Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課為六年級上冊英語Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite，設計思路如下：

1.結合生活實際，以學生熟悉的情感表達為切入點，激發學生學習興趣。

2.通過閱讀理解，培養學生獲取和處理信息的能力。

3.通過寫作訓練，提高學生語言表達和運用能力。

4.注重聽說讀寫四項技能的有機結合，實現語言知識的內化和運用。二、核心素養目標1.培養學生的語言意識，通過閱讀和寫作活動，增強對英語語言結構的感知和理解。

2.提升學生的文化意識，通過學習不同情感表達方式，增進對西方文化習俗的理解。

3.增強學生的思維品質，通過分析情感表達的語境，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習策略的運用，提高英語學習的效率和自我管理能力。三、學情分析六年級學生正處于青春期，情感表達豐富，但對英語學習的興趣和動機存在個體差異。從知識層面來看，學生對基本的英語語法和詞匯有一定掌握，但詞匯量有限，且在實際運用中存在混淆和錯誤。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高，特別是在理解和表達復雜情感時，往往缺乏準確性和流暢性。

學生的素質方面，部分學生具備較強的自主學習能力和合作學習意識，能夠積極參與課堂活動；而另一部分學生則可能對英語學習缺乏信心，依賴性強，課堂參與度不高。行為習慣上，學生在課堂上的注意力集中程度不一，部分學生容易分心，需要教師采取有效措施維持課堂紀律。

這些學情對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。其次，教師應注重激發學生的學習興趣，通過創設真實情境，讓學生在實踐中學習，提高他們的閱讀和寫作能力。最后，教師還需培養學生的自主學習能力，引導他們養成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》六年級上冊Unit6HowdoyoufeelPartB。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同表情的圖片，以及與情感相關的視頻片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行互動和合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以“Hello,everyone!Howareyoutoday?”的問候開始，引導學生用英語表達自己的情感。

-展示一組不同表情的圖片，讓學生猜測對應的情感，引入本節課的主題“Howdoyoufeel?”。

-提問：“Canyouthinkofsomewordstodescribefeelings?”，鼓勵學生分享他們知道的描述情感的詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章內容。

-通過提問的方式，檢查學生對文章的理解，如：“Whatarethemainfeelingsdescribedinthetext?”

-引導學生分析文章中的情感表達方式，如使用感嘆句、疑問句等。

-教師示范如何用英語描述自己的情感，并鼓勵學生模仿練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組討論，用英語描述他們最近經歷的情感體驗，如：“Ifeelhappybecause...”

-角色扮演：學生扮演不同的角色，模擬情景對話，如：“Howdoyoufeelabouttheweathertoday?”

-寫作練習：學生根據所學內容，寫一篇短文，描述自己的情感體驗。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調情感表達的重要性。

-學生分享他們在練習中的收獲和感受。

-教師總結本節課的語法點和詞匯，如感嘆句的構成和使用。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇日記，描述一天中的情感變化。

-作業要求：日記至少包含三段，每段描述一個情感體驗，并使用至少三個新學的情感詞匯。

（注：以上內容僅為示例，實際教學過程需根據具體情況進行調整。）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感表達能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練地運用英語描述自己的情感，如“happy”、“sad”、“angry”等，并在實際交流中更加自信地表達自己的感受。

2.詞匯量的增加：學生在學習過程中接觸到了新的情感詞匯，如“excited”、“nervous”、“relieved”等，這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，豐富語言表達。

3.語法知識的鞏固：本節課涉及感嘆句和疑問句的構成，學生在練習中鞏固了這些語法知識，并能正確運用到實際情境中。

4.閱讀理解能力的提高：通過閱讀教材中的閱讀材料，學生能夠更好地理解文章內容，提高閱讀速度和理解能力。

5.寫作能力的提升：學生在本節課的寫作練習中，能夠根據所學內容，用英語寫一篇短文，描述自己的情感體驗，這有助于提高他們的寫作能力。

6.合作學習能力的培養：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊協作精神。

7.自主學習能力的發展：本節課的教學過程中，教師引導學生自主學習，如通過查找新詞匯、分析文章結構等，有助于提高學生的自主學習能力。

8.文化意識的增強：通過學習不同情感表達方式，學生能夠更好地了解西方文化習俗，增強跨文化交際能力。

9.課堂參與度的提高：在本節課的教學過程中，學生積極參與課堂活動，如提問、回答問題、分享自己的情感體驗等，這有助于提高他們的課堂參與度。

10.學習興趣的激發：通過豐富的教學活動和實際情境，學生對本節課的學習內容產生了濃厚的興趣，為今后的英語學習奠定了基礎。七、板書設計①情感詞匯

-happy

-sad

-angry

-excited

-nervous

-relieved

②語法點

-感嘆句：How+adj.+主語+be!/Whata/an+adj.+n.+主語+be!

-疑問句：Howareyou?/Howdoyoufeel?

③句型結構