16《朱德的扁擔》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《朱德的扁擔》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過閱讀《朱德的扁擔》這篇課文，提升學生把握文章主題和人物情感的能力。

2.培養學生語言積累和運用能力，引導學生學習課文中的優美詞句，提高學生的語言表達能力。

3.培養學生愛國主義情感，通過學習朱德的故事，激發學生對革命先烈的敬仰之情，增強學生的民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已具備一定的識字量和閱讀能力，能夠理解簡單的文字和故事內容。在之前的學習中，他們接觸過一些革命英雄的故事，對愛國主義有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英雄人物的故事尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、故事等形式進行學習。在學習風格上，學生傾向于通過聽、說、讀、寫等多種方式參與學習，尤其是通過角色扮演和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解課文中的長句和復雜情節時可能會遇到困難。此外，對于二年級學生來說，如何準確把握文章中的情感表達和人物性格特點也是一個挑戰。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力進行分層教學，同時通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《朱德的扁擔》這篇課文的教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如朱德同志的形象照、扁擔等，以及與革命故事相關的視頻片段，以增強學生的學習體驗。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學重點。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上放置多媒體設備，以便播放相關視頻和圖片。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生：“同學們，今天我們要學習一篇關于革命英雄朱德的課文——《朱德的扁擔》。大家知道朱德是誰嗎？他在我們的心中是怎樣的形象？”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對朱德的了解和敬仰之情。

二、新課講授

1.閱讀課文

a.老師帶領學生一起朗讀課文，注意讀準字音，理解課文大意。

b.學生跟讀，老師糾正學生的發音和停頓。

2.分析課文

a.老師提問：“課文主要講述了什么故事？”

b.學生回答：“課文講述了朱德同志在長征途中，為了減輕戰友的負擔，自己承擔起挑糧的任務，與戰友們共同度過艱難困苦的故事。”

c.老師引導學生分析課文中的重點段落，如“朱德同志把扁擔壓在肩上，一步一步地向前走去”等，讓學生體會朱德同志的堅強意志和無私奉獻精神。

3.探究課文主旨

a.老師提問：“這篇課文想要告訴我們什么道理？”

b.學生討論并回答：“這篇課文告訴我們，要學習朱德同志不怕困難、勇于擔當的精神，在生活和學習中也要像他一樣，為集體和他人著想。”

4.學習寫作手法

a.老師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生了解如何運用這些手法表達情感。

b.學生舉例說明課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

5.體會人物情感

a.老師引導學生分析課文中的情感變化，如朱德同志的堅定、戰友們的感激等。

b.學生分享自己對這些情感的理解和感受。

三、鞏固練習

1.老師提出問題：“如果你們遇到困難，會怎么做？”

2.學生自由發言，分享自己的觀點和想法。

3.老師總結：“正如朱德同志所說，‘革命不怕苦，苦了也是福。’我們要學會面對困難，勇往直前。”

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調學習朱德同志精神的重要性。

2.學生分享自己的收獲和感悟。

五、作業布置

1.老師布置作業：“請同學們寫一篇關于朱德同志的短文，表達你對他的敬仰之情。”

2.學生認真思考，準備寫作。

六、課堂評價

1.老師對學生本節課的表現進行評價，肯定他們的優點，指出需要改進的地方。

2.學生聽取老師的評價，反思自己的學習過程。

七、下課

1.老師宣布：“今天的學習就到這里，下課！”

2.學生整理學習用品，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-《朱德的扁擔》背景資料：介紹長征的歷史背景，朱德同志在長征中的重要作用，以及扁擔在長征途中的象征意義。

-革命英雄故事集：收集整理其他革命英雄的故事，如毛澤東、周恩來等，以便學生了解更多革命先烈的英勇事跡。

-長征路線圖：展示長征路線圖，讓學生直觀了解長征的艱辛歷程。

2.拓展建議：

-組織學生觀看長征題材的電影或紀錄片，如《長征》、《英雄兒女》等，通過視聽結合的方式加深對長征歷史的了解。

-鼓勵學生閱讀與長征相關的書籍，如《紅星照耀中國》、《長征記》等，豐富學生的知識儲備。

-開展主題班會，讓學生分享自己了解到的革命英雄故事，增進同學之間的交流與學習。

-組織學生參觀革命歷史博物館或紀念館，實地感受革命先烈的英勇事跡，激發學生的愛國情懷。

-設計課后作業，要求學生以小組為單位，收集整理關于長征的歷史資料，制作成手抄報或PPT，展示給全班同學。

-開展“我是小紅軍”角色扮演活動，讓學生親身體驗長征途中的艱辛，培養他們的團隊合作精神和堅強意志。

-邀請老紅軍或相關歷史專家來校進行講座，讓學生近距離接觸歷史，感受革命先烈的偉大精神。

-組織學生參加紅色旅游，實地探訪長征路線，感受革命先烈的奮斗歷程。

-鼓勵學生創作以長征為主題的歌曲、繪畫、詩歌等藝術作品，表達對革命先烈的敬意和懷念。

-開展“紅色故事我來講”活動，讓學生通過講述革命英雄故事，傳承紅色基因，弘揚民族精神。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①朱德同志在長征途中的英勇事跡

②扁擔在長征途中的象征意義

③革命先烈的艱苦奮斗精神

②本文重點詞：

①扁擔：在文中指朱德同志挑糧的工具，象征著革命先烈的艱苦卓絕。

②負擔：指長征途中的物資、任務等，體現了革命先烈的奉獻精神。

③艱難：形容長征途中的困難和挑戰，突顯了革命先烈的堅強意志。

③本文重點句：

①“朱德同志把扁擔壓在肩上，一步一步地向前走去。”（表現朱德同志的堅韌不拔）

②“革命不怕苦，苦了也是福。”（強調革命先烈的樂觀精神）

③“同志們，我們一起挑，就不會感到累。”（體現朱德同志的團結協作精神）教學反思教學反思

今天，我們學習了《朱德的扁擔》這篇課文，通過這節課的教學，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得在導入環節，我采用了提問的方式，讓學生們自己說出對朱德的了解，這個方法挺有效的。我發現，學生們對朱德有一定的認識，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，有些學生對于朱德的歷史背景和長征的知識了解不夠深入，這說明我在課前準備和課堂引導上還有待加強。

其次，在分析課文的過程中，我著重講解了朱德同志在長征途中的英勇事跡，以及扁擔在文中的象征意義。我發現，學生們對于這些內容很感興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的看法。在這個過程中，我也注意到了一些問題，比如有些學生在理解長句和復雜情節時顯得有些吃力，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，采用分層教學的方法，確保每個學生都能跟上教學進度。

在探究課文主旨的過程中，我引導學生思考朱德同志的故事想要告訴我們什么道理。學生們給出了很多精彩的回答，這讓我看到了他們的思考能力和表達能力。但同時，我也發現，有些學生對于如何準確把握文章中的情感表達和人物性格特點還存在困難。因此，我決定在接下來的教學中，加強這方面的訓練，比如通過角色扮演、情感朗讀等方式，幫助學生更好地理解課文。

在鞏固練習環節，我提出了一個問題：“如果你們遇到困難，會怎么做？”這個問題旨在激發學生的思考，讓他們將所學內容與實際生活相結合。學生的回答讓我看到了他們的成長，但也讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的批判性思維。

課堂小結時，我強調了學習朱德同志精神的重要性，希望學生們能夠將這種精