)學(xué)教學(xué)與開發(fā)學(xué)生的智力??在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究??講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)??中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中三種教法的比較實(shí)驗(yàn)?怎樣擬定好教學(xué)論文的題目案例列舉怎樣寫好教學(xué)論文的內(nèi)容提要

內(nèi)容提要內(nèi)容提要又稱概要、摘要，是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首，一篇完整的論文都要求寫內(nèi)容提要。內(nèi)容提要擔(dān)負(fù)著吸引讀者和將文章主要內(nèi)容介紹給讀者的任務(wù)，作用在于讓讀者不閱讀全文就能獲得必要信息，了解論文主要內(nèi)容，補(bǔ)充題名的不足。內(nèi)容要完整內(nèi)容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容遺漏。提要應(yīng)寫成一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用。重點(diǎn)要突出內(nèi)容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結(jié)論性意義的內(nèi)容，其他各項(xiàng)可寫得簡(jiǎn)明扼要。文字要簡(jiǎn)煉寫作必須字斟句酌，用精練概括語(yǔ)言表述，每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開論證。不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖表格。寫內(nèi)容提要六注意怎樣寫好教學(xué)論文的內(nèi)容提要結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容提要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來(lái)安排。句子要上下連貫，互相呼應(yīng)。慎用長(zhǎng)句，句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單，每句話要表意明白

。陳述要客觀內(nèi)容提要一般只寫論文研究的客觀情況，不宜作主觀評(píng)價(jià)，也不宜與別人的研究作對(duì)比說(shuō)明。實(shí)事求是其基本原則。語(yǔ)言要生動(dòng)提要既要寫得簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語(yǔ)潤(rùn)色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能體現(xiàn)文彩，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。寫內(nèi)容提要六注意怎樣寫好教學(xué)論文的內(nèi)容提要關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞必須是單詞或術(shù)語(yǔ)。

關(guān)鍵詞能鮮明而直觀地表述論文主題，使讀者知道論文論述的主題，從而作出是否要花費(fèi)時(shí)間閱讀正文的判斷。關(guān)鍵詞具有重要的檢索意義。關(guān)鍵詞索引能使讀者能很快查到符合要求的文獻(xiàn)。怎樣使用教學(xué)論文中的關(guān)鍵詞二是不能準(zhǔn)確的反映主題內(nèi)容。因未能準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞應(yīng)起的作用，結(jié)果列出的幾個(gè)關(guān)鍵詞的邏輯組合并不能有效地提示論文主題內(nèi)容。

寫關(guān)鍵詞誤區(qū)一是寫成詞組或短語(yǔ)。最常見的誤區(qū)是為盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)論文某一確切含義，將關(guān)鍵詞寫成詞組或短語(yǔ)。

怎樣使用教學(xué)論文中的關(guān)鍵詞內(nèi)容提要關(guān)鍵詞使用案例列舉?“情〞是詩(shī)歌的生命?

【摘要】詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該重視情感教學(xué)，因?yàn)樵?shī)歌的生命和內(nèi)核是情，而情感教學(xué)又是詩(shī)歌審美人生教育中一條非常有效的途徑。通過(guò)理解詩(shī)中的情把學(xué)生內(nèi)心的“詩(shī)情〞誘導(dǎo)出來(lái)，從而喚醒學(xué)生對(duì)生命的激情，那是詩(shī)歌教學(xué)的最高境界。以“讀〞引情、以“境〞品情、以“情〞激情、以“心〞喚情，讓學(xué)生的情感一步步地升華，最終完成一次對(duì)生命的感悟，那詩(shī)歌教學(xué)也真正完成了它的任務(wù)。【關(guān)鍵字】詩(shī)歌情誘導(dǎo)喚醒內(nèi)容提要關(guān)鍵詞使用案例列舉?新課程新理念下的數(shù)學(xué)講評(píng)?

【內(nèi)容提要】通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出三條原那么：一是及時(shí)準(zhǔn)確性原那么，合理發(fā)揮教師的主體作用；二是自主性原那么，突出學(xué)生主體參與；三是鼓勵(lì)性原那么，重視學(xué)生的情感教育。在教學(xué)中，只有靠自己去做有心人，才能找尋到數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的好途徑。【關(guān)鍵詞】及時(shí)準(zhǔn)確自主性原那么鼓勵(lì)性原那么-------順接式按時(shí)間先后或事物發(fā)展變化過(guò)程，或按由淺入深等遞進(jìn)關(guān)系來(lái)組織材料，安排句子、句群的關(guān)系。句段之間常用“后來(lái)”、“于是”、“然后”、“而且”、“甚至”等詞語(yǔ)表示其關(guān)系。逆接式前后意思相反或時(shí)間先后顛倒，前者常常用“但是”、“與此相反”、“反過(guò)來(lái)講”等詞語(yǔ)聯(lián)結(jié)；后者則相當(dāng)于“倒敘”的寫法。并列式從幾個(gè)方面或分成幾個(gè)部分來(lái)安排材料，這幾個(gè)句子或句群相互是平行的，不是從屬關(guān)系。常常用“一方面……另一方面……”；“有時(shí)……有時(shí)……”等詞語(yǔ)。段落

和層次怎樣安排教學(xué)論文的段落和層次解釋式后邊的句子對(duì)前邊的句子進(jìn)行申說(shuō)、解釋、總括。常常用“就是說(shuō)”、“例如”、“換句話說(shuō)”、“總而言之”等詞語(yǔ)聯(lián)結(jié)。相比式在段中把同類或不同類的事物作類比、比喻。常用“正如……”“就像……”等句式表示這種關(guān)系。推論式先說(shuō)出道理或擺出事實(shí)，然后從中引出結(jié)論，段間具有推理的關(guān)系。常常用“因此”、“由此”、“由此可見”、“那么”等詞語(yǔ)聯(lián)結(jié)。段落

和層次怎樣安排教學(xué)論文的段落和層次論文結(jié)構(gòu)案例?怎樣提高課堂教學(xué)效益?

1、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境2、利用角色設(shè)置情景3、利用實(shí)物和圖片滲透4、運(yùn)用游戲寓教于樂5、借助電教營(yíng)造氛圍6、開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)氣氛評(píng)析：找不出各項(xiàng)構(gòu)想設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，顯得零散、凌亂，平均用力，顯不出縱深發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力二、激活開放的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力三、構(gòu)建開放的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力一、創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的欣賞力二、激活多樣的思維方式，豐富學(xué)生的想象力三、構(gòu)建多元的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力

論證方式之二：層進(jìn)式在論證過(guò)程中，文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)，這就是層進(jìn)式。之一：并列式在論證過(guò)程中，文章的幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是平行并列的。章中常用“第一〞、“第二〞、“首先〞、“其次〞或序碼等表示。怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)論文的論證方式與方法

論證方式之四：總分式論證的層次之間是總說(shuō)與分說(shuō)的關(guān)系。有時(shí)是先總說(shuō)后分說(shuō)，有時(shí)是先分說(shuō)后總說(shuō)，也有時(shí)是先總后分，最后再總說(shuō)。之三：對(duì)照式在論證過(guò)程中，把兩種事物加以比照，或者用此一事物來(lái)襯托彼一事物，就是對(duì)照式。怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)論文的論證方式與方法論證方法事例論證法分析論證法引用論證法類比論證法比喻論證法

歸謬論證法對(duì)比論證法說(shuō)明論證法怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)論文的論證方式與方法A五層法如何標(biāo)準(zhǔn)使用教學(xué)論文結(jié)構(gòu)層次DBC

一、二、三

……

（一）（二）（三）……

1．2．3

……（1）（2）（3）……E①②③……引文與注釋

引文是指在論文寫作中，由于論述上的需要而摘引一段或幾句他人的著作或論文的原話。這種摘引必須加以注明。這看來(lái)似乎是微小的工作，但反映了作者是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)怎樣使用教學(xué)論文的引文與注釋觀點(diǎn)摘引在自己的論文中引用著名的教育家、專家等的教育、教學(xué)的觀點(diǎn)、思想。這種摘引可作為論點(diǎn)，也可作為論據(jù)。論據(jù)摘引引用他人著作或論文中材料，作為自己論述的根據(jù)。這種摘引，可以是事例、調(diào)查、研究結(jié)果、圖表、數(shù)據(jù)等方法摘引在自己的論文中引用別人著作或論文中的某種調(diào)查、研究方法來(lái)解決自己的研究課題。引文主要內(nèi)容怎樣使用教學(xué)論文的引文與注釋

注釋方式三是尾注，在全文最后加注。二是腳注，在正文本頁(yè)下端加注。

一是夾注，在正文中間，引文后面，用括號(hào)標(biāo)明。怎樣使用教學(xué)論文的引文與注釋參考文獻(xiàn)每一篇正規(guī)論文都需要參考引證局部文獻(xiàn)。既是向讀者介紹與本研究相關(guān)的前人研究成果，也是通過(guò)文獻(xiàn)簡(jiǎn)要的揭示出同領(lǐng)域的研究背景，更是對(duì)前人研究成果的一種尊重。許多期刊、編輯對(duì)文章的參考文獻(xiàn)十分重視，對(duì)文章后參考文獻(xiàn)的檔次也有較高的要求。怎樣使用教學(xué)論文的參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)閱讀量一般不少于3篇。排列規(guī)那么是：文獻(xiàn)作者人數(shù)在3人以下的全部列出，超過(guò)3人為多人時(shí)，一般只列出3名作者，后面加“等〞字以示省略，不同作者姓名間用逗號(hào)隔開；所有中文參考文獻(xiàn)著錄格式中的句號(hào)用中文全角狀態(tài)下的“.〞表示。怎樣使用教學(xué)論文的參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)怎樣使用教學(xué)論文的參考文獻(xiàn)修改材料

修改論點(diǎn)語(yǔ)言標(biāo)點(diǎn)

修改結(jié)構(gòu)修改文章教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色

修改論點(diǎn)第三，修改論文的標(biāo)題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小、精練、鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。文要切題，題要配文。要使題目能概括地表達(dá)論文的中心論點(diǎn)和討論的范圍，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。第二，論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進(jìn)行強(qiáng)化、增補(bǔ)等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當(dāng)，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華第一，綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點(diǎn)是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性。如果文章論點(diǎn)落后于形勢(shì)的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構(gòu)思和概括，或改變論證角度，進(jìn)一步挖掘和提高。教科研論文的修改與潤(rùn)色

修改材料第二步，根據(jù)論證中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)的要求，對(duì)材料進(jìn)行增、刪、調(diào)。材料單薄不足以說(shuō)明論點(diǎn)的，就要增補(bǔ)有典型性的新材料，使論證變得更充分有力。對(duì)材料雜亂重復(fù)的則要?jiǎng)h減，以突出觀點(diǎn)。對(duì)陳舊、一般化的材料，則要進(jìn)行調(diào)換，換上更合適的材料。第一步是查核校正，查核材料本身是否真實(shí)、可信、準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白。把一切失誤、失實(shí)和有出入的材料給予刪除或改寫準(zhǔn)確，保證論文建立在堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)之上。基本要求：一是必要，即選用說(shuō)明觀點(diǎn)的材料；二是真實(shí)，即所用的材料必須符合實(shí)際，準(zhǔn)確可靠；三是合適，即材料引用要恰當(dāng)，不多不少，恰到好處。

教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色

修改結(jié)構(gòu)第一，層次是否清楚，思路是否通暢。可先從大小標(biāo)題之間的關(guān)系來(lái)看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標(biāo)題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落安排是否有條理；層次脈絡(luò)是否分明順暢；各段的分論點(diǎn)是否明確、協(xié)調(diào)；對(duì)雜亂無(wú)章的闡述要疏理通順；刪去重復(fù)和矛盾的地方，補(bǔ)上缺少的部分，達(dá)到全文意思上連貫通暢。調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順?biāo)枷耄瑱z查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個(gè)完整的嚴(yán)密的整體。調(diào)整的原則和要求，是要有利于突出中心論點(diǎn)，服務(wù)于表現(xiàn)中心論點(diǎn)。教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色

修改結(jié)構(gòu)第三，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。一篇論文必須是論點(diǎn)與論據(jù)，大論點(diǎn)與小論點(diǎn)之間有嚴(yán)密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠(yuǎn)或無(wú)關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和諧，對(duì)全文各部分的過(guò)渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語(yǔ)氣的連貫等方面，也要認(rèn)真地考慮和修改。

第二，結(jié)構(gòu)是否完整。論文要有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。一篇論文要有緒論、本論、結(jié)論三大部分，協(xié)調(diào)一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明有力的結(jié)尾。同時(shí)還要審視各個(gè)部分的主次、詳略是否得當(dāng)。教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色

修改語(yǔ)言三是語(yǔ)言的可讀性，為了語(yǔ)言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動(dòng)，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。二是文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。為了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，就要把似是而非的話，改為準(zhǔn)確的文字；一是表達(dá)清楚而簡(jiǎn)練，用最少的文字說(shuō)明盡可能多的問(wèn)題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把唆、重復(fù)的地方，改為精練、簡(jiǎn)潔的文字。教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色

修改標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機(jī)組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容；反之就會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)，甚至產(chǎn)生歧義。

檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要是看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否正確，以及調(diào)整點(diǎn)錯(cuò)位置的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改時(shí)，要按約定俗成的用法，嚴(yán)格按規(guī)定的格式進(jìn)行書寫。教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色①提高學(xué)生寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的根本；②范文教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力的條件；③學(xué)生閱讀能力的強(qiáng)弱是提高學(xué)生寫作能力的手段；④教師做好寫作前指導(dǎo)，是提高寫作能力的關(guān)鍵；⑤做好作文寫作后的講評(píng)，是提高學(xué)生寫作能力的保證。

【問(wèn)題分析】其一，句子不工整，句式不美。其二，分論點(diǎn)之間缺乏邏輯性，把第③點(diǎn)調(diào)到最后，才符合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過(guò)程。其三，有些論點(diǎn)論斷欠準(zhǔn)確，不科學(xué)，例如①和④。其四，有些論點(diǎn)自相矛盾，例如③。【思考】試將以上各句修改推敲為如下是否更好？①激發(fā)寫作興趣開啟寫作動(dòng)力；②搞好課文教學(xué)提供寫作范本；③做好寫前指導(dǎo)排除寫作障礙；④重視作文評(píng)講反思寫作得失；⑤加強(qiáng)閱讀教學(xué)拓寬寫作視野。教學(xué)論文的修改與潤(rùn)飾〔修改結(jié)構(gòu)案例〕吟朗鑒評(píng)咨詢師友修改論文方法冷卻處理教學(xué)論文的修改與潤(rùn)色使論文變成“鉛字〞的心得體會(huì)投稿心得1.要了解刊物特點(diǎn)2.要了解欄

目的特點(diǎn)3.要了解編

輯的流程4.要學(xué)會(huì)跟

編輯交流5.最起碼的“要素〞要全優(yōu)秀教科研論文發(fā)表〔評(píng)審〕標(biāo)準(zhǔn)Titleinhere是論文作者自己思考和實(shí)踐的成果先進(jìn)性觀點(diǎn)鮮明、符合時(shí)代、針對(duì)性強(qiáng)科學(xué)性以理論事實(shí)論證觀點(diǎn)，科學(xué)真實(shí)Titleinhere在思想或?qū)嵺`方面有一定的創(chuàng)意規(guī)范性思路清晰，行文規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)踐性實(shí)踐性強(qiáng)，解決實(shí)際問(wèn)題價(jià)值高

創(chuàng)新性真實(shí)性端正寫作目的五個(gè)堅(jiān)持BECDA加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題結(jié)合教學(xué)來(lái)寫多做寫作練習(xí)寫好教學(xué)論文要堅(jiān)持五“要〞教得精彩才能寫得精彩

厚積才能薄發(fā)

與大家共勉兩句寫作名言謝謝大家111111111看看123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8vvvvvvv9

古古怪怪廣告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了

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