Unit3TransportationLet'sSpell（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3TransportationLet'sSpell（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊設計意圖本節課通過教授“Unit3TransportationLet'sSpell”中的字母組合發音規則，幫助學生掌握英語單詞的拼寫方法，提高學生的英語聽說讀寫能力。同時，結合四年級學生的認知特點，通過趣味活動激發學生學習英語的興趣，培養他們的自主學習能力。核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：掌握字母組合“-tion”的發音規則，并能正確拼寫含有該組合的單詞。

難點：學生在實際應用中靈活運用發音規則，區分易混淆的發音。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解“-tion”發音規則的應用。

2.設計發音練習活動，如跟讀、拼讀游戲，加強學生對發音的感知和記憶。

3.創設情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高發音的準確性。

4.針對易混淆的發音，通過對比練習和糾正，幫助學生突破難點。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統、實物教具（如汽車、飛機模型）。

課程平臺：人教新起點版英語四年級上冊教材配套資源平臺。

信息化資源：在線英語發音練習軟件、字母組合發音規則動畫視頻。

教學手段：PPT課件、單詞卡片、拼寫游戲卡片、情景模擬道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示交通工具圖片，如汽車、飛機、火車等，引導學生談論交通工具。

-提問：“Whatarethese?”（這些是什么？）讓學生回答，引入主題“Transportation”。

-創設情境，播放一段關于交通方式的英文歌曲或小故事，激發學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示字母組合“-tion”的發音規則，通過動畫或圖片解釋其發音特點。

-分組進行發音練習，讓學生跟讀并模仿正確的發音。

-引導學生觀察并總結“-tion”在單詞中的位置和發音規律。

-通過例詞展示，如“action”、“solution”、“station”等，讓學生感知并練習發音。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計拼寫游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，如“拼寫接力賽”或“單詞拼圖”。

-進行聽寫練習，檢查學生對“-tion”發音規則的掌握情況。

-分組討論，讓學生用含有“-tion”的單詞造句，提高語言運用能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調“-tion”發音規則的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中注意觀察并運用所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后練習題，鞏固所學發音規則。

-要求學生收集生活中含有“-tion”的單詞，并嘗試造句。

-鼓勵學生回家后與家長分享本節課的學習內容，提高家庭互動。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》節選：通過閱讀關于地球內部結構的英文故事，學生可以學習到更多與“-tion”發音規則相關的單詞，如“crust”、“mantle”、“core”等，同時了解地球科學知識。

-《TheCatintheHatComesBack》節選：這本書中包含許多以“-tion”結尾的單詞，如“action”、“situation”、“itation”等，適合學生閱讀并學習新單詞。

-《Charlotte'sWeb》節選：通過閱讀《夏洛的網》，學生可以在故事中找到多個以“-tion”結尾的單詞，如“attention”、“itation”等，增加詞匯量并提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集生活中常見的交通工具的圖片或視頻，嘗試用英語描述它們，并使用含有“-tion”的單詞進行造句。

-鼓勵學生查閱詞典，了解“-tion”在不同語境中的用法和意義。

-組織學生進行小組合作，共同制作關于“-tion”發音規則的科普小冊子，內容包括發音規則、例詞、練習題等。

-引導學生參與英語角活動，與其他同學交流使用含有“-tion”的單詞的例句，提高口語表達能力。

-設計一個關于交通工具的英語演講比賽，讓學生在準備過程中深入研究各種交通工具的歷史、特點和文化背景，并運用所學知識進行演講。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情景教學：在教授“-tion”發音規則時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在具體的語境中學習發音，這樣的教學方法能夠提高學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解發音規則的實際應用。

2.利用多媒體資源：我使用了多媒體課件和動畫視頻來展示發音規則，這些資源不僅直觀生動，而且能夠幫助學生更好地記憶和理解抽象的發音規則。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂練習環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至出現注意力不集中的情況。這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人，或者學生對于發音規則的掌握程度不均勻。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是對于那些在課堂外學習效果較好的學生。

3.缺乏家校合作：在幫助學生鞏固發音規則方面，我意識到需要加強與家長的溝通，但在這方面的工作還做得不夠，家長對學生的英語學習支持和參與度有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強、趣味性高的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在游戲中學習和練習發音。

2.多元化評價方式：我將采用多種評價方式，包括課堂表現、