5-1《阿Q正傳（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《阿Q正傳（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《阿Q正傳》節(jié)選，感受魯迅先生的諷刺藝術(shù)和深刻的社會批判精神。

2.提升學(xué)生的審美判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言特色等審美元素，形成自己的審美觀點。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解意識，讓學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.增進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過分析人物對話和文章風(fēng)格，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握《阿Q正傳》節(jié)選中的關(guān)鍵情節(jié)，如阿Q的“精神勝利法”和“兒子打老子”的情節(jié)，理解其諷刺意義。

-理解魯迅先生通過阿Q這一人物形象所表達(dá)的社會批判和對國民劣根性的揭示。

-分析阿Q的語言特點和人物性格，體會魯迅先生的諷刺手法。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解阿Q的“精神勝利法”的深層含義，需要學(xué)生深入文本，結(jié)合時代背景進(jìn)行分析，例如，如何將阿Q的這種心理狀態(tài)與社會環(huán)境聯(lián)系起來。

-難點二：把握魯迅先生的諷刺藝術(shù)，學(xué)生需要通過對比分析，理解諷刺手法的運(yùn)用，如對比阿Q的自我認(rèn)知與現(xiàn)實情況之間的差距。

-難點三：分析阿Q這一人物形象的社會意義，學(xué)生需要能夠從文學(xué)作品中提煉出對現(xiàn)實社會的批判，這可能涉及到對歷史和社會現(xiàn)象的深刻理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)平臺

-信息化資源：《阿Q正傳》原文電子版、魯迅作品相關(guān)資料庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、討論小組活動記錄表教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放魯迅先生的短片介紹，激發(fā)學(xué)生對魯迅及其作品的興趣。

2.提問：同學(xué)們對魯迅先生有何了解？對《阿Q正傳》這本書有何期待？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧《阿Q正傳》的整體情節(jié)，提出問題：阿Q這一人物形象有何特點？

4.用時：5分鐘

（二）講授新課（25分鐘）

1.閱讀課文，了解阿Q的“精神勝利法”：

-分析阿Q在“兒子打老子”情節(jié)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“精神勝利法”的含義。

-用時：5分鐘

2.分析阿Q的人物形象：

-討論阿Q的性格特點，如虛榮、自大、麻木等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考阿Q形象的社會意義，如何反映國民劣根性。

-用時：10分鐘

3.魯迅先生的諷刺手法：

-分析阿Q的語言特點，如夸張、諷刺等。

-引導(dǎo)學(xué)生體會魯迅先生的諷刺藝術(shù)，理解其深刻的社會批判精神。

-用時：5分鐘

4.課堂討論：

-學(xué)生分組討論，針對阿Q這一人物形象和魯迅先生的諷刺手法進(jìn)行深入探討。

-每組派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

-用時：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：

-出具與課文相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

2.小組討論：

-學(xué)生分組討論，針對課文中的重點內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-每組派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

-用時：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-針對課文內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

-用時：5分鐘

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿Q這一人物形象和魯迅先生的諷刺手法。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

-用時：2分鐘

2.拓展：

-提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

-學(xué)生進(jìn)行思考，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

-用時：3分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯迅全集》：提供魯迅先生的全部作品，包括小說、散文、雜文等，便于學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，尤其是魯迅在新文學(xué)運(yùn)動中的地位和作用，幫助學(xué)生理解《阿Q正傳》的歷史背景。

-《魯迅研究資料》：收錄魯迅研究的相關(guān)論文和評論，有助于學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入分析魯迅的作品。

-《阿Q正傳》改編作品：如電影、電視劇、話劇等，通過不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)，讓學(xué)生從多角度理解阿Q這一人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對比閱讀，感受魯迅不同時期的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-研究魯迅的社會背景，了解魯迅生活的時代特點，以及他如何通過作品反映社會現(xiàn)實。

-分析《阿Q正傳》中的諷刺手法，嘗試在日常生活中運(yùn)用類似的諷刺手法，提高自己的表達(dá)能力和批判性思維。

-參觀魯迅紀(jì)念館或相關(guān)文化遺址，通過實地考察，加深對魯迅及其作品的感性認(rèn)識。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討魯迅作品中的社會問題，撰寫小論文，鍛煉學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，收集關(guān)于魯迅及其作品的最新研究成果，拓寬知識視野。

-觀看魯迅作品相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，了解魯迅的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，增強(qiáng)對魯迅的理解和尊重。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過閱讀《阿Q正傳》節(jié)選，一起探討了魯迅先生的諷刺藝術(shù)和對社會現(xiàn)實的批判?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放魯迅先生的短片介紹，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于魯迅先生的認(rèn)識還不夠深入，他們對《阿Q正傳》的期待也各有不同。這可能是因為他們對魯迅的作品了解有限，所以我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于魯迅生平和作品的背景介紹，讓學(xué)生對魯迅有一個更全面的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)重點，詳細(xì)講解了阿Q的“精神勝利法”和魯迅的諷刺手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些內(nèi)容比較感興趣，能夠積極參與討論。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析阿Q的人物形象時，對魯迅先生所表達(dá)的社會批判理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和社會現(xiàn)實來分析作品，提高他們的文化理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。這個過程比較順利，學(xué)生們能夠積極參與，但也有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點時不夠自信。我覺得這可能與他們的課堂參與度有關(guān)，所以我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個具有啟發(fā)性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，對于問題的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致回答偏離了主題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生提問技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解問題，提高回答問題的準(zhǔn)確性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些難點內(nèi)容，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的更多思考和參與。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重