第五單元課題1質量守恒定律說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第五單元課題1質量守恒定律說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版上冊課程基本信息1.課程名稱：第五單元課題1質量守恒定律

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級化學

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任以及科學、技術、社會、環境（STSE）意識。學生將通過實驗探究質量守恒定律，學會設計實驗、觀察現象、分析數據，從而提升實驗操作技能和科學思維能力。同時，引導學生認識到化學反應中的質量守恒是化學科學的基礎，培養其對化學科學的興趣和責任感，增強對化學與生活、社會、環境之間關系的認識。重點難點及解決辦法重點：質量守恒定律的理解與應用

難點：通過實驗驗證質量守恒定律，理解反應前后物質種類和數量的變化。

解決辦法：

1.重點：通過創設情境，引導學生通過日常生活中的實例理解質量守恒定律的概念，結合實驗演示，使學生直觀感受質量守恒。

2.難點：設計一系列實驗，讓學生親自動手操作，觀察反應前后物質的質量變化，引導學生分析數據，歸納總結質量守恒定律。同時，通過小組討論，鼓勵學生提出假設和驗證方法，培養科學探究能力。此外，利用多媒體輔助教學，展示不同類型化學反應的質量守恒情況，幫助學生突破理解難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有九年級化學人教版上冊教材。

2.輔助材料：準備質量守恒定律相關的圖片、圖表和視頻，以便于直觀展示化學變化過程。

3.實驗器材：準備天平、燒杯、試管、滴定管等實驗器材，用于學生進行質量守恒定律的驗證實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保實驗安全有序進行。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們之前學習了化學反應，那么化學反應中有沒有什么規律呢？

2.學生思考并回答，老師總結：化學反應中有質量守恒定律，今天我們就來深入探討這個規律。

二、新課講授

1.老師講解質量守恒定律的概念：在化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。

2.老師舉例說明：例如，氫氣和氧氣反應生成水，反應前后物質的總質量不變。

3.老師引導學生思考：質量守恒定律的意義是什么？

4.學生討論并回答，老師總結：質量守恒定律是化學科學的基礎，對于化學反應的研究和實驗設計具有重要意義。

三、實驗探究

1.老師講解實驗目的：通過實驗驗證質量守恒定律。

2.老師展示實驗步驟：首先，稱量反應物質量；然后，進行化學反應；最后，稱量生成物質量。

3.學生分組進行實驗，老師巡回指導。

4.實驗結束后，各小組匯報實驗結果，老師引導學生分析數據，驗證質量守恒定律。

四、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：本節課我們學習了質量守恒定律的概念、意義和驗證方法。

2.老師強調重點：質量守恒定律是化學科學的基礎，對于化學反應的研究和實驗設計具有重要意義。

3.老師布置作業：請同學們課后查閱資料，了解質量守恒定律在化學實驗中的應用。

五、課堂練習

1.老師提出問題：請同學們思考，如何利用質量守恒定律進行化學反應的計算？

2.學生分組討論，老師巡回指導。

3.各小組匯報討論結果，老師點評并總結。

六、拓展延伸

1.老師提出問題：質量守恒定律在生活中的應用有哪些？

2.學生討論并回答，老師總結：質量守恒定律在食品、醫藥、環保等領域都有廣泛的應用。

3.老師引導學生思考：如何利用質量守恒定律解決實際問題？

4.學生分組討論，老師巡回指導。

七、課堂總結

1.老師回顧本節課所學內容：本節課我們學習了質量守恒定律的概念、意義、驗證方法和應用。

2.老師強調重點：質量守恒定律是化學科學的基礎，對于化學反應的研究和實驗設計具有重要意義。

3.老師布置作業：請同學們課后查閱資料，了解質量守恒定律在化學實驗中的應用。

八、課后反思

1.老師引導學生反思：本節課的學習效果如何？有哪些收獲和不足？

2.學生進行自我反思，老師總結并給予指導。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確理解質量守恒定律的概念，知道在化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。學生能夠通過具體的化學反應實例，如氫氣和氧氣反應生成水，來驗證這一規律。

2.實驗操作技能：學生在實驗過程中，學會了如何使用天平、燒杯、試管等實驗器材，掌握了稱量、反應、觀察等實驗步驟，提高了實驗操作技能。

3.科學探究能力：學生在實驗探究環節，通過小組合作，提出了假設，設計了實驗方案，觀察并分析了實驗數據，培養了科學探究的能力。

4.數據分析能力：學生在實驗結束后，能夠根據實驗數據，進行合理的分析和解釋，歸納總結出質量守恒定律的驗證結果，提升了數據分析能力。

5.科學思維：學生通過本節課的學習，能夠從宏觀角度理解化學反應的本質，培養了從量變到質變的科學思維。

6.科學態度與責任：學生在學習過程中，認識到質量守恒定律是化學科學的基礎，對于化學反應的研究和實驗設計具有重要意義，增強了科學態度和責任感。

7.STSE意識：學生通過學習質量守恒定律在生活中的應用，如食品、醫藥、環保等領域，提高了對化學與生活、社會、環境之間關系的認識，增強了STSE意識。

8.學習興趣：學生在本節課的學習中，通過實驗探究、小組討論等方式，激發了學習化學的興趣，為后續學習奠定了良好的基礎。板書設計①質量守恒定律

-概念：化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。

-公式：m(反應物)=m(生成物)

-圖標：化學方程式，反應物與生成物質量比

②質量守恒定律的應用

-實驗驗證：稱量反應物質量，進行化學反應，稱量生成物質量，比較兩者質量。

-數據分析：分析實驗數據，歸納總