PAGE2004年北京市海淀區中考滿分作文按要求完成下面的作文。（50分）“學做人”是青少年成長中至關重要的課程。下面列出的幾條人生準則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請你據此寫一篇作文，或寫出你初中生活中與這一準則相關的經歷和感受；或就你對這一準則的理解談談自己的看法。要接受自己——世間萬物都有自己獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣，先接受你自己，試著去發現自己的優點，挖掘自己的潛力。要欣賞別人——欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。要為自己的行為負責——負責任，是一個人最基本的品質。只有當你懂得為自己的所作所為負責，而不是逃避責任或在別人的目光中才勉強承擔責任時，你才真正地長大。要求：1．自擬題目，除詩歌、戲劇外，文體不限。2．將自擬的題目寫在答題卡的相應位置上。3．文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。4．字數600～800。欣賞我的男同桌“什么？”兩人異口同聲，接著是不爽地將書包甩在桌子上，兩人對視，走人。這便是我與同桌在第一天第一時間所發生的事。由于對他有成見，所以一直不同他講話?！靶！”一聲疾呼嚇了他一跳，“干嗎？”他無精打采地問，“作業！”那同學眉飛色舞地看著他。小A邊說邊回過頭“未有。”那人不依不撓，用筆有節奏地敲打著小A的后背，小A卻將身一扭甩了一句：“你這廝甚煩，告訴你沒有了。”我瞥了一眼，那作業本安然無恙地躺在桌角，小A似乎意識到了，急忙將本塞進了“滿滿的抽屜”，快樂地走了……沒想到，他還有一絲正直。好難的題??！我在奮筆疾書地算著這道競賽題，偶然地發現小A翹起二郎腿，手有力地拍著桌子，打著節奏，哼著小曲，悠哉悠哉！見聞此，我便靈機一動，古人云：“不恥下問?！庇谑呛吐暫蜌獾卣f道：“小生無能，此題甚難，惟先生所解！”無動于衷?！袄速M您半盞茶的時間為小生講解！”仍無言以對。“小A，狂什么，幫我講講是給你面子?！彼K于開口了：“獨立思考與我給你講印象深，你再看看。”我一肚子的抱怨本想發泄卻哽咽住了，回想他的話，我又思考了一會兒，果然解出來了。興奮之余本想謝他，卻因不好開口而錯失機會。原來，他這人很為別人著想。競賽成績單一出，全班靜得出奇，“太好了。我得了94分！”只見小A兔子一般跳進班里歡呼道。這聲不僅打破了寂靜，而且驚起一灘鷗鷺，只聽慘叫聲，求救聲，碰撞聲，嘆息聲一時齊發。凡所應有，無所不有?？磥恚苡兄腔?。我漸漸發現自己很欣賞他，欣賞他的正直、智慧。不知不覺友好地善待他。但時間正如朱自清筆下的《匆匆》一去不復返，留下的，只是那段永不抹去的記憶?！窘忸}思路】文題的核心詞是“學做人”，也就是說所給的三條人生準則：要接受自己，要欣賞別人，要為自己的行為負責，是從三個不同的角度引發考生對“學做人”的共鳴、回憶和思考，沒有明確這點，行文就會產生偏差。提示的前三行中特別應該引起重視的是三個“一”字，即“哪一條引起了你的共鳴”，“或寫出你初中生活中與這一準則相關的經歷和感受”，“或就你對這一準則的理解談談自己的看法”，它所要求的是考生須只就一條人生準則寫出其經歷和感受，或談談看法，如果把三條準則一一羅列寫出，就不符合文題的要求。此外要求寫出“初中生活中”的經歷和感受，也明示了選材的范圍。讀懂了提示前三行文字，就把握住了寫作的大方向，而后要把分析的目光鎖定在對人生準則進行闡釋的語句，正確理解“準則”的含義，由此確定自己寫作的思路。如何理解“要接受自己”呢？流星的稍縱即逝是它的不足，但它以自己璀璨的光芒瞬間照亮了夜空，留下了閃耀而優美的“星跡”；一滴水渺小不足道，但卻能折射太陽的光輝，這就是流星、水滴自身擁有的寶貴價值，由此我們拓展寫作思路，就是先接受平凡而有不足的自己，再試著去發現自己身上的閃光點，而后發掘自身的潛力，這就是“要接受自己”的過程。選擇這一準則入筆，就要寫出這一過程，而把這一準則簡單地理解為欣賞自己、相信自己、為自己喝彩等，都屬于理解上有偏頗，沒把握住“接受”二字。下面來看看“要欣賞別人”。首先，這“欣賞”要從“我”這個立足點出發，是通過“我”的眼睛，“我”的心，寫出自己欣賞別人的經歷。而這種欣賞包括三個不同層面的意思：一是善待他人，二是以人之長補己之短，三是欣賞別人的同時，你就擁有了發現美的眼睛，你就會發現世界的美麗。如果在你的文章中只是大談別人有何優點，別人是如何表現其優點的，就等于踏入了寫作偏題的雷區。最后來談談“要為自己的行為負責”，就是要懂得為自己的所作所為負責；或對自