木蘭詩樂府民歌你認識我國古代哪些女性人物？木蘭詩又叫《木蘭辭》、《木蘭歌》，選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌。它敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽為我國詩歌史上的“樂府雙璧”。文學常識人物介紹

花木蘭：流傳版本最廣為姓魏，名木蘭。隋代人，花木蘭是河南省商丘市虞城營郭鎮周莊村人。隋恭帝義寧年間，突厥犯邊，木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰疆場一十二載，屢建功勛，無人發現她是女子，回朝后，封為尚書。后追封為"孝烈將軍"，設祠紀念。唧唧/復唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機杼(zhù)聲，唯聞/女嘆息。問女/何所思，問女/何所憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖(tiě)，可汗(kèhán)/大點兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為(wèi)/市鞍(ān)馬，從此/替爺征。對照注釋，掃除語音障礙，朗讀時注意節奏和斷句。木蘭詩整體感知東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉(ānjiān)，南市/買/轡(pèi)頭，北市/買/長鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕(yān)山胡騎/鳴啾啾(jiū)。萬里/赴戎(róng)機，關山/度若飛。朔(shuò)氣/傳金柝(tuò)，寒光/照鐵衣。將軍/百戰死，壯士/十年歸。整體感知歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)

，賞賜/百千強(qiáng)

。可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎，愿馳(chí)/千里足，送兒/還故鄉。爺娘/聞女來，出郭/相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)/聞妹來，當戶/理紅妝；小弟/聞姊來，磨刀霍霍(huòhuò)

/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床。脫我/戰時袍，著(zhuó)我/舊時裳(cháng)。當窗/理云鬢(bìn)，對鏡/帖(tiē)花黃。出門/看火伴，火伴/皆驚忙：同行(háng)/十二年，不知/木蘭是女郎。雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍(bàng)地走，安能/辨我/是雄雌？整體感知開始閱讀《木蘭辭》漫畫譯文：嘆息聲一聲連著一聲,木蘭對著門織布。唧唧：復：當：戶：嘆息聲又對著門①（忽然間）聽不到織布機發出的聲音，①只聽到木蘭的嘆息聲。唯：只①②憶：思念問她在想什么，在思念什么呢？②（木蘭說）我沒有想什么，也沒有思念什么。②昨夜看見軍中的文告，聽說可汗（正在）大規模地征兵。帖：文告，布告爺：父親征兵的名冊很多卷，每卷都有父親的名字。②父親沒有大兒子,木蘭沒有兄長。②（木蘭）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。愿：為：市：鞍馬：愿意介詞，為了買泛指馬和馬具②（木蘭）到集市各處去買了駿馬、買了馬鞍和坐墊、買了駕馭戰馬用的嚼子和韁繩、還買了長鞭。③（木蘭）早晨告別父母離開，傍晚宿營在黃河邊上。旦：早晨③聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。濺濺：水流聲③早晨離開黃河繼續前進，傍晚到達黑山頭，③胡騎：啾啾：胡人的戰馬馬叫的聲音聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰馬的嘶鳴聲。③戎機：度：戰事越過木蘭遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。④北方的寒氣傳送著打更的聲音，朔氣：鐵衣：北方的寒氣鎧甲清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。④將軍和戰士身經百戰，有的戰死沙場，有的多年后得勝歸來。④木蘭從前線回來拜見可汗，可汗坐在舉行大典的朝堂上。⑤策勛：強：記功有余朝廷為木蘭記了很大的功，并賞賜了（她）很多財物。⑤可汗問木蘭想要什么，木蘭表示不愿做尚書省的官。欲：尚書郎：想要尚書省的官⑤馳：馳騁，趕馬快跑只希望騎上千里馬，快快把自己送回故鄉。⑤郭：扶將：外城扶持父母聽說女兒回來了，互相扶持著來到外城來迎接木蘭。⑥紅妝：女子的艷麗裝束姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮；⑥霍霍：磨刀的聲音弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀，準備殺豬宰羊。⑥打開我東閣樓和西閣樓的門，坐在我的床上。⑥著：穿脫掉我作戰時的戰袍，穿上我往日時的衣裙。⑥云鬢：帖：花黃：像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。同“貼”。古代婦女的一種面部裝飾物。對著窗戶和鏡子，梳理像云一樣的鬢發，在臉上貼花黃。⑥出門去看軍中的同伴，同伴們都很驚詫：火伴：軍中的同伴⑥一起作戰許多年，竟然不知道木蘭是姑娘！⑥（提起兩只兔子時，）雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩眼常常瞇著（所以容易辨認）；（但如果讓）雄雌兩兔貼近地面跑，又怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？撲朔：迷離：傍：走：安：辨：動彈瞇著眼靠近、臨近跑怎么分辨⑦修辭指導1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。去東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，去南市買了轡頭，去北市買了長鞭。正確翻譯：（木蘭）到集市各處去買了駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭。2.將軍百戰死，壯士十年歸。將軍身經百戰，戰死沙場；壯士多年后得勝歸來。正確翻譯：將軍和戰士身經百戰，有的不幸死了，有的多年后得勝歸來。3.開我東閣門，坐我西閣床。正確翻譯：打開我東閣樓和西閣樓的門，坐在我的床上。4.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。正確翻譯：對著窗戶和鏡子，梳理像云一樣的鬢發，貼上花黃。互文：上下句的意思互相交錯、補充。互文也叫互辭，是古詩文中常用的一種修辭手法。具體地說，它是指上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應、互相闡發、互相補充的，說的是一件事。即上下文互相交錯、互相滲透、互相補充地來表達一個完整的意思。修辭指導①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙：討論：請同學們觀察以下三個句子有何特點？我的發現：

上句最后一個字或兩個字是下句的開頭。修辭指導頂真（頂針），亦稱聯珠、蟬聯，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的方法。作用：總的來說：環環緊扣，引人入勝。具體地說：議事說理，準確、嚴謹、周密。抒情寫意，格調清新。狀物敘事，條理清晰。修辭指導對偶：字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子。特征：對偶句形式工整、勻稱并且節奏鮮明，音調和諧，便于記憶和傳誦。對偶句前后呼應，互相映襯，對比鮮明，語言凝煉，能增強語言的表現力，給讀者留下深刻的印象。修辭指導朗讀指導請按照簡譜演唱的形式朗讀詩歌，讀出詩情。|唧唧復唧唧|木蘭

當戶織||不聞

機杼聲|唯聞女嘆息|︵︵︵︵︵︵︵︵示例唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。語氣語調愁苦嘆息疑慮關切堅定、緊迫東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。由輕緩到重急既緊張又有序“旦、暮”重讀，上下句之間要讀得似斷實連。“不聞”“但聞”重讀，兩句要前輕后重，讀出對親人的眷戀之情和悲壯豪邁的氣氛。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。急促高亢悲涼雄壯語速較快辭官時讀得從容急切爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。活潑歡快前高后低動詞要讀得響亮，極力表現輕松歡樂之情出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？自豪、俏皮驚嘆與贊美充滿喜劇氛圍全班齊讀，讀出節奏，讀對語氣語調1.請你各用四個字給四張郵票命名木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰木蘭返鄉整體感知木蘭思親木蘭辭官2.除了這四個情節，《木蘭詩》中還有哪些情節？請你仿照郵票的命名方式予以概括。木蘭思親；木蘭辭官3.請把這些情節按照時間順序重新排列。木蘭紡織-木蘭從軍-木蘭思親-木蘭征戰-木蘭辭官-木蘭還鄉你覺得花木蘭是一個怎樣的女子？試結合文中原句進行分析。①唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。②愿為市鞍馬，從此替爺征。③萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。④木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。⑤出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。人物形象（勤勞）（勇敢堅毅，忠孝兩全）（勇敢堅強）（不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活）（機智、謹慎）花木蘭形象:深明大義、勤勞善良、堅毅勇敢、謹慎機敏、不慕名利、熱愛和平。她是我國古代優秀勞動婦女的代表。人物形象詩中是如何安排詳略的？這樣處理好在哪里？——

詳

寫詳寫女兒情態，略寫英雄氣概。因為這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、勤勞善良、深明大義、愛國勇敢的性格的頌揚。同時隱含作者對和平的向往和對戰爭的厭惡。（在內容上）突出木蘭的女兒情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。思考探究2.代父從軍4.征戰沙場5.還朝辭官6.家人團聚3.奔赴戰場1.織布嘆息——

略

寫——詳

寫

運用起興手法，寫木蘭停機嘆息，無心織布，設置懸念

，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。1.這首詩開頭有什么作用？2.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”這四句運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？

這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭到各個集市匆忙購置戰馬、鞍具等的情景，具體生動地描繪了出來，不但表現了木蘭準備出征的緊張急切、井然有序，也渲染了戰事的緊急。文本品析3．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……但聞燕山胡騎鳴啾啾”描寫了什么情景？這樣描寫有什么作用？

這兩組句子描寫了木蘭行軍的情景，既寫出了她出征行程的遙遠和行軍的神速，又表現出木蘭對家鄉、親人的思念。

運用夸張的修辭手法，表現出木蘭行軍迅速及身跨戰馬、奔赴戰場的矯健雄姿。4.“萬里赴戎機,關山度若飛”運用了什么修辭？有什么作用？文本品析

環境描寫，從聽覺和視覺角度描寫邊塞軍營夜景，表現邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。

運用了對偶、互文的修辭手法，概括了戰爭的曠日持久和戰斗的激烈殘酷，烘托了木蘭的英勇善戰。5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫，有什么作用？6.“將軍百戰死，壯士十年歸。”這句話運用了什么修辭，有什么表達效果？文本品析7.賞析“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”①這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序，描寫了家人迎接木蘭的情景，表現出木蘭勝利歸來給親人們帶來了歡樂。②“霍霍”是擬聲詞，指磨刀的聲音，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時的急切情態，表現出小弟迎接姐姐回家時欣喜之情。文本品析8.賞析“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”運用了排比和互文的修辭手法，通過“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”等動作，描寫木蘭歸家后欣喜、興奮之情。9.全詩多用第三人稱來敘事，這幾句卻改用四個第一人稱“我”來敘事，有何作用？連用四個“我”不僅強調了木蘭離家多年回家后的喜悅之情，使感情更真實；而且造成回環往復的效果，富有氣勢和音韻美。文本品析本詩通過記敘木蘭替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝后不愿做官而榮歸故里的故事,塑造了木蘭這個愛家、愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現了中華兒女勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅的優秀品質，表達了北方人民憎惡戰亂、渴望安定生活的愿望。課堂小結穆桂英

原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機智勇敢，傳說有神女傳授神箭飛刀之術。因陣前與楊宗保交戰，生擒宗保并招之成親，歸于楊家將之列，為楊門女將中的杰出人物。與楊家將一起征戰衛國，屢建戰功。佘太君（佘賽花）百歲掛帥，率十二寡婦西征，她五十歲尤掛先鋒印，深入險境，力戰番將，大獲全勝。是中國古典文學巾幗英雄的典型形象。1.列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄。拓展延伸樊梨花唐太宗貞觀年間人，父樊洪為西涼國（西突厥）寒江關守將，后投唐，與薛丁山結為夫婦。二人智勇雙全，登壇掛帥。在薛家滿門抄斬后，她率子薛剛殺進長安，除奸報仇。在民間傳說中，她是一個敢愛敢恨、胸懷寬廣的大唐奇女，武藝高強、神通廣大、文武全才的兵馬大元帥。1.原文默寫。①________________，關山度若飛。________________，寒光照鐵衣。將軍百戰死，________________。②當窗理云鬢，______________