Unit1HelloAgain！第一課時(說課稿）-四年級英語下冊同步備課系列（冀教版三起）一、教學內容

教學內容：Unit1HelloAgain！第一課時

教材內容：冀教版三起四年級英語下冊Unit1HelloAgain！

本課時主要圍繞問候、介紹新朋友展開，包括問候語、介紹自己的名字、年齡、愛好等。通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握本節課的詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的對話。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與互動對話，學生將提升語言表達能力，增強跨文化交流意識；通過觀察和思考，發展批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握了一些基本的問候語和自我介紹的表達方式。他們對英語字母、單詞和簡單的句型有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以理解新詞匯的含義；語法知識薄弱，影響句型運用；發音不準確，導致聽力理解困難。此外，部分學生可能在表達時缺乏自信，害怕犯錯，影響口語練習的積極性。針對這些挑戰，教師應提供充足的詞匯和語法支持，鼓勵學生大膽開口，營造輕松的學習氛圍。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備冀教版三起四年級英語下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物、物品等，以及簡短的介紹視頻，以輔助學生理解新詞匯和句型。

3.教學卡片：制作包含本節課重點詞匯和句型的卡片，便于學生記憶和復習。

4.教室布置：設置互動學習區域，包括小組討論桌和展示板，以促進學生之間的交流和展示。五、教學過程設計

**教學時間：45分鐘**

**一、導入環節（用時5分鐘）**

1.播放一段與問候相關的英語視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受英語的實用性。

2.提問：“同學們，你們平時是如何用英語問候別人的？”引導學生回顧已學知識，并激發他們學習新問候語的興趣。

3.引導學生進入本節課的主題：HelloAgain！并介紹今天的學習目標和內容。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯教學**：展示新詞匯，如“helloagain”、“name”、“age”、“hobby”等，通過卡片和圖片幫助學生記憶。

2.**句型教學**：教授句型“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...”，通過示范和跟讀，讓學生熟悉發音和語調。

3.**角色扮演**：將學生分成小組，進行角色扮演練習，模擬自我介紹的場景。

**三、鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**小組活動**：每個小組隨機抽取一張卡片，上面寫有一個人名、年齡和愛好，小組成員需要根據卡片信息進行自我介紹。

2.**接力游戲**：每組派一名代表上臺，依次用新學的句型介紹自己和組內其他成員，其他學生需要快速跟上，共同完成接力。

3.**問答游戲**：教師提問新學的句型，學生回答，鞏固學生對句型的運用。

**四、課堂提問（用時10分鐘）**

1.提問：“今天我們學習了哪些問候語和句型？”檢查學生對新知識的掌握情況。

2.提問：“你們覺得在哪些場合會用這些問候語？”引導學生聯系實際生活，提高語言運用能力。

3.提問：“你們還知道哪些問候語？”鼓勵學生發揮想象力，拓展詞匯量。

**五、師生互動環節（用時5分鐘）**

1.教師邀請幾位學生上臺，用新學的句型進行自我介紹，其他學生認真傾聽并評價。

2.教師提問：“你們覺得這位同學介紹得怎么樣？”引導學生關注他人，培養合作精神。

3.教師總結本節課的重點內容，并強調學習英語的重要性。

**六、總結與拓展（用時5分鐘）**

1.教師對本節課的內容進行簡要總結，強調問候語和句型的實際運用。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試用新學的句型與家人、朋友交流。

3.引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，提高英語交流能力。

**七、教學反思**

1.教師在課后對教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處。

2.根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。

3.關注學生的學習需求，不斷優化教學設計，激發學生的學習興趣。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用新學的問候語和句型進行日常交流，如“Helloagain”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-學生在角色扮演和小組活動中，能夠自信地用英語進行自我介紹，展示自己的名字、年齡和愛好。

-學生在問答游戲中，能夠迅速回應教師的問題，正確使用新學的句型。

2.**詞匯積累**：

-學生通過本節課的學習，掌握了至少10個與問候、介紹自己相關的詞匯，如“helloagain”、“name”、“age”、“hobby”等。

-學生能夠將新詞匯正確地融入句子中，進行簡單的描述。

3.**語法理解**：

-學生理解了簡單句的構成，能夠正確運用主語、謂語和賓語。

-學生掌握了如何將新學的詞匯和句型進行組合，形成完整的句子。

4.**聽力理解**：

-學生通過聽力練習，提高了對英語語音的辨識能力，能夠聽懂簡單的問候語和自我介紹。

-學生在聽力活動中，能夠捕捉關鍵信息，如名字、年齡和愛好。

5.**口語表達**：

-學生在課堂上的口語表達更加流利，發音更加準確，語調更加自然。

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠積極參與，與同伴進行有效的溝通。

6.**文化意識**：

-學生通過學習，對英語國家的問候方式和自我介紹習慣有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下，問候和介紹自己的方式存在差異。

7.**學習能力**：

-學生通過參與互動游戲和小組活動，提高了自主學習能力和合作學習能力。

-學生學會了如何通過觀察、模仿和練習來掌握新知識。

8.**情感態度**：

-學生對英語學習的興趣和自信心得到提升，愿意在學習中挑戰自我，克服困難。

-學生在課堂上的參與度提高，更加積極地投入到英語學習活動中。七、教學反思

教學反思

今天這節課，我覺得整體來說效果還不錯，但是也有一些地方可以改進。首先，我覺得在導入環節，我通過播放視頻的方式激發了學生的興趣，但是可能時間上稍微有點長，有些學生可能開始有些不耐煩了。以后我會注意控制導入環節的時間，盡量讓它在吸引學生注意的同時，也能保持他們的興趣。

在鞏固練習環節，我設計了一些小組活動和游戲，學生們參與得非常積極，這讓我很高興。但是，我也發現了一些問題。比如，在接力游戲中，有些小組因為個別成員的發音問題導致整個小組的發音都不太標準。這說明我在平時應該更加注重學生的發音練習，確保他們在基礎階段就打下良好的發音基礎。

課堂提問環節，我提了一些與生活相關的問題，希望能夠引導學生將所學知識應用到實際生活中。但是，我發現有些學生回答問題時還是顯得有點拘謹，這可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，減少他們的心理壓力。

在師生互動環節，我嘗試讓更多的學生參與到課堂活動中來，但是也發現了一些問題。比如，有些學生雖然參與了活動，但是他們的參與度并不高，可能是由于他們對某些內容不夠熟悉或者對活動不感興趣。我需要進一步觀察學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

1.**關注學生個體差異**：在今后的教學中，我要更加關注每個學生的學習情況，針對不同學生的學習風格和能力，提供個性化的指導。

2.**加強發音訓練**：我會安排專門的發音練習時間，幫助學生糾正發音錯誤，提高他們的口語表達能力。

3.**增加互動環節**：在設計課堂活動時，我會更多地考慮如何讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

4.**鼓勵學生開口說英語**：我會創造更多的機會讓學生用英語進行交流，減少他們的心理障礙，提高他們的口語自信。

5.**反饋與評價**：我會及時給予學生反饋和評價，幫助他們了解自己的學習進度，激發他們的學習動力。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-問候語：Helloagain,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Hello

-自我介紹：Mynameis...,Iam...yearsold,Myhobbyis...

-常用疑問詞：What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

②本文重點詞匯：

-again（再次）

-hobby（愛好）

-morning（早晨）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-hi（嗨）

-name（名字）

-years（年）

-ol