第七單元《兩位數乘兩位數的口算》說課稿-2024-2025學年三年級數學上冊數學青島版（五四學制）主備人備課成員教材分析第七單元《兩位數乘兩位數的口算》是2024-2025學年三年級數學上冊青島版教材的重要內容。本單元主要介紹了兩位數乘兩位數的口算方法，通過引導學生掌握計算技巧，提高學生解決實際問題的能力。教材內容貼近學生生活，符合學生的認知水平，有助于培養學生的數學思維和計算能力。核心素養目標1.培養學生觀察、分析、比較和歸納的能力，通過探索兩位數乘兩位數的計算方法，提高學生的邏輯思維能力。

2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生在具體的情境中體會數學的價值。

3.增強學生的數感，提高學生的計算準確性和速度，激發學生對數學學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在二年級下學期已經學習了兩位數乘一位數的口算，掌握了基本的乘法計算法則。他們對乘法有一定的認識，但面對兩位數乘兩位數的新知識，可能還需要時間來適應和掌握。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數學學習仍然保持著較高的興趣，他們喜歡動手操作和游戲化的學習方式。學生的計算能力參差不齊，部分學生可能在計算過程中容易出錯，需要教師及時指導和幫助。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，兩位數乘兩位數的計算較為復雜，學生可能會在理解乘法意義和計算步驟上遇到困難。其次，學生在進行多位數乘法時，可能會出現進位錯誤、計算順序混亂等問題。此外，部分學生可能因為基礎薄弱，對乘法概念理解不夠深入，導致學習效果不佳。教師需要針對這些困難，設計合適的教學策略，幫助學生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：電子白板、投影儀、計算器、口算練習冊。

2.軟件資源：數學教學軟件、在線教育平臺、多媒體課件。

3.信息化資源：數學游戲APP、數學動畫視頻、在線數學測試平臺。

4.教學手段：實物教具（如乘法口訣卡片、兩位數乘法模型）、小組合作學習材料、課堂練習題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放動畫或圖片，展示生活中常見的兩位數乘兩位數的例子，如購物、烹飪等。

-提問：同學們，你們知道如何計算這些兩位數相乘的結果嗎？今天我們就來學習兩位數乘兩位數的口算方法。

-引導學生回顧兩位數乘一位數的計算方法，為學習新知識做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示兩位數乘兩位數的乘法算式，引導學生觀察和分析。

-講解兩位數乘兩位數的計算步驟：先算出兩個因數個位相乘的結果，再算出十位相乘的結果，最后將兩個結果相加。

-通過實例講解如何進行進位計算，強調計算過程中的注意事項。

-引導學生進行兩位數乘兩位數的口算練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行口算比賽，每組選派一名代表進行計算，其他成員協助。

-出示一些兩位數乘兩位數的口算題目，讓學生在規定時間內完成。

-教師對學生的計算結果進行點評，指出錯誤原因，并給予糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調兩位數乘兩位數的計算方法和注意事項。

-提問：同學們，你們覺得兩位數乘兩位數的口算難嗎？為什么？

-鼓勵學生在課后多加練習，提高計算速度和準確性。

5.作業布置（5分鐘）

-布置一些兩位數乘兩位數的口算練習題，要求學生在課后獨立完成。

-提醒學生注意計算過程中的細節，如進位、對齊等。

-鼓勵學生在家長的幫助下，利用計算器驗證自己的計算結果。教學資源拓展1.拓展資源：

-兩位數乘兩位數的估算：介紹如何利用近似值進行兩位數乘兩位數的估算，例如將兩位數近似到整十或整百，然后進行乘法計算。

-兩位數乘兩位數的應用題：提供一些與生活實際相關的應用題，如計算購物總價、計算工程量等，讓學生學會將所學知識應用于解決實際問題。

-兩位數乘兩位數的變式練習：設計一些變式練習，如將兩位數乘兩位數的題目改為三位數乘兩位數，或者兩位數乘以一位數和兩位數的混合練習，以增加學生的計算難度和靈活性。

-兩位數乘兩位數的拓展練習：提供一些兩位數乘兩位數的拓展練習，如乘法分配律的應用、乘法結合律的應用等，幫助學生深入理解乘法運算的規律。

2.拓展建議：

-針對估算部分，建議學生嘗試使用不同的估算方法，如四舍五入、截斷法等，比較不同方法的優缺點，并學會選擇合適的估算方法。

-在應用題部分，鼓勵學生結合實際情境，設計自己的應用題，并通過小組討論的方式解決，以增強學生的實踐能力和團隊合作精神。

-對于變式練習，建議學生通過多種方式練習，如筆算、口算、計算器輔助等，以適應不同的學習需求和考試要求。

-在拓展練習部分，建議學生通過互聯網或圖書館資源，查找有關乘法運算的規律和性質，如乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律等，并嘗試將這些規律應用于解決實際問題。

-建議學生定期進行自我檢測，通過完成一定數量的練習題，檢驗自己的學習效果，并及時調整學習策略。

-鼓勵學生參加數學競賽或挑戰活動，如“數學奧林匹克”、“數學建?！钡?，以激發學生的學習興趣和競爭意識。

-建議家長和教師共同關注學生的數學學習進度，提供必要的支持和鼓勵，幫助學生克服學習中的困難，提高數學素養。板書設計①兩位數乘兩位數的口算步驟：

-先算個位：個位數相乘，得積。

-再算十位：十位數相乘，得積。

-最后相加：將兩個積相加，得到最終結果。

②重點詞句：

-個位相乘

-十位相乘

-相加

-進位

③計算注意事項：

-保持數位對齊

-計算過程中注意進位

-逐步計算，確保準確性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在教學中，我嘗試將數學問題與生活情境相結合，讓學生在實際情境中感受數學的應用價值，提高學生的學習興趣和解決問題的能力。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，同時也能讓學生在互動中學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在兩位數乘兩位數的口算教學中，我發現學生的基礎水平差異較大，部分學生掌握得較好，而有些學生則感到困難重重。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要依賴講解和練習，缺乏多樣化的教學手段，導致部分學生對課堂內容感到枯燥乏味。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂練習和作業，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎水平的差異，我將采取分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習資源和方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試引入更多樣的教學手段，如多媒體教學、游戲化教學等，使課堂更加生動有趣。

3.多元化評價：我將改進評價方式，不僅關注學生的課堂表現和作業完成情況，還