…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘師大新版七年級生物上冊階段測試試卷846考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、【題文】維持一個生態系統必備的生物是（）A.植物和動物B.生產者和消費者C.全部生物部分D.生產者和分解者2、【題文】某同學學習了生物科學探究知識后設想：綠色植物在混有沙子的土壤中可能會生長的更好。為了驗證想法，他將一盆植物置于左圖所示的環境和條件，則另一盆所處的環境和條件應是3、在顯微鏡的構件中，轉換器和遮光器的作用分別是（）A.調換目鏡和調節光線的強弱B.調換物鏡和調節焦距C.調換物鏡和調節光線的強弱D.調換目鏡和調節焦距4、某果農為了提高大棚作物的產量，采取了下列幾項措施，其中不能達到目的是（）A.適當提高二氧化碳濃度B.合理密植C.保持棚內溫度恒定D.適當增加光照時間5、關于處方藥與非處方藥的敘述不正確的是（）A.輕傷小病可以用非處方藥B.服藥時間長的要用處方藥C.需要醫生診斷的疾病要用處方藥D.非處方藥的用法和用量比較靈活6、下列關于節肢動物的說法中正確的是（）A.節肢動物是地球上最大的動物類群，而節肢動物中最多的又是昆蟲B.節肢動物就是昆蟲，包括有翅和無翅的類群C.節肢動物身體分為頭部、胸部和腹部三部分，一般有三對足兩對翅D.蜘蛛，螞蟻，蝗蟲等都是節肢動物，也是昆蟲7、【題文】2014年5月份南方遭到持續的暴雨襲擊，5月21日統計廣東已造成七死四傷，為掌握持續暴雨對農業生產造成的損失情況，應采取的方法是（）A.模擬實驗B.實驗法C.調查法D.觀察法8、有個描述花生的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子．”麻屋子，紅帳子，白胖子分別指的是（）A.果皮、種皮、胚B.外果皮、內果皮、種子C.外層果皮、內層果皮、種子D.果皮、種皮、種子評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、塵肺病是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的一類職業?。甠___．10、【題文】子房在果實形成的過程中，___________發育成果皮。11、【題文】右圖為某草原生態系統食物網；請據圖回答問題：

(1)這個食物網中有____條食物鏈。

(2)屬于生產者的是____。

(3)如果昆蟲突然減少；食草鳥的數量將會發生怎樣的變化___________。為什么_____(1分)。

(4)如果這個生態系統中的草受到了有毒化學物質的污染；那么這種有毒物質在哪種動物體內積累得最多____。

(5)此圖說明了生態系統中的____和____是沿著____和____流動的。12、【題文】促進森林古猿下到地面生活的環境變化是____大量消失。由于環境的改變和自生形態結構的變化，一代一代地向____的方向發展，前肢則解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧。古人類制造的____越來越復雜，并且能夠用火，____也越來越發達，在群體生活中產生了____。____是進化發展的基礎。13、右圖為某種植物葉片生理活動的示意圖；請根據圖回答問題：

（1）若A表示二氧化碳，則C表示____，合成的物質B是____。

（2）若A表示氧氣，C表示二氧化碳，此過程表示植物正進行____作用。14、下圖是花的基本結構圖；請仔細觀察并回答問題。（括號內填寫字母，橫線上填寫文字，）

（1）花粉從[____]____中散發而到雌蕊[____]____上的過程，叫做傳粉。傳粉后精子和卵細胞結合形成____。

（2）花的主要結構雌蕊包括[____]____、[____]____、[____]____三部分。

（3）被子植物產生后代要經過開花____、____、果實和種子的形成等過程；對植物繁衍后代來說，花的____和____是最重要的；果實是由雌蕊的____發育而來，子房壁發育成果實的____，種子是由子房內的____發育而來的，其中珠被發育成種子的____，胚珠里面的受精卵發育成種子的____，種子中的____是新植物體的幼體。15、蚊子的幼蟲孑孓（jiéjué）生活在水中；它們在水中能呼吸嗎？興趣小組的同學設計了如下的實驗來探究這個問題。試回答下列問題：

1.提出問題：孑孓在水中能呼吸嗎?

2.作出假設：____。

3.實驗設計：

①取甲；乙兩個大小相同的燒杯；放入等量清水。

②如上圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取____只孑孓放入乙燒杯中；乙組實驗起到的作用是____。

③將甲；乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環境中。

④觀察甲；乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

4.結果預測：

A.甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說明____。

B.甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說明____。

5.實驗現象：甲燒杯中的孑孓全部死亡；乙燒杯中的孑孓活著。

6.實驗結論是：____。與你做出的假設____。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)16、青少年心理健康的核心是保持愉快的心情．17、因為葉綠體能夠利用太陽光把無機物合成有機物，并且儲存能量供給植物細胞利用，植物細胞的生命活動與線粒體無關．______（判斷對錯）．18、互助只存在于同種生物之間，而爭斗則只會發生在不同生物之間．______（判斷對錯）19、人體內最大的消化腺是肝臟，其分泌的消化液含有消化脂肪的酶．______（判斷對錯）20、.全世界都要求巴西重點保護它的古老動物。（）21、觀察時，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標本．該過程應用左眼一直注視目鏡．______（判斷對錯）22、生物圈中已知的綠色植物，大約有30多萬種。23、種植農作物時，只要你勤勞多澆水、施肥、莊稼一定能長得很好。評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共6分)24、【題文】以下是某同學的探究活動過程中：A向1號；2號試管中各加入2毫升漿糊；B再向1號試管中加入2毫升清水；2號試管中加入2毫升唾液。C將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出。D待冷卻后加入2滴碘液。觀察實驗現象，回答有關問題：

（1）該實驗是說明唾液淀粉酶對_________有消化作用。

（2）滴加碘液后兩支試管內出現的現象分別是：1號試管呈____________；原因是_______________________；2號試管呈__________，原因是____________________。

（3）如果將C過程燒杯中的水換為5℃；再重復D過程，這兩個試管中漿糊的顏色________，說明唾液淀粉酶對淀粉的消化作用受溫度的影響。

（4）上述實驗步驟B中，若不向1號試管中加入2毫升清水，只向2號試管中加入2毫升唾液，實驗結果也與上述相同，可是這樣做不符合科學探究中設計對照實驗的原則，原因是：_____________________________________________________25、【題文】生物科學實驗是我們應用科學方法；認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑。請回答下列問題：

(1)圖示探究“饅頭在口腔中的變化”實驗。該實驗的變量應該是____；

如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環節的設計：____

____；____。

(2)右圖是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為____；該實驗證明了____

____。

(3)下圖是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗。A、B兩組實驗的變量都是____；從而證明肉湯的腐敗是____造成的。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【解析】

試題分析：綠色植物是生態系統中的生產者；通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中，因此，生產者是一切消費者和分解者物質和能量的源泉，是生態系統的主要成分，細菌和真菌作為分解者參與物質循環，它們能把動植物遺體分解成二氧化碳；水和無機鹽，這些物質又能被植物重新吸收利用，制造有機物，促進生態系統中的物質循環，對維持生態平衡起著重要作用，如果沒有分解者，動植物殘骸就會堆積如山，生態系統就會崩潰，生產者也不會長久地生存下去，因此，要保持生態平衡，生態系統中不可缺少生產者和分解者。

考點：此題考查生態系統中非生物的物質的能量；生產者、消費者、分解者的作用。

點評：生態系統中非生物的物質的能量、生產者、消費者和分解者，每一個成分都不是孤立地存在著，而是相互聯系、相互制約地形成一個統一的、不可分割的自然綜合整體。【解析】【答案】D2、B【分析】【解析】植物的生長需要無機鹽和水，水和無機鹽通過根從土壤中吸收，進行光合作用合成有機物為自身的生長提供營養，而光合作用的進行需要光照。【解析】【答案】B3、C【分析】【分析】遮光器上有大小不一的光圈；可以調節光線的強度，光圈越大，視野就越明亮，光圈越小，視野就越暗，轉換器上安裝著放大倍數不同的物鏡，轉動轉換器可以更換不同的物鏡鏡頭。

【點評】此題為基礎知識題，解答此題的關鍵是牢記顯微鏡的結構和各部分功能。4、C【分析】【解答】解：植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣；同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量．可見要想提高作物的產量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進光合作用的措施有：增加光照時間；增加原料二氧化碳和水．同時我們知道適當提高溫度可以促進生物的生命活動，因此適當增加白天的溫度可以促進光合作用的進行．而夜晚適當降溫則可以抑制其呼吸作用．

A；二氧化碳是光合作用的原料；原料越多合成的有機物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳氣體的含量能增產．

B；合理密植就是充分利用光能；提高光合作用的效率．合理密植指的是種植既不能過密又不能過稀，種植過密，使得植物的葉片相互遮擋，影響接受陽光，進而影響植物的光合作用，不能增加產量．種植過稀不能使最多的植物接受陽光進行光合作用，造成光能的浪費，不能最大限度的合成最多的有機物．

C；適當增加棚中的晝夜溫差；白天氣溫高光合作用旺盛制造的有機物多，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵制蔬菜進行呼吸作用，減少因為呼吸作用過強分解的有機物，使有機物得到更多地積累，提高產量，所以保持棚內溫度恒定不能到達增產的目的．

D；光照時間越長；植物光合作用的時間越長合成的有機物就越多，能增產．

故選：C

【分析】此題考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在農業生產上的應用，要想提高作物的產量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用．據此答題．5、B【分析】解：藥品主要包括非處方藥和處方藥；非處方藥是不需要醫師處方；即可自行判斷、購買和使用的藥品，簡稱OTC．這些藥物大都用于多發病常見病的自行診治，如感冒、咳嗽、消化不良、頭痛、發熱等。為了保證人民健康，我國非處方藥的包裝標簽、使用說明書中標注了警示語，明確規定藥物的使用時間、療程，并強調指出“如癥狀未緩解或消失應向醫師咨詢”。處方藥是必須憑執業醫師或執助理醫師才可調配、購買和使用的藥品，簡稱Rx．因此關于處方藥與非處方藥的敘述不正確的是服藥時間長的要用處方藥。

故選：B。

此題主要考查的是藥品的分類以及安全用藥等知識．安全用藥是指根據病情需要；正確選擇藥物的品種；劑量和服用時間等，以充分發揮最佳效果，盡量避免藥物對人體產生的不良作用或危害．思考解答．

處方藥的使用要遵醫囑，非處方藥的使用要認真閱讀說明書，按說明書服用．【解析】B6、A【分析】【分析】考查節肢動物特征。解答此題的關鍵在于掌握節肢動物的特征。【解答】A.節肢動物是地球上最大的動物類群，它分布廣泛，而節肢動物中最多的又是昆蟲，A符合題意；B.昆蟲是節肢動物中的一個類群，昆蟲一般有一對觸角，兩對翅，三對足，B不符合題意；C.節肢動物身體分為頭部、胸部和腹部三部分，只有其中的昆蟲才具有三對足兩對翅，C不符合題意；D.蜘蛛，螞蟻，蝗蟲等都是節肢動物，但是只有蝗蟲屬于昆蟲，蜘蛛和螞蟻不具備昆蟲的一般特征：一對觸角，兩對翅，三對足，D不符合題意。故選A。【解析】A7、C【分析】【解析】

試題分析：A；模擬實驗：在難以直接拿研究對象做實驗時；有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗．A錯誤；

B；實驗法：是利用特定的器具和材料；通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論．B錯誤；

C；調查法：一般是在自然的過程中進行的；通過訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式去搜集反映研究對象的材料．調查時首先要明確調查目的和調查對象，制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的范圍很大，不可能逐個調查，就要選取一部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計．為掌握旱暴雨對農業生產造成的損失，應采用的方法是調查法．C正確；

D；觀察法：是在自然狀態下；研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統的感知、考察和描述，以發現和驗證科學結論．D錯誤；

故選：C.

考點：調查的基本方法．【解析】【答案】C8、A【分析】【解答】解：花生的結構圖如下：

從圖中我們可知：整個花生個體是一個果實；謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”中“麻屋子”是果皮，由子房壁發育而來，“紅帳子”是花生的種皮，由珠被發育而成，“白胖子”是胚，有受精卵發育而來．

故選：A．

【分析】一朵花經過傳粉受精后；子房的發育如下：

據此解答．二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】

塵肺是長期吸入粉塵的以肺組織纖維性病變為主的疾病；是長期在粉塵比較多的場所容易患的職業病，主要依次分布在煤炭；有色、機械、建材、輕工等工業行業中．塵肺病人的臨床表現主要是以呼吸系統癥狀為主的咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困難四大癥狀，此外尚有喘息、咳血以及某些全身癥狀．故本題說法正確．

故答案為：√

【解析】【答案】空氣中的污染物嚴重危害人和其它生物的健康；如引起呼吸系統疾??；心血管疾病等．而造成大氣污染的首要污染物主要是可吸入顆粒物．

10、略

【分析】【解析】

試題分析：果實和種子的形成是由受精后的雌蕊發育來的具體發育為：

所以發育成果皮的結構是子房壁。

考點：本題考查果實與種子的形成?！窘馕觥俊敬鸢浮?1、略

【分析】【解析】本題考查的是生態系統中的食物鏈和食物網。

（1）食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系；起點是生產者，終點是消費者。故這個食物網中有8條食物鏈。

（2）本題圖中有草；能進行光合作用制造有機物，屬于生產者。

（3）生態系統具有一定的自動調節能力；食物鏈中的生物是相互制約；相互依賴的，一種生物數量的變化會導致其他生物數量隨之發生相應的變化。如果昆蟲突然減少，食草鳥會因食物增加，營養物質儲存豐富，繁殖力會增強，因此食草鳥的數量增加；但由于食草鳥的數量增加導致草量減少，食草鳥終究會因草量不足而缺乏食物，數量再次減少。

（4）生物富集作用是指環境中一些有害物質（如重金屬；化學農藥等）；通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者。由圖中的食物鏈可知，貓頭鷹的營養級最高，因此貓頭鷹體內有毒物質最多。

（5）在生態系統中植物能進行光合作用，為生產者；動物直接或間接的以植物為食，為消費者；細菌、真菌則靠分解動植物的遺體為分解者。所有的物質和能量都沿著食物鏈和食物網逐級遞減流動的?！窘馕觥俊敬鸢浮?1)8條(2)草。

(3)先增加后減少大量的食草鳥終究會因草量不足而缺乏食物。

(4)貓頭鷹。

(5)物質能量食物鏈食物網12、略

【分析】【解析】

試題分析：在距今約1000萬年～2000萬年前；古猿主要分布在熱帶和亞熱帶的森林里，像現在的黑猩猩那樣，過著以樹棲為主的生活．后來隨著氣候逐漸向干燥寒冷轉變，大片的森林變成了稀樹草原，使古猿的生活環境發生了巨大的變化．由于古猿的適應環境的能力有差異，從而產生了分化．大部分古猿滅絕了；有一部分古猿從森林邊緣退向深處，繼續過著樹棲生活，逐漸演化成了現代的類人猿．下到地面生活的那一部分森林古猿，由于環境的改變和自身形態結構的變化，逐漸能夠直立行走，一代一代地向著直立行走的方向發展，前肢則解放出來，能夠使用樹枝；石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧．大腦也越來越發達．主要表現為制造工具越來越復雜，能夠使用火燒烤食物來吃，增加了營養，利于腦的發育，大腦越來越發達，并且在群體中產生了語言，逐漸形成了社會．就這樣，經過極其漫長的歲月，古猿逐漸進化成人類．

考點：人類的起源和進化?！窘馕觥俊敬鸢浮可郑恢绷⑿凶?；工具；腦；語言；語言．13、氧氣淀粉呼吸【分析】【解答】（1）光合作用反應式為：二氧化碳+水→有機物+氧氣；由圖可知：物質A為二氧化碳，物質C為氧氣，物質B為有機物淀粉，所以綠色植物的光合作用吸收的A二氧化碳通過氣孔進入葉片，釋放的C氧氣通過氣孔進入大氣的，需要的水分由根吸收通過根；莖、葉脈的導管進入葉片，制造的有機物則通過葉脈中的篩管運輸到其它器官，所以該圖表示的是綠色植物的光合作用；

（2）生物呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量；呼吸作用則吸收空氣中的氧將體內的有機物分解成二氧化碳和水，并使釋放出能量，若此圖A表示氧氣，C表示二氧化碳，所以此圖為呼吸作用示意圖。

【分析】此題為基礎知識題，難度一般，解答本題的關鍵是掌握光合作用和呼吸作用的概念，能夠熟練寫出兩種作用的表達式。14、B花藥I柱頭受精卵I柱頭H花柱E子房傳粉、受精、花蕊（雄蕊和雌蕊）子房柱頭果皮胚珠種皮胚胚【分析】【解答】圖中A是花瓣；B是花藥，C花絲，D是花萼，E是子房，F是花托，G是子房，H是花柱，I是柱頭；

（1）植物開花后；花粉從B花藥中散發出來，通過一定的方式落到雌蕊的I柱頭的過程叫傳粉，花粉管釋放出精子與胚珠內的卵細胞結合形成受精卵，這個過程叫受精；

（2）雌蕊由I柱頭；H花柱、E子房組成；雄蕊由B花藥和C花絲組成，雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有直接關系，因此是花的主要結構；

（3）綠色開花植物要形成果實和種子；必須經過傳粉和受精，受精作用完成后，子房繼續發育成果實，其中子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成種子的胚，受精極核發育成胚乳，在種子萌發的過程中，胚根發育成植物的根，胚芽發育成植物的莖和葉，胚軸伸長發育成連接莖和葉的部分，所以胚發育成植物的新個體。

【分析】此題為基礎題，有一定的難度，解答此題的關鍵是明確花的結構、子房中各部分結構的發育情況。15、孑孓在水中不能呼吸或孑孓在水中能呼吸20對照孑孓不能在水中呼吸孑孓在水中能呼吸孑孓不能在水中呼吸一致或不一致（與其假設要一致）【分析】【解答】2作；出假設：根據自己已有的知識和生活經驗對提出問題作出肯定或否定的回答；孑孓在水中能呼吸。

3；實驗設計：

②對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，甲燒杯與乙燒杯對照，實驗變量是有無鐵絲網，甲燒杯是實驗組，乙燒杯是對照組。

4；結果預測與結論：甲燒杯中的孑孓死亡；說明表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網阻擋無法到達表層，缺氧窒息；乙燒杯中的孑孓活著，說明孑孓在水中能呼吸。

6；得出的結論：驗證作出假設成立；孑孓在水中能呼吸。

【分析】本題以探究生活在水中的孑孓能呼吸為知識背景，考查學生科學探究的能力，解答此題的關鍵是確定、控制實驗變量，設置對照實驗。三、判斷題(共8題，共16分)16、A【分析】【解答】傳統的健康觀是“無病即健康”；現代人的健康觀是整體健康，世界衛生組織認為，健康是指一種身體上；心理上和社會適應方面的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱．近年來，世界衛生組織又把道德修養和生殖質量也納入了健康的范疇．其中青少年心理健康的核心是心情愉快，故題干說法正確．

故答案為：√

【分析】青春期是人生的黃金時期，身體和心理都發生很大的變化，心情愉快是兒童青少年心理健康的核心，要采取適當的方式來調節自己的情緒．17、×【分析】解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物；釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，發生在植物體的葉綠體；

而呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放能量的過程，發生在生物體的線粒體，不管是植物還是動物，每時每刻都在進行呼吸作用，細胞的生命活動與線粒體有關．

故答案：×

光合作用制造有機物；呼吸作用消耗有機物，光照可以影響植物的光合作用。

解題的關鍵掌握動植物每時每刻都在進行呼吸作用【解析】×18、×【分析】解：根瘤菌生活在豆科植物的根部；它為植物固定空氣中的氮氣，轉變為植物能夠吸收的含氮物質，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物．因此互助不一定只存在于同種生物之間；“猴王”將侵入自己“領地”的雄猴驅趕出境，是同種生物為了爭奪領地發生的爭斗，所以斗爭則也會發生在同種生物之間．因此題干的說法不正確．

故答案為：×

生物與生物之間的關系包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有①共生；②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．

解答此類題目的關鍵是理解掌握生物之間的關系．【解析】×19、×【分析】解：肝臟為人體最大的消化腺；分泌的消化液不含有消化酶，能乳化脂肪．

故答案為：×

膽汁是由肝臟分泌的；里面不含消化酶，當能對脂肪起乳化作用，將比較大脂肪顆粒乳化成比較小的脂肪微粒，利于脂肪的物理性消化．

解答此題的關鍵是知道消化系統的組成及各部分的作用，可結合著消化系統的組成圖示掌握．【解析】×20、×【分析】本題考查巴西的古老動物。并不是全世界都要求巴西重點保護它的古老動物。故本題錯。

【解析】F21、×【分析】解：用顯微鏡觀察時；把要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要正對通光孔的中心，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止，此時眼睛一定要看著物鏡，以免物鏡撞壞玻片標本；然后一只眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止，再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰．

故答案為：×

當鏡筒下降的時候；如果只注視目鏡，我們看到不物鏡的位置，就容易讓物鏡壓碎了玻片標本．

正確使用顯微鏡是初中生必須具備的基本操作技能，平時一定要多動手，多思考，做到熟能生巧，才能較好的解決實踐中遇到的問題．【解析】×2