第17課貓（第1課時）1．繼續學習默讀的技巧，養成圈點勾畫和做摘錄的習慣。2．概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節描寫。1．繼續訓練學生的默讀能力，重點是邊讀邊做圈點勾畫。2．概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節描寫。1．繼續訓練學生的默讀能力，學習做摘錄的方法。2．學習作者抓住事物的特點進行細節描寫的手法。新課導入展示課件中的謎語，讓學生猜猜看。學生說出謎底后，教師再讓學生說說自己知道的貓都有什么樣的品種（或毛色），最后引導學生進入本課。新知探究一、知人論世1．走近作者。【活動內容】教師帶領學生了解作者及其作品信息，完成學習任務單中的內容填空?！驹O計意圖】了解作者及其作品信息。2．寫作背景。【活動內容】出示課件內容，教師簡單地做寫作背景的介紹?！驹O計意圖】了解寫作背景，有助于學生更好地體會作者表達的感情。二、正音釋義【活動內容】快速閱讀課文，檢查預習，教師先出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學生指出其他理解困難的字詞，加以點撥。逗（）紅綾（）污澀（）慫恿（）悵然（）凝望（）倚著（）妄下斷語（）蜷伏（）虐待（）懲戒（）污澀：_________________________預警：_________________________悵然：_________________________蜷伏：_________________________凝望：_________________________虐待：_________________________畏罪潛逃：_________________________【設計意圖】通過認識生字詞和解釋詞語的意思，讀通課文，鍛煉學生自主學習的能力。三、整體感知【活動內容】默讀課文，思考課件中出示的問題，結合表格，在文中相關段落圈點勾畫，摘錄或概括出關鍵內容，填寫在表格中?！驹O計意圖】運用摘錄和概括等閱讀技巧，引導學生總結三只小貓各自的特點和命運，梳理“我”及家人對它們的印象、感受，整體把握全文內容?！净顒觾热荨靠焖倌x課文，思考作者總共寫了三次養貓的經歷，哪一次是詳寫，哪一次是略寫?！驹O計意圖】引導學生學習詳略得當的寫作方法。四、文本研讀【活動內容】1．默讀課文，思考問題：文章是按照什么順序和線索敘寫了“我”家養貓的情景？學生默讀課文，教師在學生默讀時適時糾正不良習慣。教師指導學生邊讀邊思考，邊讀邊做筆記，在默讀中抓住關鍵語句，概括出寫作順序和寫作線索。【設計意圖】訓練學生默讀的能力。引導學生從文中梳理關鍵信息，把握寫作順序，找出課文線索?！净顒觾热荨拷處熖崾緦W生默讀相關段落，圈點勾畫出關鍵語句，從細節分析問題。學生自主思考，再與同桌交換看法，派出代表發言，教師適當點撥。2．家里的人喜歡第一只貓，從哪些細節描寫中可以看出來？3．第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現的？4．第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來表現的？【設計意圖】繼續訓練學生的默讀能力，學習抓住細節進行描寫的手法。五、合作探究寫法探究【活動內容】1．“我”根據什么判定芙蓉鳥是被第三只貓咬死的？實際上是誰咬死了芙蓉鳥？根據是什么？【活動內容】2．為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的“亡失”“更難過得多”？【設計意圖】梳理重點部分的情節，加深對文本的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________