1我是獨特的（說課稿）-2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我是獨特的》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生自我認知能力，認識到每個人的獨特性。

2.增強學生尊重他人差異的意識，促進人際交往和諧。

3.培養學生積極面對自我，樹立自信，形成健康人格。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解“獨特性”的含義：本節課的核心內容是幫助學生理解每個人都有自己獨特的特點和價值。重點在于讓學生通過實例認識到，無論是外貌、性格、能力還是興趣，每個人都有其獨特之處。

-探索自我價值：通過活動讓學生反思自己的優點和特長，明確自己的價值所在，從而建立積極的自我認知。

2.教學難點

-認識自我差異：難點在于幫助學生認識到自我與他人的差異，并能夠接受和尊重這些差異。例如，在討論不同人的興趣愛好時，引導學生認識到這些差異是正常的，并且可以互相學習。

-培養尊重他人：難點在于讓學生在實際情境中學會尊重他人的獨特性，避免歧視和偏見。例如，在小組活動中，通過角色扮演，讓學生體驗尊重他人選擇的重要性。

-建立自信：難點在于幫助學生從自我認知中建立自信，克服自卑心理。例如，通過分享成功經歷和克服困難的故事，激發學生的自信心。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（圖片、卡片）、音響設備。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡圖片庫、教育視頻網站資源。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動準備**：展示學生照片墻，包括不同外貌、性格和興趣的學生。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：引導學生觀察照片墻，提出問題：“你們注意到每個人有什么不同嗎？”

-**師生互動**：教師引導學生討論不同之處，如外貌、興趣、特長等。

-**總結**：教師總結每個人的獨特性，引出本節課主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動準備**：多媒體課件、卡片、小獎品。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：講解“獨特性”的定義和意義，通過圖片和故事讓學生理解。

-**10分鐘**：小組活動，分發卡片，讓學生寫下自己的優點和特長。

-**5分鐘**：小組分享，每個小組選代表分享卡片內容。

-**師生互動**：教師點評，強調每個人的獨特性都是寶貴的。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**活動準備**：互動游戲“獨特拼圖”。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：介紹游戲規則，每組代表抽取代表自己特點的圖片。

-**5分鐘**：小組合作完成拼圖，拼出“獨特性”的完整圖。

-**師生互動**：教師引導討論，強調合作和尊重。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動準備**：無。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：教師提出問題：“你如何看待自己的獨特性？”

-**師生互動**：學生回答問題，教師引導學生思考如何珍惜和發揮自己的獨特性。

**五、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**活動準備**：無。

2.**活動過程**：

-**5分鐘**：教師總結本節課的重點內容，強調尊重他人和珍惜自我獨特性的重要性。

-**作業布置**：學生回家后，思考自己的獨特性，并寫下自己的一個特長和如何發揮它。

**六、師生互動環節**

-在整個教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與討論和活動，通過提問、鼓勵和表揚來激發學生的積極性。

-教師應適時地調整教學節奏，確保學生能夠跟上教學的步伐。

-通過小組合作和角色扮演，增強學生的合作意識和團隊精神。

**七、核心素養能力的拓展要求**

-通過本節課的學習，學生應能夠：

-認識到自己的獨特性，并珍視自己的特點。

-學會尊重他人的獨特性，減少歧視和偏見。

-培養自信，勇敢地展示自己的獨特才能。

-增強人際交往能力，學會與他人和諧共處。

**八、教學雙邊互動**

-教師應注重學生的反饋，根據學生的反應調整教學策略。

-學生應積極參與，提出問題，分享觀點，實現師生之間的雙向交流。

-教師應創造一個開放、包容的學習環境，鼓勵學生表達自己的想法和感受。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**自我認知能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠認識到自己的獨特性，明確自己的優點和特長，從而提升自我認知能力。學生在課后能夠通過日記、繪畫等方式表達自己的獨特之處，反映出他們對自己的認識更加深入。

2.**尊重他人差異的意識增強**：學生在課堂上通過討論和活動，學會了尊重他人的差異，理解每個人都有其獨特的價值和特點。這種意識在學生的日常行為中得到了體現，比如在小組活動中，學生能夠更好地包容和幫助彼此。

3.**自信心增強**：學生在學習過程中，通過分享自己的故事和特長，以及在課堂上的積極參與，增強了自信心。這種自信心的提升有助于學生在未來的學習和生活中面對挑戰。

4.**健康人格的形成**：學生通過本節課的學習，形成了更加積極向上的人生態度，學會了從自身出發，發掘潛能，積極面對生活中的困難。這種健康人格的形成對學生的長期發展具有重要意義。

5.**人際交往能力提升**：學生在課堂上的互動環節中，學會了傾聽、表達和溝通，這些能力對于人際交往至關重要。學生在課后的小組作業和日常生活中，能夠更好地與同伴合作，展現出良好的人際交往能力。

6.**解決問題的能力增強**：學生在面對問題時，能夠運用本節課所學，從自己的獨特性出發，尋找解決方案。這種能力在解決學習、生活和社會問題中具有重要價值。

7.**創新思維的激發**：通過本節課的學習，學生能夠從不同的角度看待問題，激發創新思維。他們在課后能夠提出新穎的觀點和想法，展現出創新潛力。

8.**合作意識的培養**：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作意識的培養有助于學生在團隊中發揮積極作用，提高團隊整體效率。

9.**社會責任感的培養**：學生通過學習，意識到自己的行為對社會的影響，從而培養起社會責任感。他們在日常生活中，更加注重自己的言行，努力成為一個對社會有益的人。

10.**終身學習的理念樹立**：學生在本節課的學習中，體會到了知識的力量，樹立了終身學習的理念。他們認識到，只有不斷學習，才能適應社會的發展，實現個人價值。七、教學反思

今天這節課，我教的是三年級下冊的《我是獨特的》這一單元。課后，我進行了反思，以下是我的一些體會和思考。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導入環節，我通過展示學生照片墻的方式，讓學生直觀地看到每個人的獨特之處，這樣的做法很有效，學生們立刻就進入了課堂狀態，興趣濃厚。但是，我也發現有些學生對于自己獨特性的認識還不夠深入，這說明我在引導他們自我認知方面還有提升的空間。

在鞏固練習環節，我設計了“獨特拼圖”的游戲，這個游戲不僅讓學生們在玩樂中鞏固了所學知識，還增強了他們的合作意識。但是，游戲過程中我發現，有些學生因為性格原因，不太愿意參與團隊協作，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊精神和溝通能力。

課堂提問環節，我提出了“你如何看待自己的獨特性？”這個問題，學生們紛紛給出了自己的答案。這個環節讓我看到了他們的成長，但同時也發現，有些學生的回答還比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們還沒有完全理解“獨