5應對自然災害第二課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版一、設計意圖

本節課《5應對自然災害第二課時》旨在通過學習，使學生了解自然災害的種類、特點及危害，提高學生應對自然災害的能力。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生掌握自救互救的方法，培養學生的安全意識和自我保護能力。同時，結合實際生活，引導學生關注自然災害，增強社會責任感。二、核心素養目標三、學情分析

六年級的學生在道德與法治課程學習上已具備一定的知識基礎，對自然災害有一定的了解，但認識較為片面。學生層次上，部分學生可能對自然災害的危害認識不足，缺乏應對災害的實踐經驗。在知識方面，學生對自然災害的種類、成因有一定的了解，但對如何自救互救、如何減少災害損失的知識較為匱乏。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，需要通過實踐活動來增強。在素質方面，學生的安全意識和自我保護能力需要進一步培養。此外，學生的合作意識和團隊精神在小組討論中表現不一，需要通過教學活動進行引導和提升。這些學情特點對課程學習有一定的影響，因此在教學過程中，需要注重理論與實踐相結合，通過案例分析和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，提高他們的綜合素養。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《道德與法治》六年級下冊相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然災害的圖片、自救互救的動畫演示等。

3.實驗器材：根據需要，準備模擬自然災害場景的道具，如沙坑模擬滑坡、水盆模擬洪水等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和參與的學習氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示近年來發生的自然災害圖片或視頻，引導學生思考自然災害對人類生活的影響，激發學生的好奇心和探究欲望。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的內容，如自然災害的種類、成因等，幫助學生建立知識體系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括自然災害的特點、危害、自救互救的方法等。

-舉例說明：通過具體案例，如地震、洪水、臺風等自然災害，幫助學生理解自然災害的特點和危害。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的自救互救方法，并引導學生通過角色扮演，模擬災害發生時的應對措施。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行模擬自然災害的應對練習，如地震逃生、洪水自救等，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，確保學生掌握正確的自救互救方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調自然災害的危害和自救互救的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注自然災害，提高安全意識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生收集自然災害的案例，分析災害原因和應對措施，撰寫一篇短文。

-鼓勵學生與家人分享所學知識，提高家庭的安全防范意識。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看自然災害相關的紀錄片或電影，加深對自然災害的認識。

-邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解自然災害的最新研究成果。

7.教學反思（課后）

-教師對本次教學活動進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然災害與人類生存》——介紹不同類型的自然災害及其對人類社會的影響。

-《自救互救知識手冊》——詳細講解各種自然災害發生時的自救互救技巧。

-《環境保護與防災減災》——探討環境保護與防災減災之間的關系，以及如何通過環境保護減少自然災害的發生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和資料，深入了解不同自然災害的歷史和現狀。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解的自救互救方法，并探討如何在實際生活中應用這些知識。

-設計實踐項目，如模擬自然災害場景，讓學生親身體驗自救互救的過程，提高應對能力。

-引導學生關注國內外自然災害的報道，分析災害原因和應對措施，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與社區防災減災活動，如組織防災減災知識講座、參與社區應急演練等，將所學知識應用于實際。

3.知識點拓展：

-自然災害的成因與預測：探討自然災害的形成機制，以及科學家如何通過氣象、地質等手段進行預測。

-災害應急響應機制：介紹政府和社會組織在自然災害發生時的應急響應流程和措施。

-災后重建與可持續發展：分析災害發生后如何進行重建，以及如何實現可持續發展，減少災害對環境和社會的影響。

-國際合作與援助：探討國際社會在自然災害應對中的合作與援助，以及我國在國際防災減災中的作用。

4.實用性活動設計：

-學生可以設計一份家庭防災減災計劃，包括家庭成員的應急聯系方式、逃生路線、應急物資儲備等。

-組織學生參觀防災減災展覽，了解最新的防災減災技術和設備。

-邀請消防員、地震救援隊員等專業人士來校進行講座，讓學生學習專業的自救互救技能。

-開展“防災減災知識競賽”，激發學生學習防災減災知識的興趣，提高學生的安全意識。七、板書設計

①自然災害概述

-定義：自然形成的、對人類社會造成破壞的災害

-類型：地震、洪水、臺風、干旱、滑坡等

-危害：破壞基礎設施、造成人員傷亡、影響農業生產等

②應對自然災害的方法

-預防措施：加強基礎設施建設、完善應急預案、開展防災減災教育等

-應急響應：組織救援、疏散人群、提供救援物資等

-自救互救：掌握自救互救技巧、保持冷靜、聽從指揮等

③自救互救技巧

-地震逃生：保持冷靜、尋找安全避難所、低姿勢逃生等

-洪水自救：避開低洼地帶、尋找高處避險、保持通訊暢通等

-臺風應對：關好門窗、檢查電路、儲備應急物資等

④災后重建

-重建規劃：科學規劃、合理布局、可持續發展

-心理援助：關注受災群眾的心理狀況，提供心理疏導

-社會支持：動員社會力量，提供物資和精神支持八、教學反思與改進

教學反思與改進

在剛剛結束的“5應對自然災害第二課時”的教學中，我深刻地意識到教學是一個不斷探索和改進的過程。以下是我對本次教學的一些反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，雖然通過圖片和視頻激發了學生的興趣，但部分學生對自然災害的認識仍然停留在表面。因此，我計劃在未來的教學中，增加一個互動環節，讓學生分享自己或家人經歷過自然災害的故事，這樣不僅能夠激發學生的共鳴，還能讓他們更加深刻地理解自然災害的影響。

其次，在新課呈現環節，我發現部分學生對于自救互救的方法理解不夠深入。在今后的教學中，我將嘗試采用情景模擬的方式，讓學生在實際操作中學習自救互救技巧。比如，可以設置一個模擬地震的場景，讓學生分組進行逃生演練，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在實踐中掌握正確的自救方法。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度不高，可能是由于練習內容與實際生活關聯性不強。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，設計一些與生活息息相關的練習題，比如如何在家中準備應急物資、如何在戶外遇到自然災害時保護自己等，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們學會如何在日常生活中防范自然災害。

在課堂總結環節，我意識到自己對于本節課的知識點總結不夠清晰。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，制作更加簡潔明了的總結卡片，幫助學生梳理重點，加深記憶。

此外，我還發現部分學生在小組討論時，參與度不均衡，有的學生過于活躍，而有的