6《固體、液體和氣體—認識固體》說課稿-2023-2024學年科學三年級上冊青島版（五四制）一、教學內容

本節課是青島版三年級上冊科學教材第六單元《固體、液體和氣體》的第一課《認識固體》。本節課主要內容包括固體的概念、固體的特性、固體的分類等。通過觀察、實驗、討論等方式，引導學生認識固體的基本特征，培養學生的觀察力、實驗操作能力和科學思維能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的科學探究精神、實踐能力和科學思維。通過認識固體的學習，學生能夠發展觀察能力，學會從多角度描述固體的特征；培養實驗操作技能，學會安全使用實驗器材；提升科學思維能力，能夠通過比較和分析得出結論。同時，增強學生的社會責任感，認識到固體物質在生活中的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解固體的概念，能夠區分固體與其他物質狀態（液體、氣體）的區別。

②通過觀察和實驗，識別常見的固體物質，并描述其基本特性，如硬度、形狀、顏色等。

③學會使用簡單的實驗工具，進行簡單的物理實驗，觀察固體的行為變化。

2.教學難點

①理解固體分子間作用力的概念，并能夠解釋為什么固體具有一定的形狀和體積。

②通過實驗現象，讓學生理解固體在受力時的形變和斷裂現象，以及這些現象背后的科學原理。

③培養學生將觀察到的固體特性與日常生活中的實例相聯系，形成對固體物質的整體認識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《固體、液體和氣體》單元中的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如固體的形態變化、分子結構動畫等，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備實驗用的固體物質（如木塊、橡皮、砂石等）、放大鏡、量筒、天平等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，確保每組都有足夠的空間進行實驗操作，并在實驗操作臺附近放置實驗器材。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.播放生活場景視頻，如城市建筑、日常生活用品等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些物質？它們是什么狀態的？”

2.學生回答后，教師總結：“我們生活中有很多不同狀態的物質，今天我們就來學習一種特殊的狀態——固體。”

3.提出問題：“你們知道什么是固體嗎？固體有哪些特點？”

4.學生自由發言，教師總結并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.固體的概念（5分鐘）

-教師展示固體物質的圖片，引導學生觀察并描述固體的特征。

-提問：“固體有什么特點？”

-學生回答后，教師總結：“固體有一定的形狀和體積，不易被壓縮，具有固定形狀。”

2.固體的特性（10分鐘）

-教師講解固體的特性，如硬度、密度、熔點等。

-通過圖片和實例，讓學生了解不同固體的特性差異。

-實施小組討論，讓學生分享自己了解的固體特性。

3.固體的分類（5分鐘）

-教師講解固體的分類方法，如按成分、按結構等。

-展示不同類型的固體物質，讓學生根據分類方法進行分類。

鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作（5分鐘）

-學生分組進行實驗，觀察不同物質在受力時的形變和斷裂現象。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

2.課堂討論（5分鐘）

-教師提出問題：“如何判斷一個物質是固體？”

-學生分組討論，分享自己的判斷方法。

3.練習題（5分鐘）

-教師發放練習題，學生獨立完成。

-教師講解答案，糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？”

2.學生回答后，教師總結：“我們學習了固體的概念、特性和分類。”

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在生活中見過哪些固體物質？”

2.學生回答后，教師總結：“固體物質在我們的生活中無處不在，它們為我們提供了便利。”

教學創新：

1.利用多媒體資源，展示固體物質在不同環境下的變化，激發學生學習興趣。

2.通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.實施實踐操作，讓學生親身體驗科學知識，提高動手能力。

教學雙邊互動：

1.教師提問，引導學生積極參與課堂討論。

2.教師巡回指導，關注每個學生的學習情況，及時解答學生疑問。

教學過程流程環節：

1.導入環節：激發學生學習興趣，引入新課。

2.講授新課：講解固體概念、特性和分類。

3.鞏固練習：通過實踐操作、課堂討論和練習題鞏固知識。

4.課堂提問：總結課程內容，提高學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環節：關注學生生活實際，培養學生的核心素養。

用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源

-固體的微觀結構：介紹固體的分子結構，如何形成固定的形狀和體積，以及分子間作用力的作用。

-固體的物理性質：探討固體的密度、硬度、熔點、沸點等物理性質，以及這些性質在實際生活中的應用。

-固體的分類方法：介紹固體的不同分類方法，如按成分、按結構、按用途等，以及每種分類方法的特點。

-固體在自然界中的存在：展示自然界中固體的存在形式，如礦物、巖石、土壤等，以及它們對環境的影響。

-固體在日常生活中的應用：列舉固體物質在日常生活中的應用實例，如建筑材料、食品、藥品等。

2.拓展建議

-學生可以通過閱讀科普書籍或訪問圖書館，了解更多關于固體物質的知識。

-觀看與固體物質相關的科普視頻，如科學紀錄片、實驗演示等，以直觀的方式理解固體的特性。

-組織學生進行小實驗，如觀察不同物質的熔點、硬度等，通過親身體驗加深對固體特性的理解。

-鼓勵學生進行戶外觀察，記錄自然界中固體的存在形式，如巖石、土壤、植物等，并與課堂所學知識相結合。

-設計一個關于固體物質的項目，讓學生選擇一個固體物質，研究其特性、用途和環境影響，并制作成報告或展示。

-利用互聯網資源，如在線科學論壇、教育平臺等，參與討論，與其他學生分享學習心得和發現。

-通過藝術創作，如繪畫、雕塑等，表達對固體物質的理解和感受，提高學生的審美能力和創造力。

-邀請相關領域的專家或技術人員來校進行講座，讓學生了解固體物質在工業、科技等領域的應用。

-組織學生參觀博物館、科技館等，實地觀察固體的應用和展示，激發學生的學習興趣和探索欲望。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：在導入環節，我嘗試通過生活場景視頻創設情境，激發學生的興趣，讓他們在實際生活中找到固體的身影，這樣既貼近學生的生活，又能有效地吸引他們的注意力。

2.小組合作學習：在課堂討論和實驗操作環節，我鼓勵學生分組合作，這不僅培養了他們的團隊協作能力，還能讓每個學生都參與到學習中，提高了課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：雖然我嘗試了小組討論和課堂提問，但在實際操作中，發現學生之間的互動和與教師的互動還不夠充分，有些學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習積極性。

2.實驗指導不夠細致：在實驗操作環節，我發現個別學生在進行實驗時存在不規范的操作，這可能是由于我在指導時不夠細致，今后需要加強對學生實驗操作的規范指導。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和練習題來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：在今后的教學中，我將設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與學習。同時，我會更加關注每個學生的表現，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.加強實驗指導：在實驗環節，我會提前準備好詳細的實驗指導步驟，并在實驗過程中逐一講解，確保學生能夠正確、規范地進行操作。此外，我會對學生的實驗報告進行細致的點評，幫助他們發現問題和改進方法。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入過程性評價，如觀察學生的課堂表現、小組合作情況等。同時，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓他們在評價中不斷反思和成長。

4.結合生活實際：在講解固體特性時，我會更多地結合生活中的實例，讓學生感受到所學知識的應用價值，從而激發他們的學習興趣和探索欲望。

5.利用信息技術：在今后的教學中，我將嘗試利用多媒體技術，如PPT、視頻等，豐富教學內容，提高教學效果。同時，我還會利用網絡資源，為學生提供更多