開門關門小班語言教案教案：開門關門小班語言教案一、教學內容本教案選自幼兒園語言領域，以《開門關門》為主題，通過有趣的故事和互動游戲，讓幼兒學習詞語“開門”和“關門”，并能夠運用到實際情景中。二、教學目標1.能讓幼兒聽懂并能夠正確說出詞語“開門”和“關門”。2.培養幼兒的觀察能力和想象力，能夠通過圖片和故事情節進行思維拓展。3.培養幼兒的口語表達能力，能夠將所學詞語運用到實際情景中。三、教學難點與重點重點：讓幼兒聽懂并能夠正確說出詞語“開門”和“關門”。難點：培養幼兒將所學詞語運用到實際情景中的能力。四、教具與學具準備教具：PPT課件、故事書、圖片、門把手模型。學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師帶領幼兒模擬家庭情景，讓幼兒觀察并說出“開門”和“關門”的動作。例如，教師扮演家長，幼兒扮演家庭成員，當教師說“回家了”，幼兒要說出“開門”，進入教室后，教師說“出去玩”，幼兒要說出“關門”。2.故事講解（10分鐘）有一天，小兔子在家里畫畫，突然聽到敲門聲。小兔子說：“開門！”門打開后，小松鼠站在門外，說：“我可以進來嗎？”小兔子說：“可以，請進！”小松鼠進來后，小兔子說：“關門！”小松鼠把門關上。3.互動游戲（5分鐘）教師組織幼兒進行“開門關門”的游戲。游戲規則如下：教師手持門把手模型，模擬門的開關。當教師說“開門”時，幼兒要說出“開門”，并模仿開門的動作；當教師說“關門”時，幼兒要說出“關門”，并模仿關門的動作。4.隨堂練習（10分鐘）教師出示圖片，讓幼兒觀察并說出“開門”和“關門”的動作。例如，展示一張門半開半關的圖片，幼兒要說出“開門”和“關門”。5.作業布置（5分鐘）教師布置作業，讓幼兒回家后，與家長一起進行“開門關門”的游戲，并記錄下游戲過程中的有趣事情。六、板書設計板書詞語：“開門”、“關門”。七、作業設計1.請幼兒回家后，與家長一起進行“開門關門”的游戲，并記錄下游戲過程中的有趣事情。2.家長簽字確認，并在第二天將作業帶來分享。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對本次教學進行反思，觀察幼兒對“開門”和“關門”詞語的掌握程度，以及他們在實際情景中運用詞語的能力。針對教學中的不足，調整教學方法，以提高教學效果。拓展延伸：教師可以組織幼兒進行“開門關門”的繪畫活動，讓幼兒發揮想象力，畫出自己喜歡的開門關門場景。同時，教師還可以引導幼兒進行“開門關門”的口語表達練習，讓他們能夠在生活中更好地運用所學詞語。重點和難點解析一、重點解析1.實際情景的設定為了讓幼兒更好地理解和運用所學詞語，教師需要創設貼近生活的實際情景。例如，在實踐情景引入環節，教師可以帶領幼兒模擬家庭情景，讓幼兒觀察并說出“開門”和“關門”的動作。這樣的情景設定可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和積極性。2.互動游戲的設計（1）游戲規則要簡單易懂，讓幼兒容易理解和掌握。（2）游戲環節要具有趣味性，激發幼兒的參與熱情。（3）游戲過程中，教師要關注每個幼兒的參與情況，鼓勵他們大膽表達。3.作業的布置與反饋作業布置是為了讓幼兒在課后繼續鞏固所學內容，提高實際運用能力。在作業設計中，教師可以讓幼兒與家長一起進行“開門關門”的游戲，并記錄下游戲過程中的有趣事情。這樣的作業既能讓幼兒在家庭環境中運用所學詞語，又能增進親子關系。二、難點解析1.幼兒的觀察能力和想象力培養在教學過程中，教師需要通過圖片、故事等手段，激發幼兒的觀察能力和想象力。例如，在故事講解環節，教師可以講述一個關于“開門關門”的有趣故事，讓幼兒聽懂故事內容，并能夠復述故事情節。通過這樣的方式，幼兒能夠將所學詞語與實際情景相結合，提高運用能力。2.幼兒的口語表達能力培養在教學過程中，教師要關注幼兒的口語表達能力培養。在互動游戲環節，教師可以讓幼兒說出“開門”和“關門”的動作，鼓勵他們大膽表達。教師還可以組織幼兒進行“開門關門”的口語表達練習，讓他們能夠在生活中更好地運用所學詞語。3.教學方法的調整與創新針對不同幼兒的學習特點，教師需要不斷調整和創新教學方法。例如，在作業布置環節，教師可以讓幼兒回家后，與家長一起進行“開門關門”的游戲，并記錄下游戲過程中的有趣事情。這樣的教學方法既能提高幼兒的實際運用能力，又能讓家長參與到教學過程中，形成家校共育的良好局面。在教學過程中，教師要關注幼兒的實際情景設定、互動游戲設計、作業布置與反饋等方面，以培養幼兒將所學詞語運用到實際情景中的能力。同時，教師還需關注幼兒的觀察能力、想象力、口語表達能力等方面的培養，不斷調整和創新教學方法，提高教學效果。繼續一、觀察能力和想象力的培養1.利用圖片和實物引導幼兒觀察：在教學過程中，教師可以展示各種開門關門的圖片，讓幼兒觀察并描述開門關門的過程。同時，教師可以手持門把手模型，模擬門的開關，讓幼兒直觀地看到開門關門的動作。2.通過故事激發幼兒的想象力：教師可以講述一個關于開門關門的故事，讓幼兒發揮想象力，想象自己也是故事中的角色，參與到開門關門的活動中。二、口語表達能力的培養1.創設互動情境：在教學過程中，教師可以創設各種開門關門的情境，讓幼兒在實際操作中練習說“開門”和“關門”。例如，教師可以說：“現在是回家時間，請大家說出‘開門’”，然后模擬開門的動作。幼兒跟隨教師一起完成開門動作后，教師再說：“現在我們要出去玩，請大家說出‘關門’”，然后模擬關門的動作。2.組織口語表達練習：教師可以組織幼兒進行“開門關門”的口語表達練習，讓幼兒單獨或分組進行練習。在練習過程中，教師要注意糾正幼兒的發音和表達不清的地方，鼓勵他們大膽表達。三、教學方法的調整與創新1.利用多媒體教學手段：教師可以利用多媒體課件，展示開門關門的情境，讓幼兒在視覺上更容易理解和接受。2.引入競爭機制：教師可以組織幼兒進行“開門關門”