Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a-Pronunciation)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以人教版英語七年級上冊Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a-Pronunciation)為內容，圍繞“我最喜歡的科目”這一主題，引導學生進行語音學習。通過創設情境，激發學生學習興趣，運用多種教學方法，如聽、說、讀、寫，幫助學生正確發音，提高英語口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高對語音、語調的感知能力，強化語音意識。

2.增強學生的跨文化意識，了解英語國家的文化背景，拓展視野。

3.提升學生的自主學習能力，通過合作探究，學會獨立思考和解決問題。

4.培養學生的表達能力，通過實際語境，提高英語口語交際能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握單元主題下的核心詞匯和短語，如“subject”、“period”、“favourite”等。

②熟練運用所學句型進行自我介紹，如“IlikeEnglishbecause...”。

②能夠在句子中使用過去式描述過去的經歷，如“Ilikeditlastyear.”

2.教學難點

①區分和正確發音單元中的相似音素，如“-i-”和“-y-”的發音。

②在實際語境中靈活運用過去式，注意時態的準確性和語法的正確性。

③培養學生在真實情境中運用英語進行交流的能力，特別是在描述個人喜好時能夠流利表達。

④引導學生理解并內化跨文化交際的技巧，提高跨文化意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解核心詞匯和短語的意義及用法。

2.情境教學法：創設與主題相關的情境，讓學生在真實語境中練習發音和句型。

3.小組討論法：分組討論個人最喜歡的科目，提高學生的合作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

2.語音軟件輔助：使用語音識別軟件，幫助學生糾正發音，提高語音準確性。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，實現課堂互動，方便學生課后復習和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“favouritesubject”的相關詞匯和短語。

設計預習問題：圍繞“我最喜歡的科目”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“Whatisyourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“favouritesubject”的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于自己喜歡科目的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“我最喜歡的科目”這一主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生喜歡的科目圖片或視頻，引出“我最喜歡的科目”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“favouritesubject”的用法和發音，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同的科目圖片，讓學生練習發音。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的科目及其原因，提高口語表達能力。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發音‘favourite’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“favouritesubject”的用法和發音。

活動教學法：設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“favouritesubject”的用法和發音，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與“我最喜歡的科目”相關的寫作作業，如寫一篇短文描述自己最喜歡的科目。

提供拓展資源：提供關于不同科目的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出發音錯誤或語法錯誤。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“favouritesubject”相關知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學方法的運用，取得了以下顯著的學習效果：

1.語音能力提升

學生通過課堂上的發音練習和課后作業的鞏固，能夠正確發音“favourite”、“subject”等核心詞匯，以及相關的短語和句型。例如，學生在描述自己最喜歡的科目時，能夠流利地說出“IlikeEnglishbecauseithelpsmeexpressmyself”等句子。

2.詞匯量增加

學生在課堂上通過圖片、視頻等多媒體資源，以及教師的講解，學習了與“我最喜歡的科目”相關的詞匯，如“mathematics”、“science”、“music”等。學生在課后作業中能夠運用這些詞匯進行寫作和口語表達。

3.句型運用能力增強

學生掌握了描述個人喜好的句型，如“Ilike...because...”和“Iprefer...to...”，并在實際語境中能夠靈活運用。例如，在小組討論中，學生能夠用這些句型表達自己的觀點和理由。

4.文化意識培養

通過學習不同科目的背景知識，學生了解了英語國家的教育體系和學科特點，增強了跨文化意識。例如，學生了解到在英語國家，音樂和藝術教育同樣重要，而不僅僅是數學和科學。

5.自主學習能力提高

學生在課前預習、課堂參與和課后作業的完成過程中，展現了較強的自主學習能力。例如，學生在預習階段能夠主動查找資料，記錄筆記，提出問題。

6.合作學習與溝通能力提升

通過小組討論和角色扮演等活動，學生的合作學習和溝通能力得到了顯著提升。例如，在小組討論中，學生能夠傾聽他人的意見，提出建設性的建議，并共同完成任務。

7.學習興趣和動機增強

通過創設真實情境和趣味活動，學生的學習興趣和動機得到了增強。例如，通過讓學生分享自己最喜歡的科目，激發了學生的學習熱情，使他們更加積極地參與課堂活動。

8.語音語調的感知能力提高

學生通過反復聽、說、讀、寫，提高了對英語語音語調的感知能力。例如，學生在聽錄音時能夠辨別不同的語調，并在模仿時盡量接近原聲。

9.語法知識掌握

學生在課堂上通過實例學習和練習，掌握了描述個人喜好的語法知識，如過去式、比較級和最高級等。例如，學生能夠正確使用“Ilikeditlastyear”來描述過去的經歷。

10.課堂參與度和積極性提高

學生在課堂上的參與度和積極性得到了提高。例如，在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠主動發言，積極參與，表現出對英語學習的熱情。教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。回過頭來，我覺得自己做得還不錯，但也發現了不少可以改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了多種手段。比如，我用了圖片和視頻來引入課題，這樣可以直觀地吸引學生的注意力。我發現，孩子們對這種形式很感興趣，參與度很高。但是，我也意識到，有些學生可能因為基礎不同，對這些多媒體資源反應不一。所以，我需要在今后的教學中，更多地考慮不同學生的學習需求，提供分層教學資源。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演。這些活動確實讓學生有了更多的機會去開口說英語，去表達自己的觀點。但是，我也發現，在小組討論中，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發言。這就需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和合作精神。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是還是有一些小插曲。比如，有些學生會在課堂上走動，或者在做其他事情。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要引導學生集中注意力，全身心投入到學習中去。

教學效果方面，我覺得整體來說是比較滿意的。學生在詞匯和句型方面都有所掌握，特別是在描述個人喜好這個主題上，學生們能夠運用所學知識進行簡單的交流。但是，我也發現，有些學生在實際運用中，對于一些語法點掌握得還不夠牢固。比如，過去式的使用上，有些學生容易混淆。

當然，也存在一些問題。比如，課堂管理上還需要更加細致，學生的學習差異也需要