高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

1,認(rèn)真學(xué)習(xí)20—年四川《考試說明》，注意研究四川與語文

高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思

路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、

難易比例、題型等不會(huì)大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。

3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出

思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的過手遷移和

舉一反三的靈活運(yùn)用。

4.要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)

生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工

作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二.教學(xué)目標(biāo)

本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20—年三月底

四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績，力爭

20__年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項(xiàng)指標(biāo)，力爭

第一。

本期我們響亮的口號(hào)是：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（由

高一高二的“慢慢走，欣賞啊！”換成高三口號(hào)）

三、教學(xué)安排

合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期110天，按三

個(gè)半月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,

第二輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、

基本思想和方法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識(shí)過

手和能力訓(xùn)練。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)

為主，補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題

思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,

鉀足干勁，沖刺高考。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。

杜絕無效，避免低效，追求實(shí)效。

2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評(píng)練習(xí)。

3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以

共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

（1）備課要求

堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)

說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提I自己對(duì)材料的處理意見，

并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個(gè)老師，

其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。

（2）分工合作，”專題專練負(fù)責(zé)制”，小練習(xí)、套題、自編

題，分配落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)間由專題負(fù)責(zé)人

補(bǔ)充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難討論訂

正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將

課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100

練》

（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課

內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師。

4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：

(1)繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

(2)繼續(xù)選用《100練》

(3)晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

(4)每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時(shí)配用”相結(jié)合。

總要求：

第二輪補(bǔ)充完善所有高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文

閱讀板塊。對(duì)上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過一輪的，繼續(xù)強(qiáng)化，要一項(xiàng)一

項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后連成線，找出重難

點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過手。

具體安排：

第二輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行“語言知識(shí)和語言表

達(dá)”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

時(shí)間分配：

每周晚自習(xí)(周一或周二)兩堂課100分鐘專時(shí)專用，確保

學(xué)生高質(zhì)量地按計(jì)劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、

詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的,5分鐘小

練習(xí)中。

具體要求：跟定老師不放松，嚴(yán)格按照統(tǒng)一計(jì)劃施行復(fù)習(xí)，

避免慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識(shí)點(diǎn)記牢過手；練

習(xí)與糾錯(cuò)并行，每天的練習(xí)后必須進(jìn)行糾錯(cuò)，然后寫在集錯(cuò)本上。

5.作文訓(xùn)練。

（1）有計(jì)劃實(shí)施“達(dá)標(biāo)作文”作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，在上學(xué)期“標(biāo)

題,，“開頭,，“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采,，“材料”等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)

練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善到位。

（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用“屬于自

己”的素材儲(chǔ)備。

（3）提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在

50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫。

（5）鼓勵(lì)有寫作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）.本學(xué)期計(jì)劃作文周周有，大作文（課堂定時(shí)作文、考試

作文），共十次。片段作文練習(xí)10次。

四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排

蘭征一一第三周

石峰一一第四周

王正可一一第六周

周澤金一一第十周

安禮玲一一第七周

高貴英——第十二周

鄭文書一一第五周

陳剛一一第十一周

張學(xué)軍一一第九周

五、課時(shí)進(jìn)度

全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教

學(xué)時(shí)間共14周98課時(shí)。具體安排如下：（略）

備課組建設(shè)

強(qiáng)化合作意識(shí)。備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉

承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠團(tuán)結(jié)，休戚

與共。

做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。

②統(tǒng)一教學(xué)安排；

③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

④統(tǒng)一教學(xué)方法。

⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。

⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條

不紊地展開各項(xiàng)工作。具體分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：

基礎(chǔ)知識(shí)：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學(xué)作品閱讀：

語言實(shí)際運(yùn)用：

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以2015年《考試說明》、

《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)

生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)

和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，

提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識(shí)的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效

的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)

缺，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試

題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力。

2、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題

要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,

提高學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語

文能力和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識(shí)，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每

一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測驗(yàn)。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的'指導(dǎo)，

要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，交流教學(xué)心得體會(huì)，

加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績。

四、教學(xué)舉措

（一）注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，

狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦

篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分

課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字，力

爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、

得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過

再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題

目的方法。

3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)

行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典

的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出

升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清

晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”

等情況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然

后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)

涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果

寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)

比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩、

領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己

熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體

會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作

計(jì)劃，以便使自己的工作能夠有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工

作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在

水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績

上來說是相對(duì)好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)

目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)

較差，也能夠堅(jiān)持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不

會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，

幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生

心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良

好成績的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年

少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十

分自覺，有時(shí)不能夠完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主

義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造

能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)

生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說的有關(guān)知識(shí)，

熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)

用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語

文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了

解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家

名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀

能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培

養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中

國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的

主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣

賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古

代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程

中，注意因材施教，做好前提測評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測評(píng)四

個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思

考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教

學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)

地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，

尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁

瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施:

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的.教育理念。作為

跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就入可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)

造的潛力。基于這一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著

眼點(diǎn)不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)

慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)

參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的

思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的

影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特別是

對(duì)文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有

一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了標(biāo)準(zhǔn)，不

免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教

學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，

重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸

收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大

多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量

不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)

實(shí)際中的創(chuàng)造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；

3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

lo課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)

練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),

差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響

差生。

3、對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中

等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

九、教學(xué)進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容

1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測試

2、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測試

4、5漢語字音復(fù)習(xí)

6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)

10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)

12、13語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體

14、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

16、17詩歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

18、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

20、21、22總復(fù)習(xí)

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

一、計(jì)劃目標(biāo)

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,

進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取2007年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

7月16日一一8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。

9月一一期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

1月一一2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、周練安排：每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師安排順序

如下

1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師

7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師

10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師

13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括

答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改

完畢，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。

四、有關(guān)措施

1、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)

坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。

3、加強(qiáng)集體研究，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽

課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

、指導(dǎo)思想:

成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確

《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出

規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，借鑒其

他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20_年新課標(biāo)卷的命題趨

勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):

要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持

適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被

老師牽著走。

3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性

和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)

用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取

讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”

三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識(shí)和能力體系，鞏固學(xué)生的.語文

基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力。

2、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建

立知識(shí)系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題

要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,

提高學(xué)生的寫作能力。

三、學(xué)情分析

1、對(duì)過去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知

識(shí)儲(chǔ)備。

2、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4、語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳，答

題規(guī)范意識(shí)欠缺。

5、寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作曲不夠規(guī)范，錯(cuò)別字多，書

寫差。

四、具體安排

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人

走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)與難點(diǎn)

的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能

力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練

結(jié)合。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6

一屆高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，針對(duì)我校實(shí)際，為

此擬定本計(jì)劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，

要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨

在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)

習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生,

讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。

一、解讀一年高考試卷，研究命題角度。

研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題

思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的'指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要

注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會(huì)、

自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的

語言組織能力。

二、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語文學(xué)科的

提優(yōu)補(bǔ)差。

本輪復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

時(shí)間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言

表達(dá)五個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個(gè)專題為

穿插，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

（3）作文每二周一次。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實(shí)，

結(jié)合教育局教研室的月考安排進(jìn)行統(tǒng)一測試，來檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)

效果。

第二階段3月底至4月底

（1）以綜合練習(xí)為主。

（2）六模、七模之后，通過質(zhì)量分析，針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際進(jìn)

行語言知識(shí)和語言表達(dá)、閱讀和鑒賞的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練

講評(píng)。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段。

（2）根據(jù)教研室和我校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)

節(jié)。

（3）考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

三、認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信

心9參加商考O

個(gè)別輔導(dǎo)的主要有三種對(duì)象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），

二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，

三是對(duì)語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

針對(duì)不同對(duì)象因材施教，力爭語文學(xué)科在一年高考中來個(gè)

皆大歡喜。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇7

緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了，為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,

能更好地以學(xué)生為主體，因材施教，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)

制訂計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__年《考試說明》，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課

程改革的高考命題新思路相符合。

2、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出

思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，強(qiáng)調(diào)

語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。

3、要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)

生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工

作的.出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自

己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)

腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足°

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

三、復(fù)習(xí)理念：厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

1、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

把歷次周練、月考、模考、聯(lián)考中錯(cuò)誤集中點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，

有目的地精選一些材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)，全方位模擬訓(xùn)練。

3、做到三個(gè)“回歸”，即：

回歸基礎(chǔ)一一高考雖然不考基礎(chǔ)知識(shí)概念，但答題時(shí)必須是

由對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)概念的掌握到理解運(yùn)用。例如：常見修辭手法的表

達(dá)效果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點(diǎn)通常包含哪

些方面？？

回歸課內(nèi)一一文學(xué)文化常識(shí)，文言課內(nèi)重點(diǎn)篇目、詩文背誦

等等

回歸審題一一閱讀部分審題、寫作部分審題立意

4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

5,考點(diǎn)第三輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，亦即綜合訓(xùn)練。

四、具體教學(xué)安排：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

二月份（第一周一一第三周）完成一輪復(fù)習(xí)時(shí)還沒復(fù)習(xí)的專

題。

三月份（第四周一一第七周）：

1、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練；

2、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

3、詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4、綜合訓(xùn)練；

5、寫作訓(xùn)練；

6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

7、課文背誦默寫。

四月份（第八周——第十一周）

1、邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2、詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

3、詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4、借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5、寫作訓(xùn)練；

6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

7、課文背誦默寫。

8、各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練

五月份（第十二-----第十五周）

1、各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2、杳缺補(bǔ)漏，反復(fù)鞏固：

3、考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

4、定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

五、教學(xué)要求：

1、牢固樹立時(shí)間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意

識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)失分嚴(yán)重的考點(diǎn)的后續(xù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、避免幾個(gè)復(fù)習(xí)誤區(qū)：

（1）、拋棄語文基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)；

（3）、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)；

（4）、復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握；

（5）、各板塊復(fù)習(xí)時(shí)間分配不合理，尤其是作文訓(xùn)練。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇8

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體

會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，持制定如下一系列教學(xué)工作

計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工

作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在

水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況°高三（613）班學(xué)生從上期成績

上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)

目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)

較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受

到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助

老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理

素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成

績的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無

知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自

覺，有時(shí)不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主

義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造

能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)

生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說的有關(guān)知識(shí)，

熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)

用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語

文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了

解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家

名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀

能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培

養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的'價(jià)值觀;

著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中

國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的

主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣

賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古

代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)

過程中，注意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)

達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在

語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)

展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提

倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究

性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施:

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為

跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造

的潛力。基于這一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼

點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成

自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生

受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)

參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的

思路和備課資料°本來是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的

影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。

特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，

有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)

準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取

了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教

材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)

中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。

從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量

不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)

實(shí)際中的創(chuàng)造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；

3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)

練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),

差生加以學(xué)習(xí)°課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響

差生。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中

等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

九、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

授課內(nèi)容

備注

1

分冊(cè)復(fù)習(xí)、測試

2、3

分冊(cè)復(fù)習(xí)、測試

4、5

漢語字音復(fù)習(xí)

6、7

漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

復(fù)

8、9

正確使用詞語復(fù)習(xí)

習(xí)

10、11

辨析并修改語病復(fù)習(xí)

內(nèi)

12、13

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體

容

14、15

文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

可

16、17

詩歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

調(diào)

18、19

總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

節(jié)

20、21、22

總復(fù)習(xí)

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇9

本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生

情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情

出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍

都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課

外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，

文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情

況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)

能力的指導(dǎo)下，擬訂計(jì)劃。

一、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排

教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：月日至月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠

抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和

方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：—月中旬至一月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有

兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法

和規(guī)律的.綜合。

第三階段：—月—日至一月—日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉀

足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更

高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析

綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保

證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、

仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總

結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,

而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文

或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

（2）抓好審題立意，避免偏題離題。

（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀

點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文

體。

（5）抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四

不像”的文章。

（6）精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章

也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

（7）擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的

國家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜

志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例

材料和精彩的語句。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇10

面對(duì)新的一學(xué)期，特別是高三這最后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，如何

提高學(xué)生的語文成績，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益。而且擔(dān)任高

三1班這個(gè)理科班及高三10班這個(gè)文科藝術(shù)班的語文教學(xué)，兩個(gè)

班級(jí)差距懸殊，因此倍感責(zé)任重大。高三1班按照原復(fù)習(xí)計(jì)劃，

有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，高三10班藝術(shù)生剛返校，文化課荒廢了許多

日子，不能按照原來的復(fù)習(xí)模式，但又必須努力提升他們的學(xué)習(xí)

成績，必須走一條特殊的路子。為了做好高三最后一個(gè)學(xué)期的語

文教學(xué)工作，特制定計(jì)劃如下。

一、總體計(jì)劃

本學(xué)期，高三1班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但還是有些學(xué)

生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞

較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語

言平淡。針對(duì)這些狀況，本學(xué)期將在二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)

學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。高三10班的學(xué)生相對(duì)來說,

語文基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，因此不能強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有

上佳表現(xiàn)，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一些解題技巧和答題步

驟，爭取在容易題上盡量多得分，這就是進(jìn)步。總之，根據(jù)考綱

的要求和兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期將實(shí)施不同的教學(xué)，以達(dá)到

預(yù)期的效果。

二、具體做法

1、集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備

課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安

排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。和其

他教師一道，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)策略，按照備課組的教學(xué)計(jì)劃，做好

相關(guān)的教學(xué)工作。

2、加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作。利用開學(xué)兩星期時(shí)間，

完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí)，即完成散文形象賞析、語言藝術(shù)賞析

及評(píng)價(jià)價(jià)值等探究發(fā)掘等內(nèi)容；再利月一周的時(shí)間完成實(shí)用類文

本閱讀的復(fù)習(xí)。

3、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準(zhǔn)備工作。

借助各次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足，并及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。特別是

針對(duì)尖子生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些總分有可能上600分的學(xué)生，語

文方面還有提高空間的，在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的

個(gè)別輔導(dǎo)，提醒加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。并適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、進(jìn)行第二輪的語文復(fù)習(xí)。二輪的復(fù)習(xí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生

在規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查公測，再校對(duì)答案即可。作

文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣，該得的分?jǐn)?shù)絕不失

分。第三，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除

了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)

談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生

做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。最后，

基礎(chǔ)知識(shí)要常抓不懈。像背誦默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典，經(jīng)常

督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

5、對(duì)于藝術(shù)生的語文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生熟

練掌握默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典等，同時(shí)，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解

題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語文成績。再者，從

作文上引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范文體的作文，特別是規(guī)范的議論文和記

敘文，爭取在作文上能夠獲得較好的成績。當(dāng)然，還須提高他們

的寫作步驟，突出議論文的寫作能力。

6、指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)

習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家

應(yīng)及時(shí)完成作業(yè)。

7、指導(dǎo)學(xué)生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,

能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法。

8、對(duì)高考省內(nèi)命題的走向研究。搜集各方的信息并加以整理，

編寫相關(guān)的高考模擬試題，引導(dǎo)學(xué)生掌握熱點(diǎn)知識(shí)，把握高考方

向。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練

9、臨近高考時(shí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱

讀技巧，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。

讓學(xué)生掌握一定的'寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高

學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文尹及時(shí)講評(píng)。

10、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，和學(xué)生多交流。教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每次

模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部

分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程

中自己心理的調(diào)適。最近幾個(gè)月，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。

我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生多交流，力爭在交流

中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語文知識(shí)和語言表達(dá)

語言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵一一積累和留心。在平時(shí)要多

留心一些易混易錯(cuò)詞語，把它們積累下來。掌握病句的判斷方法，

做好時(shí)文評(píng)說題目的答題步驟。

2、古詩文閱讀

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，

學(xué)會(huì)推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧。文言虛

詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。

要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后

歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重在

完成詩歌題型的訓(xùn)練。

3、名句名篇的默寫要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。

4、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生把握常見的題型，并反復(fù)訓(xùn)練。

掌握常見答題詞匯。

5、作文方面，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判

斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬

視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，把握時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟

生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書

報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的

記敘文、議論文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇11

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20_年北京市《考試說明》，注意研究北京市與

語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)

習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

2、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比

例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的.位置，突

出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不

是知識(shí)的再現(xiàn)。

4、要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)

生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工

作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排

教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、

基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為

輔，注重能力訓(xùn)練C

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)

為主。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解

題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，W

足干勁，沖刺高高考。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。

2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評(píng)練習(xí)。

3、思維能力訓(xùn)練。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5、作文訓(xùn)練。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇12

一、計(jì)劃目標(biāo)

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,

進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取2022年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

_月_日一一_月一日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)°

一月一一期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

一月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞

一月成語、病句辨析及修改

_月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

一月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

一月一一一月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、有關(guān)措施

1、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)

坐班。

備課，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。

3、加強(qiáng)集體研究，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽

課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步

驟地落實(shí)民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的研究性

閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教

學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根

據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語

文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使月新教材過程中，要注意教

學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意

“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避

免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力

課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課