20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊《陀螺》一文。主要圍繞陀螺的制作、陀螺的玩法以及陀螺的精神品質(zhì)展開，旨在讓學(xué)生了解陀螺文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以陀螺為切入點，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的《竹節(jié)人》、《手抄報》等課文有相似之處，都是通過對物品的描述來反映文化內(nèi)涵。此外，本節(jié)課還將涉及陀螺的精神品質(zhì)，如堅韌不拔、永不言敗等，這些品質(zhì)與學(xué)生在生活中所學(xué)的道德品質(zhì)教育相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.文本理解能力：通過閱讀《陀螺》一文，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化文本的理解和分析能力。

2.文化傳承意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陀螺這一文化符號，增強對中華傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的積極品質(zhì)，激發(fā)對生活熱情和對傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.語言運用能力：通過陀螺的制作和玩法描述，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《陀螺》一文中陀螺的制作過程和玩法，引導(dǎo)學(xué)生通過文字描述想象陀螺的形象和運動狀態(tài)。

②分析陀螺所蘊含的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)，如陀螺的堅韌、旋轉(zhuǎn)中的平衡等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同。

2.教學(xué)難點

①指導(dǎo)學(xué)生如何通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，形成對陀螺文化的整體認(rèn)識。

②幫助學(xué)生理解陀螺在文中所代表的精神象征，如堅持不懈、挑戰(zhàn)自我等，并能將這些精神品質(zhì)與自己的生活實際相聯(lián)系。

③引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會從不同角度欣賞陀螺的美，并嘗試用文字表達(dá)自己的感受和見解。

④鼓勵學(xué)生在小組討論中，分享對陀螺文化的理解和感悟，提升學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物陀螺、多媒體投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：陀螺文化相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示實物陀螺，引導(dǎo)學(xué)生觀察陀螺的形狀、顏色和玩法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對陀螺的了解，老師總結(jié)陀螺的文化內(nèi)涵。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生交流朗讀感受，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞和難句。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文主要講述了陀螺的哪些方面？

學(xué)生回答：陀螺的制作、陀螺的玩法、陀螺的精神品質(zhì)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析陀螺的制作過程，提問：陀螺的制作有哪些步驟？每個步驟需要注意什么？

學(xué)生回答并分享：陀螺的制作包括選材、雕刻、打磨、上色等步驟，每個步驟都需要細(xì)心和耐心。

3.老師提問：陀螺的玩法有哪些？你最喜歡哪種玩法？

學(xué)生回答并分享：陀螺的玩法有旋轉(zhuǎn)、跳躍、旋轉(zhuǎn)跳躍等，我最喜歡旋轉(zhuǎn)跳躍的玩法。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析陀螺的精神品質(zhì)，提問：陀螺有哪些精神品質(zhì)？這些品質(zhì)對你有什么啟示？

學(xué)生回答并分享：陀螺有堅韌、勇敢、不服輸?shù)染衿焚|(zhì)，這些品質(zhì)啟示我們要有毅力和勇氣面對困難。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：陀螺在我國傳統(tǒng)文化中有什么地位？

學(xué)生回答并分享：陀螺在我國傳統(tǒng)文化中有著悠久的歷史，是民間傳統(tǒng)玩具之一。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：陀螺的精神品質(zhì)在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

學(xué)生回答并分享：陀螺的精神品質(zhì)在現(xiàn)實生活中可以體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作和生活中，如面對困難時不放棄、勇往直前等。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行陀螺制作比賽，讓學(xué)生親身體驗陀螺的制作過程，感受陀螺的精神品質(zhì)。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)陀螺的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將陀螺的精神品質(zhì)運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的人生觀和價值觀。

六、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺在我國各地的玩法和習(xí)俗。

2.學(xué)生嘗試用文字或繪畫的形式，表達(dá)自己對陀螺的理解和感悟。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實物展示、朗讀、討論、拓展等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解陀螺的制作、玩法和精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“陀螺”、“旋轉(zhuǎn)”、“跳躍”等，提高了學(xué)生的字詞識記能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陀螺的制作過程，了解了傳統(tǒng)手工藝的制作步驟和技巧，增強了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解陀螺的玩法，并通過文字描述想象陀螺的形象和運動狀態(tài)，提升了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人的觀點，并能夠表達(dá)自己的見解，提高了學(xué)生的合作交流能力。

-學(xué)生通過角色扮演，深入理解陀螺的精神品質(zhì)，如堅韌不拔、永不言敗等，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力。

-學(xué)生在陀螺制作比賽中，學(xué)會了觀察、分析、解決問題的能力，提高了學(xué)生的動手實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陀螺文化，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在探討陀螺的精神品質(zhì)時，學(xué)會了從不同角度欣賞陀螺的美，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

-學(xué)生在陀螺制作和玩法中，體會到堅持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，樹立了正確的人生觀和價值觀。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀《陀螺》一文中，學(xué)會了如何提取關(guān)鍵信息，形成對陀螺文化的整體認(rèn)識，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)生在討論和分析陀螺的精神品質(zhì)時，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識分析問題，提升了學(xué)生的邏輯思維能力。

-學(xué)生在陀螺制作比賽中，學(xué)會了如何與他人溝通協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①陀螺簡介

-名稱：陀螺

-類型：傳統(tǒng)玩