Unit7Grammar說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7Grammar

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過語法學習，使學生能夠正確運用現在進行時態進行日常交流。

2.提升學生的思維品質，通過分析語法結構，培養學生邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強學生的文化意識，了解不同時態在英語中的使用場合，拓寬文化視野。

4.培養學生的審美情趣，通過語言表達的學習，提升學生對語言美感的感知和欣賞能力。學情分析本節課針對的是七年級（1）班的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，對英語語法的基礎知識掌握有限。在知識層面，學生對英語字母、單詞和簡單的句子結構有一定了解，但對時態的概念和應用還比較模糊。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力初步形成，但在實際運用中，尤其是在語法應用上，存在一定的困難。

學生的素質方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生在課堂上的表現較為內向，參與度不高。在行為習慣上，學生普遍能夠按時完成作業，但部分學生存在拖延和馬虎的習慣，影響學習效果。

對于本節課的學習，學生的這些特點既有積極的一面，也有需要改進的地方。積極的一面是學生對新知識有好奇心，愿意嘗試新事物，這有利于他們在學習現在進行時態時保持興趣。但另一方面，由于基礎知識掌握不牢固，學生在理解和運用語法時可能會遇到困難，需要教師給予更多的指導和幫助。

此外，學生的課堂參與度和學習習慣對課程學習有直接的影響。為了提高教學效果，教師需要針對學生的不同特點，采取多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，同時培養良好的學習習慣，為后續的英語學習打下堅實的基礎。教學方法與策略1.采用講授法結合互動式教學，首先通過講解現在進行時的基本結構和用法，幫助學生建立初步概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用現在進行時進行對話，提高實際應用能力。

3.利用多媒體教學，展示圖片和視頻，通過視覺輔助幫助學生理解現在進行時的具體用法。

4.安排小組討論，讓學生在小組內互相糾正語法錯誤，培養合作學習和批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習現在進行時的基本構成和例句。

-設計預習問題：圍繞現在進行時的用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“現在進行時在日常生活中有哪些應用？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現在進行時的基本構成。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現在進行時，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段學生日常生活中使用現在進行時的視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現在進行時的構成規則和用法，結合例句和圖表進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論現在進行時的用法，并舉例說明。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用現在進行時進行對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在進行時的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用現在進行時。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現在進行時的知識點，掌握其用法。

-通過實踐活動，培養學生的實際運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些與現在進行時相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦一些與現在進行時相關的英語歌曲或電影，供學生課后觀看。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，檢查自己對現在進行時的掌握情況。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習現在進行時的用法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現在進行時知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本單元的語法教學“Unit7Grammar”中，通過一系列的教學活動和方法，學生在學習結束后取得了以下顯著的效果：

1.語法知識掌握情況

學生在學習現在進行時這一語法點后，能夠準確地掌握其構成和用法。具體表現在以下幾個方面：

-學生能夠區分現在進行時和一般現在時，正確運用現在進行時描述正在進行的動作或存在的狀態。

-學生能夠根據句意選擇合適的動詞形式，正確使用現在進行時態的助動詞“am/is/are”和動詞-ing形式。

-學生能夠將現在進行時態用于日常對話和寫作中，表達正在進行的動作或存在的狀態。

2.語言運用能力提升

-學生能夠運用現在進行時進行日常對話，如詢問他人的活動安排、描述正在進行的動作等。

-學生能夠運用現在進行時進行寫作，如寫日記、寫信等，表達自己的活動或感受。

-學生在口語表達和寫作中，能夠靈活運用現在進行時，使語言更加生動、具體。

3.文化意識增強

本單元的教學內容涉及了英語國家中一些日常生活的場景，通過學習，學生的文化意識得到了增強，具體表現在以下方面：

-學生了解了英語國家中人們如何使用現在進行時描述日常生活，拓寬了文化視野。

-學生能夠認識到不同時態在英語中的使用場合，有助于提高跨文化交際能力。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，更好地與英語國家的人進行交流。

4.學習習慣和自主學習能力

在本單元的教學過程中，學生的學習習慣和自主學習能力得到了培養，具體表現在以下方面：

-學生能夠按時完成預習任務，自主閱讀相關資料，為課堂學習做好準備。

-學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，培養了合作學習的精神。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習效果。

5.學習興趣和自信心

-學生在掌握現在進行時這一語法點后，對英語學習產生了更大的興趣。

-學生在課堂上積極參與活動，勇于表達自己的觀點，增強了自信心。

-學生在課后能夠自主運用所學知識，解決實際問題，提高了學習成就感。教學反思教學反思

這節課已經結束了，我站在講臺上，心里不禁涌起一股復雜的情緒。今天這堂關于現在進行時的語法課，讓我有了不少的感悟和思考。

首先，我覺得我在課堂上的教學設計還是不錯的。我通過引入生活中的實例，讓學生們能夠更好地理解現在進行時的用法。比如，我讓學生們描述自己正在做的事情，或者詢問同學們正在做什么，這樣不僅讓他們在輕松的氛圍中學習了語法，還提高了他們的口語表達能力。但是，我也發現了一些問題。

我發現，雖然我在課堂上盡量讓同學們參與進來，但還是有部分同學比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些同學，創造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來，讓他們在課堂上也能感受到學習的樂趣。

另外，我在課堂上使用了多媒體教學，通過圖片、視頻等形式，讓學生們更加直觀地理解現在進行時的用法。但是，我也發現有些同學對于多媒體教學的形式并不適應，他們更習慣于傳統的板書教學。這讓我反思，是不是我應該更加注重學生的個體差異，采用更加多元化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂互動方面，我設計了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學生的合作能力和實際運用能力。但是，我也發現有些小組在討論時，討論的內容偏離了主題，沒有達到預期的效果。這說明我在設計課堂活動時，還需要更加細致地考慮活動的目的和學生的實際情況，確保活動能夠真正幫助學生達到學習目標。

在作業布置方面，我布置了一些與現在進行時相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。但是，我也發現有些同學在完成作業時，只是簡單地完成了題目，沒有真正理解題目的意圖。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重作業的反饋和指導，幫助學生更好地理解知識點。板書設計①現在進行時的構成

-主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式

②重點詞匯

-be動詞的變化：am,is,are

-動詞ing形式：running,eating,watching

③重點句型

-Iamdoingsth.（我正在做某事）

-He/She/Itisdoingsth.（他/她/它在做某事）

-We/You/Theyaredoingsth.（我們/你們/他們在做某事）

④現