高二歷史試卷本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分全卷共100分，考試時間75分鐘。考生作答時將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.作圖題可先使用2B鉛筆填涂，然后用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第Ⅰ卷選擇題（共48分）本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.商代青銅器鑄造業代表了最先進的生產力水平，此外，其他行業也取得顯著進步。陶器以白陶為代表，并開始使用敷釉技術，出現了最早的瓷器。玉器加工業十分發達，制作精美。骨器、漆器的制造也都達到了很高的水平。這說明商代（）A.工商食官制度開始確立 B.手工行業內部分工較細密C.農業和手工業實現結合 D.手工業技術水平有所提高2.歷代以來有一部分儒者冷遇荀子，把他排除于儒家道統之外，甚至說他“才高學陋”，“不見圣賢”（程頤）。就連蘇軾也說他“喜為異說而不讓，敢為高論而不顧”。（《荀卿論》）這主要是荀子（）A.強調個人自由，重視道德的價值 B.背離孔子仁愛思想與王道精神C.重視社會控制，發揮自然主義 D.主張人性本善，重視社會教化3.2023年1月陜西發布秦兵馬俑第三次考古發掘發現，共清理陶俑220余件、陶馬16匹、戰車4乘、鼓2處、鼓槌1處、漆盾1處、籠箙3處；兵器柲多處、弓弩箭箙多處，發現車馬器、兵器、生產工具等共計千余件（組），按照排列密度估計，全部發掘后可出土陶俑、陶馬約6000件。對這一考古發掘解釋最為合理的是（）A.初步厘清軍陣排列規律 B.明確武器的種類與配屬C.清楚了陶俑的制作程序 D.展示秦朝軍事實力強大4.唐朝時，中書、門下同處北面宮城，共掌機要，二位一體，所以通謂“北省”或“兩省”。后中書省曾一度改稱西臺，門下省改稱東臺，兩省左右對稱，東西相屬。這種建制構型（）A.為分權制衡提供了便利條件 B.以密切中央部門的聯系為出發點C.有助于減少中樞決策的失誤 D.有利于強化集體宰相的行政能力5.宋代是中國第一個留下豐富皇帝肖像畫的朝代，而且宋人特別強調肖像的真實性，于是幾乎所有皇帝都有自己的“證件照”。這些御容畫像被供奉于各地御容殿中，“如朕親臨”，供百姓瞻睹天顏。這些御容畫像（）A.兼具政治和情感的功能 B.意在展現皇帝風姿神采C.營造了神秘抽象的帝威 D.凸顯了藝術世俗化趨勢6.江南制造總局翻譯館成立的四十余年里，把不少西方書籍譯成中文出版。下圖是該館翻譯西方書籍的種類數量統計。據此推斷，該館的譯書活動（）A.適應了興辦近代工業的需求 B.反映出科學救國成為社會的主流思潮C.旨在促進維新變法運動發展 D.推動知識分子開始關注西方軍事技術7.學者王建朗提出，中國近代由“宮廷政治”向“議會政治”的轉向未能成功，經過十余年的持續動蕩后，人們轉而尋求更具效率的政治體制。于是，中國開始轉向與西方迥然不同的“政黨政治”。據此可知，近代中國（）A.“政黨政治”發端于中國同盟會成立 B.“議會政治”失敗源于戊戌變法失敗C.以“政黨政治”為正確革命道路 D.歷史進程深受俄國十月革命影響8.20世紀20年代，長期從事制傘研究的汪農麟，鑒于各國“從事制傘工廠如林……既日新而月異，復競勝以爭奇”，但“國內尚無此種出品”，“漏卮日甚，與我國無抵制之術”。他發明“中華新傘”，繼而聯絡國人“擬開廠營業”。對其言行的合理解釋是（）A仁人志士已找到救國新途徑 B.民族資本主義工業艱難發展C.實業家熱衷于反帝愛國斗爭 D.傳統義利觀被賦予新的內涵9.關于居住在澳門的華裔國籍問題，1986年中葡兩國談判后最后商定：中國政府同意持有葡萄牙護照的澳門華裔持葡方證件去其他國家和地區旅行，但在澳門特別行政區內和中華人民共和國其他地區不得享受葡萄牙的領事保護，也不能將葡萄牙旅行證件傳給第二代。這一處理方法（）A.豐富了“一國兩制”思想 B.顯示出“另起爐灶”決心C.損害了中國司法自主權 D.體現出“真實親誠”理念10.截止2024年5月末，中國“中歐班列”通達歐洲25個國家223座城市，開行列數從2012年的42列到2024年5月末已突破9萬列，一改往日搭載貨物“去多回少”的局面，重點樞紐間去程和回程開行數量基本實現雙向均衡。“中歐班列”的發展變化主要得益于（）A.中國高鐵積極“走出去” B.金磚國家的合作機制C.“一帶一路”倡議及實施 D.積極參與以聯合國為中心的多邊外交11.如圖是公元前31世紀埃及統治者納爾邁的權標頭浮雕。浮雕中納爾邁高坐九級臺階上的殿堂，上方有保護他的女神，身后是其隨從，前方是牛、羊、俘虜等戰利品。據此推知，當時的埃及（）A.實行封建君主專制 B.官僚系統比較完備C.農業生產高度發達 D.具有初步國家形態12.“政廳公餐”是古代雅典城邦一項重要的政治制度，它是城邦授予公民或外邦人的最高榮譽之一。雅典法令中曾規定授予刺殺僭主者以終身公餐的資格，且這個資格可以由長子世襲下去。此項規定體現了（）A.城邦至上的原則 B.維護民主政治的決心C.民眾尚武精神 D.公民身份限制被打破13.有學者認為農耕世界與游牧世界相互交往深刻地影響了世界歷史的發展，其方式有兩種：一種是農耕世界向外擴展，把周邊的游牧世界納入其文明體系。一種是游牧民族沖入農耕世界，以定居或建立政權的方式融入其文明體系。下列史實屬于后一種方式的是（）A.古代埃及文明向西亞地區的擴展B.西亞文明從兩河流域向周邊擴張C.古希臘人在地中海周邊建立城邦D.日耳曼人進入羅馬帝國建立王國14.下圖是一幅水彩畫作品《印第安人獻給埃爾南·科爾特斯一個束發帶》（埃爾南·科爾特斯，西班牙航海家、軍事家、探險家，1519年率西班牙軍隊登陸墨西哥），它選自西班牙畫家迪亞特·杜蘭的《印第安人歷史》（1547年）。該作品旨在A.揭露殖民者殘暴行徑 B.客觀還原歷史真相C.促進不同文明的交流 D.美化殖民擴張歷史15.恩格斯在《資本論》第三卷中寫道：“現在情況不同了。自1866年危機以來，積累以不斷增加的速度進行，以致在所有的工業國，至少在英國，生產的擴展趕不上積累的增長，單個資本家的積累已經不能在擴大他的營業方面全部用掉；英國的棉紡織業在1845年就已如此，此外，還有鐵路投機。”這一材料這可以佐證（）A.資本輸出的動因 B.棉紡織業中心轉移C.馬克思主義與時俱進 D.列強實力對比變化16.1987年，巴西新首都巴西利亞以“不擁擠、無污染”以及“充滿現代理念的城市格局與建筑”等因素入選“世界文化遺產”；2018年4月，我國政府發布《河北雄安新區規劃綱要》，備受全球關注的中國首都北京面向雄安的世紀大疏解正式拉開帷幕。據此可知（）A.遷建新都已成為世界潮流 B.人們居住環境明顯改善C.城市化中的問題受到重視 D.我國善于借鑒國外的經驗第Ⅱ卷非選擇題（共52分）本題共4小題，17題12分，18題15分，19題13分，20題12分，共52分。17.中共十九大報告提出，全面貫徹黨民族政策，鑄牢中華民族共同體意識。閱讀材料，完成下列要求。材料炎黃時代至堯舜禹時期，黃河中游的炎、黃兩大部落，不斷碰撞融合。夏、商、周三族的民族遷徙與定居，三代更替以疆域的形式鞏固了華夏族農耕經濟的共同地域。春秋戰國時期，中原大地及其周邊各族，不斷地凝聚、兼并、擴張，融合成華夏族。秦漢王朝拓展疆域的過程中實行的“移民實邊”和匈奴、烏桓、氐、羌等民族內遷，多民族大一統國家形成。南北朝至隋唐時期，民族大遷徙和大雜居帶來了血緣上的融合，推動了早期中華民族的形成。五代至明清時期，契丹、女真和蒙古入主中原，建立遼、金、元王朝，與中原文化深度交融。清朝實行“滿漢一體”政策，加強了對蒙、疆、藏等邊疆地區的管轄，在西南地區實行改土歸流和在臺灣建省都促進了中華民族的進一步發展。——摘編自高凱軍《論中華民族》（1）根據材料一并結合所學知識，從民族關系的角度闡釋古代“民族共同體”形成的歷程。（2）中華民族是56個民族結成的多元一體大家庭。根據材料并結合所學，例舉若干處理古代民族關系的具體方法，并指出其產生的價值。（說明：只列方法，無需展開）18.百年大計，教育本；千秋大業，教育為先。閱讀材料，完成下列要求。材料一董仲舒有“漢代孔子”之稱。他把人性劃分為“圣人之性”、“中民之性”、“斗筲之性”三個不同的等級。“圣人之性”是絕對的善性不需教育；“斗筲之性”為天生的惡性，雖教難善。“中民之性”就是“有善質而未能善”，只有通過王者的教化才能成善。因此，他們是教育的主要對象。他主張設立各級學校，教授儒家經典，將他們培養為“篤于禮薄于利”“以天下為憂”的君子，使之成為統治階級利益的堅決維護者。——百度百科材料二謂啟導人之能力，而使其發達之方法。蓋父兄之使其子弟受一定教育，不但屬于道德上之義務，實亦為法律上之義務也。——1908年作新社《東中大辭典》人與人相比較，而已造就者對于未造就者，于某期間，繼續以行普通之陶冶，使被教育者，得為獨立之個人，社會之一分子之目的也。因其地位，而可分為家族教育、學校教育、社會教育。——1911年黃摩西編《普通百科新大辭典》查我國辦教育，在光宣時代。當時無論新舊中人，莫不以教育為救國之要圖。——1917年梁啟超的演講材料三在十四五規劃中（2021年—2025年），關于教育規劃的主要內容是建設高質量教育體系，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。——摘自《“十四五”規劃》（1）閱讀材料一、概括董仲舒的教育主張。（2）依據材料二、歸納20世紀初教育的特點。綜合上述材料，對文化教育與社會發展的關系進行解讀。19.明清開海與禁海之爭材料一明朝前期實行海禁政策，不許百姓私自下海，只允許官方控制的朝貢貿易。從國外看，海外各國普遍希望獲得更多的中國絲綢、瓷器和其他商品。沿海閩粵地區，人多地少，百姓以海為生，為了生計和謀求財富，便走上了下海走私的道路。同時，地方政府財政收入減少。隆慶元年（1567年），"福建巡撫都御史請開海禁，準販東、西二洋"。在此之前，明朝政府已允許外國商人以私人身份到廣東貿易。但明朝的開海貿易僅限于漳州月港，真正適于開展對外貿易的地區并未開放。——摘編自孫玉琴《中國對外貿易通史》材料二自明中葉以后迄清康雍乾之際，歷時200余年的禁海與開海之爭，從本質上講是以閩廣兩省為代表的東南沿海地區與全國主體部分經濟結構差異所致，反映到政治上，則是閩廣江浙地區的經濟利益必然會程度不同地左右著中央關于海禁的決策。明中葉以來，在禁海問題上中央欲禁而不能，足以證明閩廣江浙地區經濟、政治實力絕不容許漠然置之。而立足于全國而制定的包括對外貿易政策在內的中央政策，為傳統的政治體制和文化觀念所制約，自然難于兼容東南沿海地方特殊的經濟利益，不管出于何種理由，禁海一而再、再而三地定為國策，實在也有其深刻的歷史根據。——摘編自郭成康《康乾之際禁南洋案探析——兼論地方利益對中央決策的影響》（1）根據材料一并結合所學知識，指出明朝中期海外貿易政策的變化，并分析其影響。（2）根據材料二并結合所學知識，分析明清開海與禁海之爭持續多年的原因。20.閱讀材料，完成下列要求。作為歷史的觀察者，歷史圖片可以讓我們增加對歷史的感性認識。圍繞“戰爭與文化交鋒”，結合兩幅或多幅圖片信息，自擬主題，運用世界史的相關史實，寫一則歷史短文。（要求：主題明確，持論有據，表述清晰）

高二歷史試卷本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分全卷共100分，考試時間75分鐘。考生作答時將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.作圖題可先使用2B鉛筆填涂，然后用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第Ⅰ卷選擇題（共48分）本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.商代青銅器鑄造業代表了最先進的生產力水平，此外，其他行業也取得顯著進步。陶器以白陶為代表，并開始使用敷釉技術，出現了最早的瓷器。玉器加工業十分發達，制作精美。骨器、漆器的制造也都達到了很高的水平。這說明商代（）A.工商食官制度開始確立 B.手工行業內部分工較細密C.農業和手工業實現結合 D.手工業技術水平有所提高【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是本質題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：商朝時期的中國。材料“商代青銅器鑄造業代表了最先進的生產力水平”“陶器以白陶為代表，并開始使用敷釉技術，出現了最早的瓷器”“玉器加工業十分發達，制作精美”“骨器、漆器的制造也都達到了很高的水平”體現的是商朝時期，在青銅鑄造、陶瓷技術、玉器加工、骨器和漆器的制造等方面取得巨大進步，說明的是手工業技術水平有所提高，D項正確；工商食官制度開始確立于周朝，排除A項；材料強調的是手工業的技術水平，非內部分工，排除B項；材料未涉及農業和手工業結合的說法，排除C項。故選D項。2.歷代以來有一部分儒者冷遇荀子，把他排除于儒家道統之外，甚至說他“才高學陋”，“不見圣賢”（程頤）。就連蘇軾也說他“喜為異說而不讓，敢為高論而不顧”。（《荀卿論》）這主要是荀子（）A.強調個人自由，重視道德的價值 B.背離孔子仁愛思想與王道精神C.重視社會控制，發揮自然主義 D.主張人性本善，重視社會教化【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據本題時間信息可知準確時空是：戰國（中國）。據本題材料信息得出主要結論：一部分儒者把荀子排除于儒家道統之外是因為荀子的主張與孔孟有不同的地方。與性善論不同，荀子提出“性惡論”，否認天賦的道德觀念，主張禮治法治相結合，強調社會控制，自然觀方面，他反對信仰天命鬼神，肯定自然規律是不以人的意志為轉移的，主張遵循自然規律，發揮自然主義，C項正確；據所學知識，孟子強調個人自由，重視道德的價值，排除A項；據所學，荀子主張人性本惡要由圣王及禮法的教化，“隆禮重法”“援法入禮”,核心仍然是以禮為主，在內容上豐富和發展了孔子的儒家禮學，繼承發展孔子仁愛思想，主張仁義，所以沒有背離孔子仁愛思想與王道精神，排除B項；荀子主張人性本惡，排除D項。故選C項。3.2023年1月陜西發布秦兵馬俑第三次考古發掘發現，共清理陶俑220余件、陶馬16匹、戰車4乘、鼓2處、鼓槌1處、漆盾1處、籠箙3處；兵器柲多處、弓弩箭箙多處，發現車馬器、兵器、生產工具等共計千余件（組），按照排列密度估計，全部發掘后可出土陶俑、陶馬約6000件。對這一考古發掘解釋最為合理的是（）A.初步厘清軍陣排列規律 B.明確武器種類與配屬C.清楚了陶俑的制作程序 D.展示秦朝軍事實力強大【答案】A【解析】【詳解】材料中的出土文物陶“馬”“戰車”可用于作戰，“鼓”和“鼓槌”可用于作戰指揮，“漆盾”可用于防御，“弓弩”可用于遠距離攻擊等，“按照排列密度估計，全部發掘后可出土陶俑、陶馬約6000件”，如此數量眾多的“陶俑、陶馬”再加上“戰車”、“鼓”和“鼓槌”、“漆盾”等可用于排兵布陣，綜合諸多信息可以得出這一考古發掘有助于厘清秦軍軍陣排列規律，A項正確；武器種類與配屬應該還有很多，材料只明確提到“弓弩箭箙”等，另外材料不僅涉及到了武器，還有“戰車”“戰馬”“鼓”等，B項不能全面概括材料信息，排除B項；結合所學可知，此次考古發掘還明確了陶俑的制作程序，但是材料只有陶俑的數量并沒有陶俑制作方面的信息，排除C項；材料只有秦軍排兵布陣等信息，至于其實力是否強大，材料沒有比較信息，材料不能體現秦朝軍事實力強大，排除D項。故選A項。4.唐朝時，中書、門下同處北面宮城，共掌機要，二位一體，所以通謂“北省”或“兩省”。后中書省曾一度改稱西臺，門下省改稱東臺，兩省左右對稱，東西相屬。這種建制構型（）A.為分權制衡提供了便利條件 B.以密切中央部門的聯系為出發點C.有助于減少中樞決策的失誤 D.有利于強化集體宰相的行政能力【答案】C【解析】【詳解】本題為多類型單項選擇題。根據次題干的提示可知，這是本質題、影響題。時空范圍為唐代（中國）。根據材料信息可知，中書、門下兩省同處北面宮城，共掌機要，兩省左右對稱，東西相屬，結合所學知識可知，這種建制構型有利于提高封建朝廷決策效率，減少中樞決策的失誤，C項正確，分權制衡說法不符合封建社會時期，排除A項；以加強君主專制為出發點，并非為了密切聯系，排除B項；有利于提高效率，并非強化宰相行政能力，排除D項。故選C項。5.宋代是中國第一個留下豐富皇帝肖像畫的朝代，而且宋人特別強調肖像的真實性，于是幾乎所有皇帝都有自己的“證件照”。這些御容畫像被供奉于各地御容殿中，“如朕親臨”，供百姓瞻睹天顏。這些御容畫像（）A.兼具政治和情感的功能 B.意在展現皇帝風姿神采C.營造了神秘抽象的帝威 D.凸顯了藝術世俗化趨勢【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、目的題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：宋代（中國）。根據材料“御容畫像被供奉于各地御容殿中，‘如朕親臨’，供百姓瞻睹天顏”可知，宋代皇帝畫像被供奉于各地御容殿中，供百姓瞻睹天顏，體現了其彰顯皇帝威儀的政治目的，以及在情感上得到百姓擁護的目的，A項正確；展現皇帝風姿神采是一方面，更深層次的是政治目的，排除B項；宋人特別強調肖像的真實性，而非神秘抽象性，排除C項；皇帝畫像具有宮廷畫的特征，不能體現世俗化，排除D項。故選A項。6.江南制造總局翻譯館成立的四十余年里，把不少西方書籍譯成中文出版。下圖是該館翻譯西方書籍的種類數量統計。據此推斷，該館的譯書活動（）A.適應了興辦近代工業的需求 B.反映出科學救國成為社會的主流思潮C.旨在促進維新變法運動發展 D.推動知識分子開始關注西方軍事技術【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：洋務運動時期（中國）。據本題材料概括得出主要結論是：洋務運動時期，江南制造總局翻譯書籍主要以自然科學、兵政和兵學、冶煉華工等實用性技術有關的書籍為主，反映了洋務運動時期創辦軍事工業和民用工業的需要，反映出譯書活動適應了興辦近代工業的需求，A項正確；洋務運動時期，學習西方技術受到了頑固派的反對，學習西方技術并非社會主流思潮，排除B項；江南制造總局的譯書活動適應的是洋務運動，并非維新變法運動，排除C項；林則徐、魏源在鴉片戰爭前后就已經開始關注西方的軍事技術，排除D項。故選A項。7.學者王建朗提出，中國近代由“宮廷政治”向“議會政治”的轉向未能成功，經過十余年的持續動蕩后，人們轉而尋求更具效率的政治體制。于是，中國開始轉向與西方迥然不同的“政黨政治”。據此可知，近代中國（）A.“政黨政治”發端于中國同盟會成立 B.“議會政治”失敗源于戊戌變法失敗C.以“政黨政治”為正確革命道路 D.歷史進程深受俄國十月革命影響【答案】D【解析】【詳解】根據材料“中國近代由‘宮廷政治’向‘議會政治’的轉向未能成功，經過十余年的持續動蕩后，人們轉而尋求更具效率的政治體制。于是，中國開始轉向與西方迥然不同的‘政黨政治’。”可知，“宮廷政治”指的是封建君主專制下的中國，“議會政治”指的是民國初年的政治體制，“政黨政治”是指中國共產黨成立和國民黨開始模仿俄式政黨強化其組織，說明近代中國歷史進程深受俄國十月革命影響，D項正確；“政黨政治”發端于中國同盟會成立，說法錯誤，排除A項；“議會政治”失敗源于戊戌變法失敗，說法錯誤，排除B項；以“政黨政治”為正確革命道路，在材料中沒有體現，排除C項。故選D項。8.20世紀20年代，長期從事制傘研究的汪農麟，鑒于各國“從事制傘工廠如林……既日新而月異，復競勝以爭奇”，但“國內尚無此種出品”，“漏卮日甚，與我國無抵制之術”。他發明“中華新傘”，繼而聯絡國人“擬開廠營業”。對其言行的合理解釋是（）A.仁人志士已找到救國新途徑 B.民族資本主義工業艱難發展C.實業家熱衷于反帝愛國斗爭 D.傳統義利觀被賦予新的內涵【答案】D【解析】【詳解】汪農麟從事制傘研究，基于“漏卮日甚”即國家的利益受損，繼而聯絡國人“擬開廠營業”可見，其受到愛國主義的驅動，義利并重，愛國思想是對傳統義利觀的新發展，D項正確；材料反映了中國人實業救國的努力，實業救國從19世紀末就開始了，并沒有出現新途徑，排除A項；材料沒有體現民族資本主義經濟發展的狀況，排除B除；“熱衷于反帝愛國斗爭”表述不符合材料，排除C項。故選D項。9.關于居住在澳門華裔國籍問題，1986年中葡兩國談判后最后商定：中國政府同意持有葡萄牙護照的澳門華裔持葡方證件去其他國家和地區旅行，但在澳門特別行政區內和中華人民共和國其他地區不得享受葡萄牙的領事保護，也不能將葡萄牙旅行證件傳給第二代。這一處理方法（）A.豐富了“一國兩制”思想 B.顯示出“另起爐灶”決心C.損害了中國司法自主權 D.體現出“真實親誠”理念【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：新中國時期。據本題材料信息得出主要結論：根據“中國政府同意持有葡萄牙護照的澳門華裔持葡方證件去其他國家和地區旅行，但在澳門特別行政區內和中華人民共和國其他地區不得享受葡萄牙的領事保護，也不能將葡萄牙旅行證件傳給第二代。”可得出中國政府對澳門作了更加細致的相關規定，有利于豐富與完善“一國兩制”思想，使澳門回歸后能夠更好地處理相關的問題，A項正確；“另起爐灶”是建國初期的外交方針，并不針對澳門問題，排除B項；這一規定是維護了中國的司法主權，排除C項；真實親誠是針對中非間的友誼，排除D項。故選A項。10.截止2024年5月末，中國“中歐班列”通達歐洲25個國家223座城市，開行列數從2012年的42列到2024年5月末已突破9萬列，一改往日搭載貨物“去多回少”的局面，重點樞紐間去程和回程開行數量基本實現雙向均衡。“中歐班列”的發展變化主要得益于（）A.中國高鐵積極“走出去” B.金磚國家的合作機制C.“一帶一路”倡議及實施 D.積極參與以聯合國為中心的多邊外交【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是原因題，時空是2012年以來的中國。根據材料“一改往日搭載貨物‘去多回少’的局面，重點樞紐間去程和回程開行數量基本實現雙向均衡”及所學可知，2013年中國先后提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議。“一帶一路”建設是順應世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化潮流的倡議，旨在促進經濟要素有序自由流動、資源高效配置和市場深度融合，推動沿線各國實現經濟政策協調，開展更大范圍、更高水平、更深層次的區域合作，共同打造開放、包容、均衡、普惠的區域經濟合作架構。“中歐班列”的發展變化正是得益于“一帶一路”倡議及實施，C項正確；中國高鐵積極“走出去”，屬于技術創新發展的影響，并不是“中歐班列”發展變化的主要原因，排除A項；“金磚國家的合作機制”不涉及歐洲國家，排除B項；中國在1971年恢復聯合國合法席位以來，積極參與以聯合國為中心的多邊外交，不符合題意，排除D項；故選C項。11.如圖是公元前31世紀埃及統治者納爾邁的權標頭浮雕。浮雕中納爾邁高坐九級臺階上的殿堂，上方有保護他的女神，身后是其隨從，前方是牛、羊、俘虜等戰利品。據此推知，當時的埃及（）A.實行封建君主專制 B.官僚系統比較完備C.農業生產高度發達 D.具有初步國家形態【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：公元前31世紀（埃及）。根據“納爾邁高坐九級臺階上的殿堂，上方有保護他的女神，身后是其隨從，前方是牛、羊、俘虜等戰利品”可以看出，當時的埃及已經出現了等級及國家權力的象征，反映出國家已經初具雛形，D項正確；公元前31世紀埃及屬于奴隸社會，并不是封建社會，排除A項；材料涉及到了等級、國家權力等要素，沒有涉及到官僚系統的信息，排除B項；材料及圖片中沒有農業生產的信息，不能體現出農業生產是否發達，排除C項。故選D項。12.“政廳公餐”是古代雅典城邦一項重要的政治制度，它是城邦授予公民或外邦人的最高榮譽之一。雅典法令中曾規定授予刺殺僭主者以終身公餐的資格，且這個資格可以由長子世襲下去。此項規定體現了（）A.城邦至上的原則 B.維護民主政治的決心C.民眾的尚武精神 D.公民身份限制被打破【答案】B【解析】【詳解】根據材料政廳公餐是雅典城邦授予公民或外邦人的最高榮譽，甚至可以世襲，以此來加強民眾對民主政治的認同感，體現了維護民主政治的決心，B項正確；材料與城邦至上原則無關，排除A項；對刺殺僭主者的獎賞意在維護民主政治，并非崇尚武力，排除C項；政廳公餐是一種特殊榮譽，可以授予外邦人，但不能改變其公民身份，排除D項。故選B項。13.有學者認為農耕世界與游牧世界相互交往深刻地影響了世界歷史的發展，其方式有兩種：一種是農耕世界向外擴展，把周邊的游牧世界納入其文明體系。一種是游牧民族沖入農耕世界，以定居或建立政權的方式融入其文明體系。下列史實屬于后一種方式的是（）A.古代埃及文明向西亞地區的擴展B.西亞文明從兩河流域向周邊擴張C.古希臘人在地中海周邊建立城邦D.日耳曼人進入羅馬帝國建立王國【答案】D【解析】【詳解】根據所學知識可知，3世紀以后，羅馬帝國日漸衰敗，日耳曼人逐漸滲入并最終消滅了西羅馬帝國，在羅馬帝國的廢墟上日耳曼人建立了一系列王國，西歐封建社會產生了，上述史實符合題干中“游牧民族沖入農耕世界，以定居或建立政權的方式融入其文明體系”的情形，D項正確；結合所學知識，“古代埃及文明向西亞地區的擴展”屬于題干中“農耕世界向外擴展”的情形，不符合設問角度，排除A項；“西亞文明從兩河流域向周邊擴張”也是屬于“農耕世界向外擴展”，不符合設問角度，排除B項；“古希臘人在地中海周邊建立城邦”屬于海洋文明向外擴展，與所材料述“農耕世界與游牧世界相互交往”這一主旨無關，排除C項。故選D項。14.下圖是一幅水彩畫作品《印第安人獻給埃爾南·科爾特斯一個束發帶》（埃爾南·科爾特斯，西班牙航海家、軍事家、探險家，1519年率西班牙軍隊登陸墨西哥），它選自西班牙畫家迪亞特·杜蘭的《印第安人歷史》（1547年）。該作品旨在A.揭露殖民者殘暴行徑 B.客觀還原歷史真相C.促進不同文明的交流 D.美化殖民擴張歷史【答案】D【解析】【詳解】根據《印第安人獻給埃爾南·科爾特斯一個束發帶》可以看出，畫面描繪的是印第安人歡迎西方殖民者的到來，這明顯是對西方殖民侵略的美化，D項正確；材料中的場景是為了美化殖民者，而不是揭露殖民侵略，排除A項；材料中的場景是美化虛構的，并不是歷史真相，排除B項；文明交流不是畫作的主旨，排除C項。故選D項。15.恩格斯在《資本論》第三卷中寫道：“現在情況不同了。自1866年危機以來，積累以不斷增加的速度進行，以致在所有的工業國，至少在英國，生產的擴展趕不上積累的增長，單個資本家的積累已經不能在擴大他的營業方面全部用掉；英國的棉紡織業在1845年就已如此，此外，還有鐵路投機。”這一材料這可以佐證（）A.資本輸出的動因 B.棉紡織業中心轉移C.馬克思主義與時俱進 D.列強實力對比變化【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：1866年以來（英國）。根據材料“至少在英國，生產的擴展趕不上積累的增長，單個資本家的積累已經不能在擴大他的營業方面全部用掉；英國的棉紡織業在1845年就已如此，此外，還有鐵路投機。”并結合所學可知，第一次工業革命完成后，英國成為世界工廠，社會生產力獲得較大發展，資本主義發展程度進一步提高，剩余資本增多，這推動了英國的資本輸出，即材料可以佐證英國資本輸出的動因，A項正確；棉紡織業中心并未轉移，排除B項；1848年《共產黨宣言》的發表，標志著馬克思主義的誕生，材料未體現馬克思主義的內容與時俱進，進行內容的更新，排除C項；材料未涉及列強實力對比的變化，排除D項。故選A項。16.1987年，巴西新首都巴西利亞以“不擁擠、無污染”以及“充滿現代理念的城市格局與建筑”等因素入選“世界文化遺產”；2018年4月，我國政府發布《河北雄安新區規劃綱要》，備受全球關注的中國首都北京面向雄安的世紀大疏解正式拉開帷幕。據此可知（）A.遷建新都已成為世界潮流 B.人們的居住環境明顯改善C.城市化中的問題受到重視 D.我國善于借鑒國外的經驗【答案】C【解析】【詳解】根據材料“1987年，巴西新首都巴西利亞以‘不擁擠、無污染’以及‘充滿現代理念的城市格局與建筑’等因素入選‘世界文化遺產’；2018年4月，我國政府發布《河北雄安新區規劃綱要》，備受全球關注的中國首都北京面向雄安的世紀大疏解正式拉開帷幕。”可知，巴西首都和中國雄安新區的建設受到全球關注，說明人們對于城市化的發展備受關注，C項正確；在材料信息中沒有體現遷建新都已成為世界潮流的信息，排除A項；居住環境明顯改善，與材料描述的信息不符，排除B項；材料中沒有提及我國善于借鑒國外經驗的信息，排除D項。故選C項。第Ⅱ卷非選擇題（共52分）本題共4小題，17題12分，18題15分，19題13分，20題12分，共52分。17.中共十九大報告提出，全面貫徹黨的民族政策，鑄牢中華民族共同體意識。閱讀材料，完成下列要求。材料炎黃時代至堯舜禹時期，黃河中游的炎、黃兩大部落，不斷碰撞融合。夏、商、周三族的民族遷徙與定居，三代更替以疆域的形式鞏固了華夏族農耕經濟的共同地域。春秋戰國時期，中原大地及其周邊各族，不斷地凝聚、兼并、擴張，融合成華夏族。秦漢王朝拓展疆域的過程中實行的“移民實邊”和匈奴、烏桓、氐、羌等民族內遷，多民族大一統國家形成。南北朝至隋唐時期，民族大遷徙和大雜居帶來了血緣上的融合，推動了早期中華民族的形成。五代至明清時期，契丹、女真和蒙古入主中原，建立遼、金、元王朝，與中原文化深度交融。清朝實行“滿漢一體”政策，加強了對蒙、疆、藏等邊疆地區的管轄，在西南地區實行改土歸流和在臺灣建省都促進了中華民族的進一步發展。——摘編自高凱軍《論中華民族》（1）根據材料一并結合所學知識，從民族關系的角度闡釋古代“民族共同體”形成的歷程。（2）中華民族是56個民族結成的多元一體大家庭。根據材料并結合所學，例舉若干處理古代民族關系的具體方法，并指出其產生的價值。（說明：只列方法，無需展開）【答案】（1）歷程：先秦時期，漢民族在與蠻夷戎狄的交融中，逐漸形成華夏民族。秦漢時期，以漢民族為中心的統一多民族國家形成。魏晉、隋唐時期，隨著民族交融的加強，統一多民族國家進一步拓展。宋元以后，在民族政權并立與互動的過程中，形成了囊括中原塞外龐大的民族共同體。（2）方法：戰爭；發展邊境貿易；和親（會盟，冊封）設立相應管理機構；修筑長城；移民戍邊（移民實邊）羈縻政策等。價值：加強對邊疆管理，開發邊疆；推動民族交流交往交融（促進內地與邊疆的經濟、文化交流）推動統一的多民族國家的形成與發展；豐富了中華優秀傳統文化的內涵（增強民族凝聚力；增強民族認同感）鑄牢中華民族共同體意識（增強民族多元一體意識）對后世處理民族關系提供借鑒（為治國理政和道德建設提供借鑒）。【解析】【小問1詳解】本題是特點類材料分析題。時空是古代的中國。歷程：根據材料“春秋戰國時期，中原大地及其周邊各族，不斷地凝聚、兼并、擴張，融合成華夏族”可知，先秦時期，漢民族在與蠻夷戎狄的交融中，逐漸形成華夏民族；根據材料“秦漢王朝拓展疆域的過程中實行的‘移民實邊’和匈奴、烏桓、氐、羌等民族內遷，多民族大一統國家形成”可知，秦漢時期，以漢民族為中心的統一多民族國家形成；根據材料“南北朝至隋唐時期，民族大遷徙和大雜居帶來了血緣上的融合，推動了早期中華民族的形成”可知，魏晉、隋唐時期，隨著民族交融的加強，統一多民族國家進一步拓展；根據材料“五代至明清時期，契丹、女真和蒙古入主中原，建立遼、金、元王朝，與中原文化深度交融”“加強了對蒙、疆、藏等邊疆地區的管轄，在西南地區實行改土歸流和在臺灣建省都促進了中華民族的進一步發展”可知，宋元以后，在民族政權并立與互動的過程中，形成了囊括中原塞外龐大的民族共同體。【小問2詳解】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是古代的中國。方法：結合所學可知，中國古代處理古代民族關系的方式如戰爭；發展邊境貿易；和親（會盟，冊封）設立相應管理機構；修筑長城；移民戍邊（移民實邊）羈縻政策等。價值：結合上述分析和所學可知，可從加強對邊疆的管理，開發邊疆、推動民族交流交往交融、推動統一的多民族國家的形成與發展、豐富中華優秀傳統文化的內涵、鑄牢中華民族共同體意識及對后世處理民族關系提供借鑒等角度進行分析。18.百年大計，教育為本；千秋大業，教育為先。閱讀材料，完成下列要求。材料一董仲舒有“漢代孔子”之稱。他把人性劃分為“圣人之性”、“中民之性”、“斗筲之性”三個不同的等級。“圣人之性”是絕對的善性不需教育；“斗筲之性”為天生的惡性，雖教難善。“中民之性”就是“有善質而未能善”，只有通過王者的教化才能成善。因此，他們是教育的主要對象。他主張設立各級學校，教授儒家經典，將他們培養為“篤于禮薄于利”“以天下為憂”的君子，使之成為統治階級利益的堅決維護者。——百度百科材料二謂啟導人之能力，而使其發達之方法。蓋父兄之使其子弟受一定教育，不但屬于道德上之義務，實亦為法律上之義務也。——1908年作新社《東中大辭典》人與人相比較，而已造就者對于未造就者，于某期間，繼續以行普通之陶冶，使被教育者，得為獨立之個人，社會之一分子之目的也。因其地位，而可分為家族教育、學校教育、社會教育。——1911年黃摩西編《普通百科新大辭典》查我國辦教育，在光宣時代。當時無論新舊中人，莫不以教育為救國之要圖。——1917年梁啟超的演講材料三在十四五規劃中（2021年—2025年），關于教育規劃的主要內容是建設高質量教育體系，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。——摘自《“十四五”規劃》（1）閱讀材料一、概括董仲舒的教育主張。（2）依據材料二、歸納20世紀初教育的特點。綜合上述材料，對文化教育與社會發展的關系進行解讀。【答案】（1）主張：教育的主要對象不是全體民眾（教育的主要對象是“中民”）學校教育是培養人的重要方式；儒家經典為主要教學內容；教育要培養品德高尚的人；人才要為國家服務（人才要服務于君主專制統治）。（2）特點：以法律保障受教育的權利；突出對獨立人格的塑造；教育類型多樣性；教育的目標是救亡圖存。關系：文化教育既是一定社會發展的產物，又對社會發展產生重要影響。【解析】【小問1詳解】本題是特點類材料分析題。時空是漢代（中國）。根據材料“‘中民之性’就是‘有善質而未能善’，只有通過王者的教化才能成善。因此，他們是教育的主要對象。”可得出，教育的主要對象不是全體民眾（教育的主要對象是“中民”）根據材料“主張設立各級學校，教授儒家經典，將他們培養為‘篤于禮薄于利’‘以天下為憂’的君子，使之成為統治階級利益的堅決維護者”可得出，學校教育是培養人的重要方式；儒家經典為主要教學內容；教育要培養品德高尚的人；人才要為國家服務（人才要服務于君主專制統治）。【小問2詳解】本題是特點類、認識類材料分析題。時空是近現代中國。特點：根據材料“實亦為法律上之義務也。”可得出，以法律保障受教育的權利；突出對獨立人格的塑造；教育類型多樣性；根據材料“當時無論新舊中人，莫不以教育為救國之要圖。”可得，教育的目標是救亡圖存。關系：結合所學可知，文化教育既是一定社會發展的產物，又對社會發展產生重要影響。19.明清開海與禁海之爭材料一明朝前期實行海禁政策，不許百姓私自下海，只允許官方控制的朝貢貿易。從國外看，海外各國普遍希望獲得更多的中國絲綢、瓷器和其他商品。沿海閩粵地區，人多地少，百姓以海為生，為了生計和謀求財富，便走上了下海走私的道路。同時，地方政府財政收入減少。隆慶元年（1567年），"福建巡撫都御史請開海禁，準販東、西二洋"。在此之前，明朝政府已允許外國商人以私人身份到廣東貿易。但明朝的開海貿易僅限于漳州月港，真正適于開展對外貿易的地區并未開放。——摘編自孫玉琴《中國對外貿易通史》材料二自明中葉以后迄清康雍乾之際，歷時200余年的禁海與開海之爭，從本質上講是以閩廣兩省為代表的東南沿海地區與全國主體部分經濟結構差異所致，反映到政治上，則是閩廣江浙地區的經濟利益必然會程度不同地左右著中央關于海禁的決策。明中葉以來，在禁海問題上中央欲禁而不能，足以證明閩廣江浙地區經濟、政治實力絕不容許漠然置之。而立足于全國而制定的包括對外貿易政策在內的中央政策，為傳統的政治體制和文化觀念所制約，自然難于兼容東南沿海地方特殊的經濟利益，不管出于何種理由，禁海一而再、再而三地定為國策，實在也有其深刻的歷史根據。——摘編自郭成康《康乾之際禁南洋案探析——兼論地方利益對中央決策的影響》（1）根據材料一并結合所學知識，指出明朝中期海外貿易政策的變化，并分析其影響。（2）根據材料二并結合所學知識，分析明清開海與禁海之爭持續多年原因。【答案】（1）變化：從實行海禁到部分開放影響：商品大量出口促進中國商品經濟的發展；白銀大量流入中國，推動白銀貨幣化；增加了政府財政收入；利于沿海地方秩序的穩定；密切中外交流，推動西學東漸局面形成；局部開放不利于對外貿易的擴展。（任答3點）（2）原因：國家整體利益與地方利益存在矛盾；主體農耕經濟和沿海商品經濟的利益矛盾；傳統思想觀念（重農抑商、華夷觀）的影響；君主專制政治體制下決策具有獨斷性、隨意性。（任答3點）【解析】【詳解】（1）變化：根據材料“明朝前期實行海禁政策，不許百姓私自下海，只允許官方控制的朝貢貿易”“在此之前，明朝政府已允許外國商人以私人身份到廣東貿易。但明朝的開海貿易僅限于漳州月港，真正適于開展對外貿易的地區并未開放”可知，從實行海禁到部分開放。影響：根據材料“從國外看，海外各國普遍希望獲得更多的中國絲綢、瓷器和其他商品。沿海閩粵地區，人多地少，百姓以海為生，為了生計和謀求財富，便走上了下海走私的道路。同時，地方政府財政收入減少”“明朝政府已允許外國商人以私人身份到廣東貿易。但明朝的開海貿易僅限于漳州月港，真正適于開展對外貿易的地區并未開放”并結合所學知識，可從商品大量出口促進中國商品經濟的發展；白銀大量流入中國，推動白銀貨幣化；增加了政府財政收入；利于沿海地方秩序的穩定；密切中外交流，推動西學東漸局面形成；局部開放不利于對外貿易的擴展等方面分析影響。（2）原因：根據材料“自明中葉以后迄清康雍乾之際，歷時200余年的禁海與開海之爭，從本質上講是以閩廣兩省為代表的東南沿海地區與全國主體部分經濟結構差異所致，反映到政治上，則是閩廣江浙地區的經濟利益必然會程度不同地左右著中央關于海禁的決策”并結合所學知識可知，國家整體利益與地方利益存在矛盾；主體農耕經濟和沿海商品經濟的利益矛盾；根據材料“而立足于全國而制定的包括對外貿易政策在內的中央政策，為傳統的政治體制和文化觀念所制約”并結合所學知識可知，傳統思想觀念（重農抑商、華夷觀）的影響；君主專制政治體制下決策具有獨斷性、隨意性。20.閱讀材料，完成下列要求。作為歷史的觀察者，歷史圖片可以讓我們增加對歷史的感性認識。圍繞“戰爭與文化交鋒”，結合兩幅或多幅圖片信息，自擬主題，運用世界史的相關史實，寫一則歷史短文。（要求：主題明確，持論有據，表述清晰）【答案】示例1：戰爭在客觀上造成了不同文化碰撞與交鋒。戰爭是推動不同文化碰撞與交鋒的重要方式。亞歷山大遠征給被