11變廢為寶有妙招第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高資源利用效率；增強(qiáng)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值；提升法治觀念，認(rèn)識(shí)到變廢為寶的法律意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“變廢為寶”的概念，認(rèn)識(shí)到廢物的再利用價(jià)值。

-學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的廢物回收和再利用方法，如廢紙、塑料瓶、廢舊衣物等。

-掌握簡(jiǎn)單的環(huán)保小技巧，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解廢物分類的重要性，能夠正確進(jìn)行垃圾分類。

-創(chuàng)造性地思考如何將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品，例如將廢紙制作成手工藝品。

-將環(huán)保理念與法治觀念相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到在變廢為寶過(guò)程中的法律規(guī)范和公民責(zé)任。

-對(duì)于一些復(fù)雜或特殊的廢物處理方法，如電子垃圾的處理，學(xué)生可能難以理解其原理和操作步驟。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（廢紙、塑料瓶、廢舊衣物等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、廢物回收利用的動(dòng)畫(huà)演示

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，家里的廢紙、塑料瓶、廢舊衣物等等，它們最終去哪兒了？”

展示一些關(guān)于廢物回收利用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到廢物的循環(huán)利用過(guò)程。

簡(jiǎn)短介紹變廢為寶的概念，強(qiáng)調(diào)它在環(huán)保和資源節(jié)約中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解變廢為寶的定義，解釋其是指將廢棄物品通過(guò)創(chuàng)意和技巧轉(zhuǎn)化為有用物品的過(guò)程。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分，如廢物收集、分類、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析，如廢紙制作環(huán)保袋、廢舊衣物改造服裝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變廢為寶解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓家里的廢紙發(fā)揮更大作用？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)變廢為寶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變廢為寶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家里或?qū)W校的廢物，嘗試進(jìn)行變廢為寶的實(shí)踐，并記錄下過(guò)程和心得。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將變廢為寶的理念推廣到家庭、學(xué)校和社會(huì)中。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如組織廢物回收活動(dòng)、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)等。

布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的創(chuàng)意項(xiàng)目，并撰寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并解釋“變廢為寶”的概念，認(rèn)識(shí)到廢物回收和再利用的重要性。

-學(xué)生掌握了基本的廢物分類方法，能夠識(shí)別和處理日常生活中常見(jiàn)的廢棄物。

-學(xué)生了解了幾種常見(jiàn)的廢物再利用技巧，如廢紙制作手工藝品、塑料瓶回收利用等。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生在案例分析中培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題并提出解決方案。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的良好習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)變廢為寶有了積極的態(tài)度，愿意參與環(huán)保活動(dòng)，并嘗試在家庭和學(xué)校中推廣這一理念。

-學(xué)生在法治觀念方面有所增強(qiáng)，意識(shí)到在變廢為寶過(guò)程中遵守法律法規(guī)的重要性。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與變廢為寶的實(shí)踐中，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感。

-學(xué)生在幫助他人和社區(qū)的過(guò)程中，感受到了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的情感體驗(yàn)。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提升了綜合素養(yǎng)，包括環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作等。

-學(xué)生在課后拓展作業(yè)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和研究的能力，學(xué)會(huì)了如何查閱資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠撰寫(xiě)一篇關(guān)于變廢為寶的短文或報(bào)告，展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作體驗(yàn)：在課程中，我們嘗試讓學(xué)生親自參與廢物回收和再利用的實(shí)踐操作，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓他們更加深刻地理解變廢為寶的真正含義。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。

2.教學(xué)方法：雖然實(shí)踐操作和互動(dòng)式學(xué)習(xí)收到了一定的效果，但部分學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解還是不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和講解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，有時(shí)難以準(zhǔn)確衡量學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高小組討論質(zhì)量：通過(guò)設(shè)置明確的討論主題和引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)理論知識(shí)的講解：在實(shí)踐操作之前，增加理論知識(shí)的講解時(shí)間，確保學(xué)生能夠理解變廢為寶的基本原理和重要性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：制定更加具體和量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，為