4買東西的學問第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學內容為《道德與法治》四年級下冊統編版中的“買東西的學問”第二課時，包括消費者權益保護、合理消費觀念等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中積累的消費經驗相關，有助于學生了解消費者權益保護知識，培養合理消費觀念。通過回顧第一課時所學，學生能夠更好地理解本節課的內容，將課本知識與實際生活相結合。核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、消費觀念和道德品質。通過學習消費者權益保護，學生能夠增強法治觀念，學會運用法律武器維護自身權益；通過探討合理消費，學生能夠樹立正確的消費觀念，形成節約意識；通過活動體驗，學生能夠提升道德判斷能力，培養誠信、公平、尊重他人等良好品質。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：消費者權益保護的基本知識，包括消費者權益的內涵、消費者權益的保護途徑和消費者如何依法維權。

-具體細節：通過案例講解和角色扮演，使學生理解消費者權益保護的重要性，掌握消費者權益的四大類別（人身、財產安全權、知情權、公平交易權），以及遇到侵權行為時的應對措施。

2.教學難點：

-難點內容：如何在現實生活中正確識別侵權行為，并運用法律手段維護自身權益。

-具體細節：難點在于學生可能難以將抽象的法律概念與具體的消費場景相結合。例如，在識別虛假廣告、不公平格式條款等侵權行為時，學生可能缺乏實踐經驗。因此，教學難點在于如何通過情景模擬、案例分析等方法，幫助學生將理論知識與實際生活聯系起來，提高他們識別和應對侵權行為的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師系統講解消費者權益保護的基本知識，然后組織學生討論典型案例，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演消費者和商家，模擬購物過程中的糾紛解決，提高學生實際操作能力。

3.利用多媒體課件展示相關法律條文和消費案例，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.安排小組合作項目，讓學生分組研究特定消費領域的維權案例，培養學生的團隊協作能力和研究能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對消費者權益保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在購物時遇到過不公平待遇或者權益受損的情況嗎？”

展示一些真實的消費者維權案例視頻片段，讓學生直觀感受消費者權益保護的重要性。

簡短介紹消費者權益保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.消費者權益保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解消費者權益保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解消費者權益保護的定義，包括其主要組成部分，如消費者的人身安全權、知情權等。

使用圖表和示意圖詳細介紹消費者權益保護的各項權利，幫助學生形成直觀的認識。

通過實際案例，如商品質量問題、虛假廣告等，讓學生理解消費者權益保護的實際應用。

3.消費者權益保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解消費者權益保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的消費者權益保護案例進行分析，如網購維權、預付式消費糾紛等。

詳細介紹每個案例的背景、處理過程和結果，讓學生了解消費者權益保護的實際操作。

引導學生思考這些案例對消費者和社會的影響，以及如何通過法律途徑維護自身權益。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個消費者權益保護的議題進行討論，如“如何提高消費者維權意識”。

小組內討論議題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，培養學生的批判性思維和溝通技巧。

每組推選一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對消費者權益保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括議題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調消費者權益保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括消費者權益保護的基本概念、案例分析等。

強調消費者權益保護在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生關注并積極參與維權行動。

布置課后作業：讓學生收集一個消費者權益保護的案例，撰寫一篇短文或報告，分析案例中存在的問題及解決方法，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（自選）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提高實際操作能力。

過程：

安排學生參與社區志愿者活動，如消費者權益保護宣傳等，讓學生在實踐中學習和應用所學知識。

鼓勵學生關注消費者權益保護相關的新聞報道，提高對社會問題的敏感度和參與度。教學資源拓展1.拓展資源：

-消費者權益保護法相關法律法規：收集《中華人民共和國消費者權益保護法》等法律法規的文本，以及相關的司法解釋和案例，供學生深入了解消費者權益保護的法治基礎。

-消費者協會介紹：介紹我國消費者協會的組織結構、職責范圍和維權方式，讓學生了解消費者維權的官方途徑。

-消費者權益保護宣傳資料：收集消費者權益保護宣傳手冊、海報等資料，通過視覺和文字的結合，增強學生對消費者權益保護的認識。

-消費者維權案例庫：收集整理各類消費者維權案例，包括網購維權、預付式消費糾紛等，讓學生通過案例學習維權技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《消費者權益保護法》等相關法律法規，了解消費者權益保護的法律依據。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《中國消費者權益保護法》等紀錄片，通過影像資料了解消費者權益保護的歷史和發展。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區舉辦的消費者權益保護宣傳活動，提高維權意識，增強社會責任感。

-實地考察：組織學生參觀消費者協會或相關機構，了解消費者權益保護工作的實際運作。

-小組合作研究：讓學生分組研究特定消費領域的維權案例，如食品安全、網絡購物等，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

-撰寫維權心得：鼓勵學生撰寫關于消費者權益保護的短文或報告，分享自己的維權經歷和心得體會。

-創作維權宣傳作品：鼓勵學生創作維權宣傳海報、漫畫等作品，以創意的方式傳播消費者權益保護知識。

-開展模擬法庭活動：組織學生模擬消費者維權法庭，讓學生在模擬過程中學習法律知識，提高維權能力。教學反思今天這節課，我帶同學們學習了《道德與法治》四年級下冊中的“買東西的學問”第二課時。回顧整堂課，我覺得有幾點值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。一開始，我通過提問和展示案例視頻的方式，試圖激發學生的興趣，但發現部分學生的反應并不熱烈。這可能是因為他們對消費者權益保護這個話題還不夠熟悉，或者覺得離自己的生活比較遠。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加貼近學生的生活實際，用他們感興趣的方式引入話題。

其次，我在講解消費者權益保護法的基本知識時，發現有些學生聽起來有些吃力。這說明我在講解過程中可能過于依賴理論，而沒有結合具體的案例來解釋。接下來，我打算在講解時多加入一些貼近學生生活的案例，讓他們更容易理解和接受這些法律知識。

在案例分析環節，我發現學生們討論得非常熱烈，他們對于案例中的問題分析得也很到位。這說明我們的討論活動設計得比較成功，能夠激發學生的思考和參與。但同時，我也注意到，有些學生在討論中顯得有些拘謹，可能是由于缺乏自信或者害怕犯錯。因此，我打算在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽發言。

課堂展示環節，各組學生的表現都很積極，他們的展示內容也很豐富。但是，我也發現一些學生在展示時語言表達不夠流暢，這可能是由于他們對展示內容的準備不夠充分。為了解決這個問題，我計劃在課后安排一些時間