Unit4SectionA(GrammarFocus-3c)說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為人教版英語八年級上冊Unit4SectionA的語法點——現在進行時。主要包括現在進行時的構成、肯定句、否定句和一般疑問句的用法，以及現在進行時的標志詞。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的語法點現在進行時是學生在學習過去進行時和一般將來時的基礎上進一步拓展的。學生已經掌握了動詞的時態變化規則，對于現在進行時的學習將有助于他們更好地理解動詞的時態變化，提高英語語言表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習現在進行時，學生能夠運用所學語法知識進行實際對話和寫作，提高語言表達準確性。同時，通過分析現在進行時的構成和用法，學生能夠發展批判性思維和解決問題的能力。此外，通過了解現在進行時在英語文化中的應用，學生能夠增強對英語文化的理解和尊重，提升跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了英語的基礎語法知識，包括現在時、過去時和一般將來時。他們能夠運用這些時態進行簡單的句子構造，并對動詞的時態變化有一定的理解。此外，學生可能已經接觸過現在進行時的簡單用法，但對于其構成規則和復雜句型結構可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對英語學習普遍保持一定的興趣，他們渴望提高自己的英語水平。在學習能力方面，學生的個體差異較大，有的學生具備較強的語言感知能力和記憶力，能夠快速掌握語法規則；而有的學生則可能需要更多的時間和練習來鞏固知識。學習風格上，學生中既有偏好通過視覺學習來理解語法規則的學生，也有傾向于通過聽覺和口語練習來提高語言能力的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習現在進行時這一語法點時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對現在進行時的構成規則理解不夠深入，容易混淆；二是將現在進行時與一般現在時混淆，導致句子時態使用不當；三是缺乏足夠的語境支持，難以在實際對話和寫作中正確運用現在進行時。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的語言實踐活動，并通過逐步引導和反饋幫助學生理解和掌握現在進行時的用法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級上冊Unit4SectionA的教材，以便他們能夠跟隨教材內容學習現在進行時的語法知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如正在進行的活動的圖片，以幫助學生理解現在進行時的語境；圖表，用于展示現在進行時的構成和句型結構；視頻，展示真實語境中現在進行時的使用情況。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，以便學生在小組活動中練習現在進行時的對話；在教室中央放置實驗操作臺，用于進行角色扮演和情景模擬活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.開場白：教師用英語問候學生，并簡要介紹本節課的主題——現在進行時。

2.情境創設：播放一段英語短片，展示日常生活中人們正在進行的各種活動，如學生在做作業、老師在教學等。

3.提出問題：引導學生觀察短片，思考“他們在做什么？”并預測本節課將要學習的語法點。

4.引導學生用英語回答問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入：教師簡要回顧過去時和一般將來時，引導學生思考時態的關聯性。

2.構成講解：展示現在進行時的構成公式，與學生一起分析動詞的變化規則，并舉例說明。

3.句型講解：講解現在進行時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成，通過例句幫助學生理解。

4.標志詞講解：介紹現在進行時的標志詞，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等，并舉例說明。

5.互動環節：教師提問，學生回答，鞏固對現在進行時構成的掌握。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習1：教師提供一些句子，讓學生判斷是否為現在進行時，并說明理由。

2.練習2：學生根據所給詞匯，完成現在進行時的句子。

3.練習3：小組活動，學生互相提問并回答，鞏固現在進行時的用法。

4.練習4：教師展示一些圖片，學生用現在進行時描述圖片內容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“現在進行時有什么用途？”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師設計一個情景，邀請學生進行角色扮演，使用現在進行時進行對話。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正錯誤。

3.分組展示，全班評價，教師總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調現在進行時的構成和用法。

2.提出拓展問題：“現在進行時在英語寫作中的應用有哪些？”

3.學生思考并回答，教師點評。

七、作業布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生完成相關練習，鞏固所學知識。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，以學生為中心，注重學生的參與和互動。

2.教學流程環節合理，重點突出重難點，如現在進行時的構成和用法。

3.教學過程中，教師通過提問、討論、角色扮演等多種形式，激發學生的學習興趣，提高學生的英語表達能力。

4.教學雙邊互動，教師注重學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.整個教學過程用時45分鐘，符合實際教學需求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《英語閱讀理解》中收錄的關于日常生活場景的短文，如購物、運動、旅行等，這些短文可以幫助學生進一步理解現在進行時在日常英語交流中的應用。

-《英語語法手冊》中關于現在進行時的章節，提供更深入的語法分析和練習題目，幫助學生鞏固和拓展知識。

-《英語世界》雜志中的英語學習專欄，包含用現在進行時寫作的小技巧和練習。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用現在進行時描述自己的日常活動，如“我在寫作業”，“我們在學校上課”，“他們在公園玩耍”，并撰寫成小短文。

-學生可以收集和整理使用現在進行時的英語歌曲，分析歌曲中現在進行時的運用，并嘗試創作簡單的英語歌詞。

-學生可以通過在線英語學習平臺，觀看關于現在進行時的教學視頻，進一步學習現在進行時的不同用法和語境。

3.知識點拓展：

-探討現在進行時與過去進行時、一般將來時的區別和聯系，分析不同時態在句子結構上的差異。

-研究現在進行時的否定形式和疑問形式的構成規則，以及它們在不同語境中的用法。

-通過查找詞典，了解現在進行時的動詞變化規則，包括不規則動詞的變化形式。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一個小型的英語角活動，用現在進行時進行角色扮演，模擬真實的生活場景。

-學生可以參與學校或社區組織的英語演講比賽，選擇與日常生活相關的主題，使用現在進行時進行演講。

-學生可以與外國交換生或通過在線平臺結識的外國朋友進行交流，用英語詢問對方的日常生活，練習現在進行時的實際應用。

5.項目式學習：

-學生可以分組進行項目式學習，選擇一個興趣點，如“我的愛好”或“我的夢想”，用現在進行時制作一份小冊子或PPT，展示他們的興趣和未來規劃。

-學生可以設計一個“一天的生活”時間線，用現在進行時描述從早上起床到晚上睡覺的每個活動，以此練習現在進行時的連續性和時態變化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在進行時的構成：主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞

-現在進行時的肯定句、否定句和一般疑問句結構

-現在進行時的標志詞：now,atthemoment,rightnow等

②本文重點詞匯：

-be動詞：am,is,are

-現在分詞：eating,