第1課時《數據的分類(1)》教案【教材分析】《數據的分類(1)》是蘇教版小學數學一年級下冊第三單元的內容，本課根據給定的標準進行分類，經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖等）呈現收集的數據。【核心素養】通過分類活動，提升學生的數據整理和呈現能力，培養其思維的條理性和靈活性。【教學目標】 1.根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現收集的數據。3.在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。【教學重點】能根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。【教學難點】用自己的方式呈現整理數據的結果，能對數據進行簡單分析。【教學輔助】多媒體課件、任務單。【教學過程】一、創設情境，故事激趣【設計意圖：通過故事引入，激發學生的學習興趣，使他們主動參與到分類活動中。通過觀察和討論，學生學會了根據不同標準對動物進行分類，從而掌握了分類的基本方法。這樣的設計不僅提升了學生的邏輯思維能力，還培養了他們的合作精神。】談話：今天我給大家講一個故事,故事的名字叫《亂糟糟王國變形記》,你們聽說過這個國家嗎？你猜想這個國家是什么樣子的呢？出示故事圖片，提問：這個國家和你想的一樣嗎？談話：在很久以前有一個漂亮的王國,那里的人們干凈又整潔,人們過著幸福的生活,忽然有一天一個女巫經過這里,她嫉妒這個美麗的王國,于是她施了一個魔法，讓整個王國變得亂糟糟的。國王出了一則告示:誰能治理亂糟糟王國就封他為一等功臣。同學們,你們能擔此重任嗎？出示主題圖提問：這是亂糟糟王國里的動物園，有什么好辦法能快速找出這其中會飛的動物的數量？預設：可以把一樣的放在一起。小結：在數學中，把一樣的物體放在一起就叫作分類。今天就讓我們共同學習“數據分類”。二、師生合作，探究新知（一）故事情境，提出問題出示主題圖,說明這是亂糟糟王國里的動物園。引導：現在大家到動物園里看看，看到了哪些動物?指出：是的，動物園里有天上飛的，地上走的，水里游的……提問：你還想知道些什么？(讓學生自主提出問題,教師給予肯定、修正、鼓勵)【設計意圖：觀察主題圖并提出問題，培養學生的問題意識和自主思考能力，為后續的分類活動打下基礎。】（二）引導分類，明確標準引導:(根據學生實際提出的問題引導)小朋友想知道的問題真多呀,有的想知道會飛的和不會飛的各有多少個？水里生活的有多少……小朋友提出的這些問題,主要是要弄清這里每種有多少。要知道各有多少個,首先得把動物園里的這些小動物分分類,才能整理出來。那你想怎樣分類呢？同桌互相討論一下。交流：你準備按什么分類，分成幾類？小結：這里可以按不同標準分類,一種可以按會飛的和不會飛的分成兩類；一種按能不能在水中生活分成兩類。【設計意圖：討論和交流分類標準，幫助學生理解分類的不同方法，培養其邏輯思維和分類能力。】（三）小組合作，整理數據1.了解任務引導:要解決大家提出的各有多少的問題,在分類以后還要整理出每一類各有多少個,才能知道結果，這就是整理數據。小朋友想一想,如果按老師和學生的標準分類在紙上整理，你有什么好辦法讓大家看出會飛的和不會飛的各有多少呢？（啟發學生用符號、表格、畫圖或文字記錄等方法）說明：整理數據時,要先按一種標準分類,再寫文字或畫圖、畫符號記錄每一類的個數,這樣就能清楚地看出各是多少。2.合作整理引導：現在要請學習小組來合作整理。請每個小組的同學商量一下，你們想選擇哪種標準分一分,記錄整理分類的結果,請討論確定下來。交流：你們小組確定選擇哪一種標準分一分、整理分類結果？要求：請每個小組先一起討論準備用什么方法記錄、表示分類的結果；再按剛才小組選定的一種標準分一分，分成幾類；然后每人按小組商量的表示方法，在準備好的那張紙上記錄、整理分類的結果，最后組長負責檢查每人整理的結果對不對。小組合作討論,學生記錄、整理數據,教師巡視指導。讓每個小組檢查、校對,確認整理的結果,有錯的同學在小組里改正。3.交流分析呈現：請每個小組展示自己整理的數據(教師收集有代表性的、準確記錄整理結果的呈現在黑板上)交流:請這幾個小組的同學來介紹一下,你們小組是按什么標準分類的、分成了幾類,是用什么方法記錄、表示數據的。全班每個小朋友注意聽一聽,看一看,他們小組的匯報對不對。指出：整理數據要先分類，分類后一個一個地記錄、整理數據,可以像這樣用文字表示，也可以畫圖形、畫符號表示,要注意記錄時不能隨意增加或遺漏，原來有多少，就一個一個地記錄多少。分析：大家看整理的數據,你們一開始想知道的問題現在解決了嗎？4.對比體會觀察：觀察這兩種分類的方法，有什么相同？有什么不同？預設：都是這些動物，總數相同；都分了2類，但分類的結果不同；一種按照會不會飛分，一種按照能不能在水里生活分。小結：這里的會不會飛、能不能在水里生活在數學上叫作分類標準。按不同的分類標準進行分類，分類的結果也會不同。【設計意圖：結合學生分類計數的結果和呈現方式，組織學生進行對比交流，體會不同標準下分類結果的多樣性。學生經歷簡單但完整的統計結果，通過讀圖表進行簡單的數據分析，感受數據和信息，培養學生數據意識，促使學生對簡單統計活動的主要環節進行初步感知。】三、達標練習【設計意圖：通過回顧整理，練習鞏固活動，讓學生會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達世界。對身邊與數學有關的事物有好奇心，參與數學學習活動，克服困難，感受數學在生活中的應用，初步形成直觀的應用意識。】1.完成“想想做做”第1題王子終于來到了亂糟糟王國,他要經過終極考驗,他能順利完成嗎？談話：還有一些小動物跑到植物園里去玩了，你能將下面的植物涂上顏色嗎？2.完成“想想做做”第2題談話：王子經過植物園，收集了許多落葉。請你先分一分、數一數，再表示分類結果。3.完成“想想做做”第3題提問：你能用不同的方法分類嗎？同桌商量,用不同的方法完成練習,展示匯報。提問：按不同標準分類，結果有什么相同和不同的地方？指出：分類整理數據,可以幫助我們了解不同標準下每種物體各有多少。這里按顏色分類和按形狀分類，分別可以知道不同顏色的各有多少，不同形狀的各有多少。在整理數據時，用符號表示分類結果比較簡單、方便，也能很清楚地知道結果。四、總結評價1.課堂小結：提問：今天這節數學課，你有哪些收獲和感悟？整理自己的生活用品、文具盒、衣柜和玩具等，并說一說你是怎樣整理的。2.學習評價3.課后作業：完成分成作業對應練習。【板書設計】 數據分類(1) 分類標準【教學反思】本課從靜態的情境圖中收集和分類整理數據入手，將分類的教學與計數（統計）緊密地結合在一起，體現了分類教學的目的。雖然這里的呈現形式是多樣的，但計數的結果是相同的，體現了分類結果在單一標準下的一致性。在分類計數后，讓學生對計數結果進行簡單地分析，體現了完整的統計過程。最后讓學生自選標準分類計數，滲透不同標準下分類結果的多樣性。有待改進之處：一年級的學生有對事物分類的能