2024秋一年級語文上冊 課文 4 12 雪地里的小畫家說課稿 新人教版_第1頁
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文檔簡介

2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容:2024秋一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系:本課以童話故事的形式,帶領學生領略雪地里小畫家們的生動形象,讓學生在感受課文韻律的同時,鍛煉語言表達能力和想象力。教材內容與學生已有知識相聯系,有利于激發學生學習興趣,培養閱讀習慣。二、核心素養目標1.培養學生感受文學作品中的美好情感,提升審美鑒賞能力。

2.培養學生運用語言文字表達想象,發展語言運用能力。

3.培養學生通過合作交流,增強團隊協作意識,提高溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點,

①理解課文內容,通過朗讀和討論,讓學生掌握雪地里小畫家們的形象特點和生活習性。

②學習課文中的生字詞,引導學生通過多種方式記憶和運用,如組詞、造句等,提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

2.教學難點,

①感受課文中的童話色彩,引導學生發揮想象力,理解小畫家們的創造力和想象力。

②通過角色扮演和情景模擬,讓學生體驗小畫家們在雪地中創作的樂趣,培養他們的藝術欣賞和創作興趣。

③在小組合作學習中,引導學生學會傾聽他人意見,尊重不同觀點,提高學生的合作意識和團隊協作能力。四、教學方法與手段教學方法:

1.講授法:結合課文內容,引導學生理解小畫家們的形象特點,通過教師的講解和示范,幫助學生掌握課文中的生字詞。

2.討論法:組織學生進行小組討論,鼓勵他們分享對課文的理解和感受,提高學生的思維能力和表達能力。

3.角色扮演法:通過角色扮演,讓學生親身體驗小畫家們在雪地中創作的情景,增強學生的參與感和學習興趣。

教學手段:

1.多媒體展示:利用PPT或視頻,展示雪地畫家的圖片和視頻,直觀地呈現課文內容,激發學生的視覺興趣。

2.教學軟件應用:運用教育軟件,如識字卡片游戲,幫助學生記憶生字詞,提高學習的趣味性和效率。

3.實物教學:如果條件允許,可以引入雪地畫具或相關實物,讓學生在實際操作中感受繪畫的樂趣,加深對課文的理解。五、教學過程設計1.導入新課(5分鐘)

目標:引起學生對《雪地里的小畫家》的興趣,激發其探索欲望。

過程:

開場提問:“同學們,你們在冬天最喜歡做什么?”

展示一些關于冬天的圖片或視頻片段,如孩子們在雪地里玩耍的場景。

簡短介紹《雪地里的小畫家》這篇課文,告訴學生它是一篇描寫孩子們在雪地里畫畫的故事,引導他們期待接下來的學習。

2.《雪地里的小畫家》基礎知識講解(10分鐘)

目標:讓學生了解課文的基本內容,掌握生字詞。

過程:

講解課文標題的由來,解釋“小畫家”的含義。

帶領學生朗讀課文,注意生字詞的發音和書寫。

3.《雪地里的小畫家》案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例,讓學生深入了解課文內容,感受小畫家的創造力和想象力。

過程:

逐段講解課文,分析小畫家們在雪地里創作的場景和作品。

展示一些雪地畫家的作品圖片,讓學生對比課文中的描述,增強直觀感受。

4.學生小組討論(10分鐘)

目標:培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學生分成若干小組,每組選擇一個與雪地畫相關的主題進行討論,如“我最喜歡的雪地畫”、“雪地畫的意義”等。

每組內討論并記錄下自己的觀點和想法。

每組推選一名代表,準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對課文的認識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的選擇、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,鼓勵學生發表不同意見。

教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(5分鐘)

目標:回顧本節課的主要內容,強調課文的重要性和意義。

過程:

簡要回顧課文的主要內容,包括小畫家們的創作過程和作品特點。

強調課文中的想象力和創造力對于孩子們成長的重要性。

布置課后作業:讓學生回家后觀察并畫一幅雪地畫,分享給家人,并思考自己在畫中的創作靈感。

7.課后拓展(5分鐘)

目標:鼓勵學生將所學知識應用于實際生活,提高實踐能力。

過程:

詢問學生是否愿意將自己的雪地畫作品帶到學校與大家分享。

鼓勵學生在生活中繼續觀察和創作,將藝術與生活相結合。六、教學資源拓展1.拓展資源:

-雪地畫的制作方法:介紹不同類型的雪地畫,如雪地中的腳印畫、雪球畫等,以及制作這些畫的基本技巧。

-冬季戶外活動:搜集有關冬季戶外活動的資料,如滑雪、打雪仗、堆雪人等,讓學生了解冬季生活的樂趣。

-冬季動物:介紹在冬季活躍的動物,如松鼠、企鵝、北極熊等,讓學生了解這些動物如何適應寒冷的氣候。

-冬季植物:搜集有關冬季植物的資料,如松樹、冬青等,讓學生了解植物在冬季的生長特點。

-冬季民俗:介紹不同地區的冬季民俗,如中國的春節、西方的圣誕節等,讓學生了解不同文化背景下的冬季習俗。

2.拓展建議:

-家長協助:鼓勵家長在日常生活中引導孩子觀察和體驗雪地中的自然現象,如雪花的形狀、雪地的變化等。

-學?;顒樱航M織學生參與學校舉辦的冬季戶外活動,如雪地運動會、冬季繪畫比賽等,增強學生的實踐能力。

-圖書館資源:利用圖書館資源,推薦閱讀有關冬季、自然和藝術的書籍,如《雪國》、《冬天的故事》等。

-互聯網資源:引導學生合理使用互聯網資源,觀看關于雪地畫、冬季動物和植物的科普視頻,豐富知識面。

-家庭作業:布置與課文內容相關的家庭作業,如讓學生觀察和記錄家中或社區的冬季變化,提高觀察能力和記錄能力。

-藝術創作:鼓勵學生在家或學校進行藝術創作,如制作雪地畫、設計冬季主題的手工藝品等,發揮學生的創造力。

-小組研究:組織學生進行小組研究,選擇一個與冬季相關的主題,如“冬季氣候對植物的影響”,進行深入探討和研究。

-社區實踐:引導學生參與社區冬季清潔活動,如清理積雪、宣傳冬季安全知識等,培養學生的社會責任感。七、內容邏輯關系①本文重點知識點:

-雪地里小畫家的形象特點:活潑、可愛、充滿想象力。

-雪地畫的種類:腳印畫、雪球畫等。

-冬季自然景觀的描繪:雪花、樹木、草地等。

②本文重點詞:

-小畫家:指在雪地里畫畫的孩子。

-活潑:形容孩子精神飽滿,充滿活力。

-可愛:形容孩子天真可愛,令人喜愛。

-想象力:指孩子豐富的想象力和創造力。

③本文重點句:

-“雪地里的小畫家,畫出了一幅幅美麗的畫?!?/p>

-“孩子們在雪地里盡情地玩耍,畫出了一幅幅充滿想象力的畫?!?/p>

-“小畫家們用腳踩在雪地上,留下了各種各樣的腳印畫。”

-“雪花飄落在小畫家的畫上,讓畫面更加生動。”八、教學反思與改進教學反思是我們教學過程中不可或缺的一環,它幫助我們不斷審視自己的教學實踐,發現不足,改進教學。以下是我對《雪地里的小畫家》這一課的教學反思與改進措施:

1.教學反思活動設計:

-課后提問:在課后,我會向學生提問他們對本節課的感受,了解他們對課文內容的理解程度,以及他們在課堂上的參與情況。

-課堂觀察:在課堂上,我會仔細觀察學生的反應,包括他們的表情、動作和發言,以此來評估教學效果。

-同伴評價:鼓勵學生之間相互評價,了解他們在課堂上的互動和合作情況。

2.教學效果評估:

-學生的參與度:觀察學生在課堂上的積極性和參與度,是否能夠積極參與討論和活動。

-知識掌握情況:通過學生的作業和測試,評估他們對課文內容的理解和記憶情況。

-能力提升:觀察學生在語言表達、想象力和創造力方面的提升。

3.需要改進的地方:

-學生對生字詞的理解和記憶:部分學生在學習生字詞時存在困難,需要更多的練習和重復。

-學生之間的互動:部分小組在討論時缺乏深度和廣度,需要更多的引導和鼓勵。

-課堂活動的多樣性:部分活動可能對某些學生來說不夠吸引人,需要增加更多樣化的教學活動。

4.改進措施與實施計劃:

-對于生字詞的學習,我將設計更多的互動游戲和活動,如“生字接龍”、“猜字謎”等,以增強學生的興趣和記憶。

-在小組討論中,我將提供更多的指導,如提出具體

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