蘇教版數學六年級上冊3.7《比的基本性質和化簡比》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節：3.7《比的基本性質和化簡比》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學目標和重難點有明確的把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個實際例子導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過合作探究來理解比的基本性質和化簡比的方法。在討論過程中，張華老師耐心傾聽學生的想法，并及時給予反饋和指導。在結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與到課堂討論和實驗活動中。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把握得當，學生們能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師的設計符合六年級學生對《比的基本性質和化簡比》的理解程度。通過課堂觀察，學生們在張華老師的引導下，能夠掌握比的基本性質，學會化簡比的方法，并且能夠運用所學知識解決實際問題。因此，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們在課堂中通過討論、實驗等活動，對《比的基本性質和化簡比》的知識點有了深入的理解和記憶。在課堂提問和練習環節中，大部分學生能夠正確回答問題，并且能夠熟練運用所學知識。此外，學生們通過多媒體演示和教學軟件的輔助，對知識點的掌握程度更高，使得教學效果更加顯著。

3.情感態度價值觀

張華老師在教學中注重培養學生的學習興趣和積極態度，鼓勵學生們主動參與、思考和探究。在課堂討論中，學生們能夠表達自己的觀點，并且尊重他人的想法，培養了合作精神和團隊意識。通過本節課的學習，學生們不僅掌握了知識，還培養了問題解決能力和創新思維。因此，本節課在情感態度價值觀方面也取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張華老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和積極性。課堂氣氛活躍，學生們參與度高，對知識點的理解和記憶情況良好。此外，張華老師在情感態度價值觀方面的培養也做得較好，學生們能夠在課堂上展現出合作精神和創新思維。

本節課最突出的優點是教師與學生之間的互動頻繁且高質量。張華老師能夠有效地引導學生思考和探究，對學生的回答給予及時的反饋和指導。此外，教學資源的充分利用和現代教育技術的有效運用也為課堂增色不少。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張華老師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能參與到課堂討論中，對于一些容易分心的學生可以采取一些措施加以引導。其次，在教學過程中，可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提出問題和解決問題，培養他們的自主學習能力。此外，可以增加一些實際案例和練習題，讓學生更好地將所學知識應用到實際問題中。

為了進一步提升教學質量，張華老師可以加強與其他學科教師的交流與合作，共享教學資源和經驗。同時，可以參加一些教師培訓和研討會，不斷更新自己的教學理念和方法。

3.后續跟蹤

我建議進行后續聽課，以跟進改進情況的實施。通過持續的聽課和評價，可以幫助張華老師更好地了解自己的教學效果，發