《習作：猜猜他是誰》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：習作：猜猜他是誰

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和想象力，通過觀察、描述人物特點，提升學生的寫作技能。學生將學會運用具體事例和細節描寫來描繪人物，增強語言表達的準確性和生動性。同時，通過猜猜他是誰的游戲，激發學生的好奇心和想象力，促進創造性思維的發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的句子組合。在之前的學習中，他們接觸過人物描寫的基礎知識，如通過外貌、動作、語言等來展現人物特點。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作活動有一定的興趣。他們在表達時傾向于直觀、具體，善于通過繪畫、游戲等方式進行直觀思維。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來加深理解；而另一部分學生可能更傾向于聽講和觀察，通過教師的講解和示范來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在寫作時可能會遇到以下困難：（1）難以觀察和捕捉人物特點；（2）缺乏具體的描寫詞匯和句式；（3）想象力不足，難以創造性地表達。此外，部分學生可能對寫作有抵觸情緒，害怕寫作，需要教師耐心引導和鼓勵。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、紙張、彩色筆

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：人物圖片庫、視頻素材、在線寫作工具

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、寫作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀察家人或朋友的外貌特征，并嘗試用文字描述。

-設計預習問題：圍繞“如何通過細節描寫來展現人物特點”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你如何通過一個人的動作來判斷他的性格？”、“你能從一個人的語言中感受到他的情緒嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人物描寫的基本方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我觀察到媽媽每天早上都會微笑著給我做早餐，這讓我覺得她很溫柔。”

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的故事，引出“猜猜他是誰”的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何通過外貌、動作、語言等細節描寫來展現人物特點，結合實際例子，如“小明總是戴著紅領巾，笑起來眼睛彎成月牙形，這讓我們覺得他是個樂觀的孩子。”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，互相描述對方的特點，并猜測對方是誰。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用文字描述同學的特點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人物描寫的方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握人物描寫的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生嘗試寫一篇短文，描述一個熟悉的人，并嘗試用不同的細節描寫來展現這個人物。

-提供拓展資源：推薦一些描寫人物的書籍或文章，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前預習，幫助學生提前了解人物描寫的基本方法，為課堂學習做好準備。

-通過課堂活動，讓學生在實踐中掌握人物描寫的技能，提高寫作能力。

-通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識，拓寬學生的知識視野。知識點梳理1.人物描寫的基本方法

-外貌描寫：通過人物的外貌特征，如身高、體型、面部特征、衣著、飾品等，來展現人物形象。

-動作描寫：通過人物的動作，如走路、跑步、手勢、表情等，來表現人物的性格和情感。

-語言描寫：通過人物的語言，如語氣、用詞、句子結構等，來反映人物的性格特點和心理狀態。

-心理描寫：通過人物的內心活動，如想法、感受、情緒等，來揭示人物的內心世界。

2.細節描寫的重要性

-細節描寫能夠使人物形象更加鮮明，讓讀者對人物有更直觀的感受。

-細節描寫有助于展現人物的性格特點和情感變化，使人物形象更加立體。

-細節描寫能夠增強故事的真實感和感染力，使讀者更容易產生共鳴。

3.描寫方法的應用

-在寫作中，要注重細節描寫，使人物形象更加生動。

-運用多種描寫方法，如外貌、動作、語言、心理描寫等，使人物形象更加豐滿。

-注意描寫之間的相互關聯，使描寫內容更加合理、自然。

4.人物描寫的技巧

-選擇具有代表性的細節進行描寫，避免平鋪直敘。

-運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-注意描寫與故事情節、人物性格、主題思想之間的聯系。

5.寫作實踐

-在寫作實踐中，要注重觀察生活，捕捉生活中的細節。

-學會運用描寫方法，對人物進行生動、具體的描寫。

-注重描寫與故事情節、人物性格、主題思想之間的聯系，使描寫內容更加合理、自然。

6.修改與潤色

-在完成初稿后，要反復修改，確保描寫內容準確、生動。

-注意描寫之間的連貫性，使人物形象更加豐滿。

-檢查描寫是否與故事情節、人物性格、主題思想相符。

7.評價與反饋

-學會自評和互評，發現自己在描寫方面的優點和不足。

-重視教師和同伴的反饋，不斷改進自己的寫作水平。

8.拓展閱讀

-閱讀優秀的文學作品，學習借鑒人物描寫的技巧。

-了解不同作家的人物描寫風格，拓寬自己的寫作視野。

9.創作實踐

-根據教材要求，進行人物描寫創作，如寫一篇以“猜猜他是誰”為題的作文。

-在創作過程中，注重運用所學知識，使人物形象更加鮮明。

10.寫作訓練

-定期進行寫作訓練，提高自己的寫作能力。

-結合實際生活，進行人物描寫練習，鞏固所學知識。板書設計①人物描寫方法

-外貌描寫

-動作描寫

-語言描寫

-心理描寫

②細節描寫的重要性

-使人物形象更加鮮明

-展現人物性格特點

-增強故事真實感和感染力

③描寫技巧

-選擇具有代表性的細節

-運用修辭手法

-保持描寫與情節、性格、主題的聯系

④寫作實踐要點

-觀察生活，捕捉細節

-運用描寫方法，使人物形象生動

-確保描寫與情節、性格、主題相符

⑤修改與潤色

-反復修改，確保描寫準確生動

-注意描寫之間的連貫性

-檢查描寫與情節、性格、主題的一致性

⑥評價與反饋

-自評和互評

-重視教師和同伴的反饋