2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024秋一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課以童話故事的形式，帶領學生領略雪地里小畫家們的生動形象，讓學生在感受課文韻律的同時，鍛煉語言表達能力和想象力。教材內容與學生已有知識相聯系，有利于激發學生學習興趣，培養閱讀習慣。二、核心素養目標1.培養學生感受文學作品中的美好情感，提升審美鑒賞能力。

2.培養學生運用語言文字表達想象，發展語言運用能力。

3.培養學生通過合作交流，增強團隊協作意識，提高溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，通過朗讀和討論，讓學生掌握雪地里小畫家們的形象特點和生活習性。

②學習課文中的生字詞，引導學生通過多種方式記憶和運用，如組詞、造句等，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

2.教學難點，

①感受課文中的童話色彩，引導學生發揮想象力，理解小畫家們的創造力和想象力。

②通過角色扮演和情景模擬，讓學生體驗小畫家們在雪地中創作的樂趣，培養他們的藝術欣賞和創作興趣。

③在小組合作學習中，引導學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高學生的合作意識和團隊協作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，引導學生理解小畫家們的形象特點，通過教師的講解和示范，幫助學生掌握課文中的生字詞。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，提高學生的思維能力和表達能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生親身體驗小畫家們在雪地中創作的情景，增強學生的參與感和學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示雪地畫家的圖片和視頻，直觀地呈現課文內容，激發學生的視覺興趣。

2.教學軟件應用：運用教育軟件，如識字卡片游戲，幫助學生記憶生字詞，提高學習的趣味性和效率。

3.實物教學：如果條件允許，可以引入雪地畫具或相關實物，讓學生在實際操作中感受繪畫的樂趣，加深對課文的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《雪地里的小畫家》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在冬天最喜歡做什么？”

展示一些關于冬天的圖片或視頻片段，如孩子們在雪地里玩耍的場景。

簡短介紹《雪地里的小畫家》這篇課文，告訴學生它是一篇描寫孩子們在雪地里畫畫的故事，引導他們期待接下來的學習。

2.《雪地里的小畫家》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，掌握生字詞。

過程：

講解課文標題的由來，解釋“小畫家”的含義。

帶領學生朗讀課文，注意生字詞的發音和書寫。

3.《雪地里的小畫家》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文內容，感受小畫家的創造力和想象力。

過程：

逐段講解課文，分析小畫家們在雪地里創作的場景和作品。

展示一些雪地畫家的作品圖片，讓學生對比課文中的描述，增強直觀感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雪地畫相關的主題進行討論，如“我最喜歡的雪地畫”、“雪地畫的意義”等。

每組內討論并記錄下自己的觀點和想法。

每組推選一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生發表不同意見。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧課文的主要內容，包括小畫家們的創作過程和作品特點。

強調課文中的想象力和創造力對于孩子們成長的重要性。

布置課后作業：讓學生回家后觀察并畫一幅雪地畫，分享給家人，并思考自己在畫中的創作靈感。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

過程：

詢問學生是否愿意將自己的雪地畫作品帶到學校與大家分享。

鼓勵學生在生活中繼續觀察和創作，將藝術與生活相結合。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-雪地畫的制作方法：介紹不同類型的雪地畫，如雪地中的腳印畫、雪球畫等，以及制作這些畫的基本技巧。

-冬季戶外活動：搜集有關冬季戶外活動的資料，如滑雪、打雪仗、堆雪人等，讓學生了解冬季生活的樂趣。

-冬季動物：介紹在冬季活躍的動物，如松鼠、企鵝、北極熊等，讓學生了解這些動物如何適應寒冷的氣候。

-冬季植物：搜集有關冬季植物的資料，如松樹、冬青等，讓學生了解植物在冬季的生長特點。

-冬季民俗：介紹不同地區的冬季民俗，如中國的春節、西方的圣誕節等，讓學生了解不同文化背景下的冬季習俗。

2.拓展建議：

-家長協助：鼓勵家長在日常生活中引導孩子觀察和體驗雪地中的自然現象，如雪花的形狀、雪地的變化等。

-學?；顒樱航M織學生參與學校舉辦的冬季戶外活動，如雪地運動會、冬季繪畫比賽等，增強學生的實踐能力。

-圖書館資源：利用圖書館資源，推薦閱讀有關冬季、自然和藝術的書籍，如《雪國》、《冬天的故事》等。

-互聯網資源：引導學生合理使用互聯網資源，觀看關于雪地畫、冬季動物和植物的科普視頻，豐富知識面。

-家庭作業：布置與課文內容相關的家庭作業，如讓學生觀察和記錄家中或社區的冬季變化，提高觀察能力和記錄能力。

-藝術創作：鼓勵學生在家或學校進行藝術創作，如制作雪地畫、設計冬季主題的手工藝品等，發揮學生的創造力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與冬季相關的主題，如“冬季氣候對植物的影響”，進行深入探討和研究。

-社區實踐：引導學生參與社區冬季清潔活動，如清理積雪、宣傳冬季安全知識等，培養學生的社會責任感。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-雪地里小畫家的形象特點：活潑、可愛、充滿想象力。

-雪地畫的種類：腳印畫、雪球畫等。

-冬季自然景觀的描繪：雪花、樹木、草地等。

②本文重點詞：

-小畫家：指在雪地里畫畫的孩子。

-活潑：形容孩子精神飽滿，充滿活力。

-可愛：形容孩子天真可愛，令人喜愛。

-想象力：指孩子豐富的想象力和創造力。

③本文重點句：

-“雪地里的小畫家，畫出了一幅幅美麗的畫?！?/p>

-“孩子們在雪地里盡情地玩耍，畫出了一幅幅充滿想象力的畫?！?/p>

-“小畫家們用腳踩在雪地上，留下了各種各樣的腳印畫。”

-“雪花飄落在小畫家的畫上，讓畫面更加生動。”八、教學反思與改進教學反思是我們教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發現不足，改進教學。以下是我對《雪地里的小畫家》這一課的教學反思與改進措施：

1.教學反思活動設計：

-課后提問：在課后，我會向學生提問他們對本節課的感受，了解他們對課文內容的理解程度，以及他們在課堂上的參與情況。

-課堂觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的反應，包括他們的表情、動作和發言，以此來評估教學效果。

-同伴評價：鼓勵學生之間相互評價，了解他們在課堂上的互動和合作情況。

2.教學效果評估：

-學生的參與度：觀察學生在課堂上的積極性和參與度，是否能夠積極參與討論和活動。

-知識掌握情況：通過學生的作業和測試，評估他們對課文內容的理解和記憶情況。

-能力提升：觀察學生在語言表達、想象力和創造力方面的提升。

3.需要改進的地方：

-學生對生字詞的理解和記憶：部分學生在學習生字詞時存在困難，需要更多的練習和重復。

-學生之間的互動：部分小組在討論時缺乏深度和廣度，需要更多的引導和鼓勵。

-課堂活動的多樣性：部分活動可能對某些學生來說不夠吸引人，需要增加更多樣化的教學活動。

4.改進措施與實施計劃：

-對于生字詞的學習，我將設計更多的互動游戲和活動，如“生字接龍”、“猜字謎”等，以增強學生的興趣和記憶。

-在小組討論中，我將提供更多的指導，如提出具體