2023二年級數學下冊四測量第2課時1千米有多長說課稿北師大版一、教材分析

本課選自北師大版二年級下冊數學第四單元“測量”的第2課時，主要內容是讓學生認識長度單位千米，并通過測量活動，體驗千米在實際生活中的應用。本節課以生活中的實例為背景，引導學生通過觀察、比較、操作等活動，理解千米與米的關系，并初步學會用千米進行簡單的測量。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生數學核心素養，具體目標包括：1）培養學生對長度單位千米的認識，提升學生的空間觀念；2）通過測量活動，發展學生的動手操作能力和觀察比較能力；3）激發學生對數學與生活的聯系的興趣，培養學生的數學應用意識；4）培養學生合作學習的能力，提升學生在小組活動中的溝通與協作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解千米與米的關系，并能進行簡單的換算；2.通過實際測量活動，感知千米在實際生活中的長度。

難點：1.學生對千米這一長度單位缺乏直觀感受；2.學生在測量活動中可能遇到困難，如如何選擇合適的測量工具和測量方法。

解決辦法：1.利用多媒體展示千米在實際生活中的場景，如城市街道、公園等，幫助學生建立直觀感受；2.通過小組合作，讓學生共同完成測量任務，互相幫助，共同解決問題；3.教師示范正確的測量方法，并引導學生進行實踐操作，逐步掌握測量技巧；4.設計不同難度的測量活動，讓學生在活動中逐步提高測量能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：計算機、投影儀、實物教具（如長繩、尺子等）。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

3.信息化資源：千米相關的圖片、視頻資料、在線測量工具。

4.教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作學習。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師出示一幅城市街道的圖片，提問：“同學們，你們知道這幅圖中的道路有多長嗎？你們在生活中見過多長的路？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的長度單位米，提問：“我們之前學習了哪些長度單位？它們之間有什么關系？”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹千米的概念，通過多媒體展示千米在實際生活中的應用場景，如城市間的距離、公園的長廊等。

-舉例說明：教師舉例說明千米與米的關系，如1千米等于1000米，通過具體例子幫助學生理解千米這一長度單位。

-互動探究：教師提出問題：“如果我們要測量一段1千米的路程，我們可以使用什么工具？”引導學生思考并討論。

3.測量活動（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組準備一根長繩和一把尺子。教師示范如何使用這些工具進行測量，然后讓學生在小組內嘗試測量一段已知長度的路程。

-教師指導：教師在學生測量過程中巡回指導，解答學生的問題，糾正測量方法。

4.數據分析（約15分鐘）

-學生活動：學生將測量結果記錄在紙上，并與小組成員分享。教師引導學生分析測量數據，比較不同小組的測量結果，討論可能存在的誤差。

-教師指導：教師總結測量過程中的注意事項，如測量工具的準確性、測量方法的一致性等。

5.換算練習（約10分鐘）

-學生活動：教師出示一些長度數據，要求學生將其換算成千米和米。學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

-教師指導：教師對學生的換算結果進行點評，強調換算過程中的關鍵步驟。

6.應用拓展（約10分鐘）

-學生活動：教師提出一些與千米相關的生活問題，如“學校到家的距離大約是多少千米？”引導學生運用所學知識解決實際問題。

-教師指導：教師鼓勵學生積極思考，分享自己的解答思路。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調千米這一長度單位在實際生活中的重要性，以及測量和換算的基本方法。

8.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：要求學生課后完成一些與千米相關的練習題，并嘗試用千米測量家中或學校的一些物品，記錄測量結果。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種活動，對千米這一長度單位有了更深刻的理解，并在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確理解千米的概念，知道千米是長度單位，了解千米與米之間的換算關系（1千米=1000米），并能進行簡單的換算。

2.實踐操作能力：學生在測量活動中，學會了如何使用尺子或長繩等工具進行實際測量，能夠根據需要選擇合適的測量工具和方法。

3.觀察與比較能力：學生在小組合作測量和數據分析過程中，學會了觀察測量結果，比較不同小組的數據，分析誤差產生的原因。

4.解決問題能力：在面對實際問題（如測量學校到家的距離）時，學生能夠運用所學知識，結合生活經驗，提出合理的解決方案。

5.數學應用意識：學生通過本節課的學習，認識到數學知識在生活中的廣泛應用，增強了用數學思維解決問題的意識。

6.合作學習能力：在小組活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.創新思維能力：在測量活動中，學生可能會遇到一些意想不到的問題，如測量工具的選擇、測量方法的創新等，這有助于培養學生的創新思維能力。

8.評價與反思能力：學生在完成測量任務后，能夠對自己的測量結果進行評價，反思測量過程中的優點和不足，為今后的學習打下基礎。七、教學反思與總結

教學反思與總結

今天上了這節課，我想和大家分享一下我的感受和反思。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效的。我采用了情境導入的方式，通過展示城市街道的圖片，讓學生們直觀地感受到千米這個長度單位在實際生活中的應用。這樣的導入方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們對即將學習的知識產生好奇心。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結合具體的例子，讓學生們能夠更好地理解千米與米的關系。我發現，學生們在聽到具體例子后，對千米這個概念的理解更加深刻了。

在測量活動環節，我安排了小組合作的形式，讓學生們親自動手操作，這樣不僅能夠提高他們的實踐能力，還能培養他們的團隊協作精神。在巡視過程中，我發現學生們在操作時遇到了一些問題，比如如何選擇合適的測量工具，如何保持測量的一致性等。我及時給予了指導，幫助他們解決了這些問題。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生在進行測量時，對測量工具的使用不夠熟練，導致測量結果不準確。這說明我在教學過程中對測量工具的使用指導還不夠細致，今后需要在這方面加強。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲頗豐。他們在知識上掌握了千米這一長度單位的概念和換算方法，在技能上提高了測量和換算的能力，在情感態度上對數學學習產生了更濃厚的興趣。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解測量工具的使用方法時，可以制作一些操作步驟圖，讓學