九年級化學學習質量檢測卷試題卷可能用到的相對原子質量：H-1C-12O-16Zn-65一、選擇題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個選項中只有1個符合題意）1.合肥是我家，創衛（“創衛”指創建國家衛生城市）靠大家。對于“創衛”我們應該（）A.推廣使用一次性碗筷 B.教室走廊照明燈保持長亮C.教科書循環使用 D.垃圾分類投放并露天焚燒2.興趣小組利用氨水和無色酚酞溶液探究“分子運動現象”，下列圖標與本實驗無關的是（）A.洗手 B.護目鏡 C.熱燙 D.排風3.我國北斗導航衛星系統采用銣原子鐘提供精確時間，銣元素在元素周期表中的相關信息與銣原子的原子結構示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A.銣元素為金屬元素B.銣的相對原子質量為C.銣原子的質子數為37D.的值是37，的值是14.過氧乙酸（）對細菌和病菌具有高效、快速殺滅作用，在抗擊“支原體感染”的戰役中被廣泛應用。下列有關過氧乙酸的敘述中不正確的是（）A.過氧乙酸不屬于氧化物 B.過氧乙酸分子中含有分子C.C、H、O三種元素的質量比為 D.過氧乙酸分子是由碳原子、氫原子和氧原子構成5.實驗室利用石灰石和稀鹽酸反應制取，不需要選用的儀器是（）A.錐形瓶 B.導管 C.集氣瓶 D.酒精燈6.建立模型是學習化學的一種重要方法，下列模型正確的是（）A.原子結構模型 B.物質的變化C.化學反應分類 D.地殼中元素含量7.碳元素是人類接觸和利用最早的元素之一，由碳元素組成的單質可以分為無定形碳、過渡態碳和晶形碳三大類（如圖），下列有關說法正確的是（）A.石墨屬于無定形碳 B.只含碳元素的物質都是純凈物C.不同碳單質中碳原子的排列方式不同 D.不同碳單質的化學性質完全不同8.如圖是汽車尾氣處理裝置中發生反應的微觀示意圖。下列說法不正確的是（）A.通過該反應，可減少汽車尾氣對大氣的污染B.化學變化中，分子不可再分C.反應后催化劑的質量和化學性質都不發生改變D.和的分子結構不同，二者化學性質有差異9.消防用自動感溫噴淋頭結構如下圖所示。當噴淋頭附近溫度升高到噴淋頭的設定值時，丙三醇將熱敏玻璃球脹破，噴淋頭自動噴水滅火。下列說法不正確的是（）A.噴水滅火的原理是水降低了可燃物的著火點B.玻璃球脹破的原因是丙三醇分子間的間隔變大C.熱敏玻璃球能迅速將外界的熱量傳遞給丙三醇D.日常生活中應避免熱源靠近自動感溫噴淋頭10.《宋會要輯稿》記載：“浸銅之法，先取生鐵打成薄片，……浸漬數日，鐵片為膽水（硫酸銅溶液）所薄，上生赤煤，取出刮洗……入爐烹煉，……方成銅。”下列理解錯誤的是（）A.“打成薄片”增大了反應的接觸面積B.“鐵片為膽水所薄”發生了置換反應C.“上生赤煤”指鐵片上生成了紅色的煤D.“浸銅之法”可知鐵的金屬活動性比銅強11.下列實踐活動對應的科學知識錯誤的是（）選項實踐活動科學知識A用活性炭自制冰箱除味劑活性炭具有吸附性B用生石灰作食品干燥劑生石灰可吸收C用酒精作酒精燈的燃料化學變化伴隨能量變化D用高錳鋼制成鐮刀割麥子合金的硬度大于成分金屬12.為探究燃燒的條件，利用可調節溫度的電爐設計如圖所示裝置進行實驗。已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是260℃，氯化鈉不是可燃物。下列說法錯誤的是（）A.當溫度為60℃時，只有①處白磷燃燒B.為控制變量，①②③④處所取白磷、紅磷、氯化鈉的質量應相等C.當溫度為260℃時，②處紅磷燃燒、③處紅磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣D.當溫度升至500℃時，④處氯化鈉可能燃燒二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分）13.（5分）閱讀下面科普短文。生活中有時需要用到高濃度，供氧方式主要有氧氣瓶、氧氣袋和制氧機。氧氣瓶和氧氣袋中的一般用深冷法制得，該方法利用物質的沸點差異，從空氣中分離出。制氧機有膜分離、變壓吸附等制氧方式。膜分離制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合導電陶瓷分離膜的工作原理示意如圖1。變壓吸附制氧常用的吸附劑是沸石分子篩。科研人員在一定條件下分別將、通過某種沸石分子篩，測定其對、的吸附情況、結果如圖2（縱坐標數值越大，代表吸附量越大）。吸氧對于缺氧人群有一定作用，但健康人短期內高流量吸氧會對機體造成不良影響，因此不能盲目吸氧。依據文章內容回答下列問題。（1）供氧方式主要有________（寫出一種即可）。（2）深冷法制氧利用了物質的________（填“物理性質”或“化學性質”）差異。（3）圖甲中，表示氧分子變成氧原子的是________（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。（4）由圖乙可知，25℃時吸附壓越大越有利于分離和，證據是________。（5）下列說法正確的是________（填字母）。A.氧氣瓶中的一般用深冷法制得B.制氧機只有膜分離制氧方式C.健康人不能盲目吸氧14.（6分）根據如圖裝置完成制取氧氣及其性質實驗（1）利用A裝置制取氧氣的化學方程式為________，該裝置具備的優點是________。（2）為收集較純的氧氣，需先排盡裝置A內的空氣，應對彈簧夾的操作是________（填“打開a，關閉b”或“關閉a，打開b”或“關閉a，關閉b”）;再次調節彈簧夾，用裝置B收集氧氣。（3）待裝置B集滿氧氣后，將燃燒著的硫迅速放入裝置B中，塞緊膠塞。此時，裝置B的現象是________。（4）裝置C的作用是________。15.（6分）如圖為污水處理流程示意圖，污水經物理、化學或生物方法分級處理后可達標排放。請結合圖文信息，分析思考，解決問題：（1）污水通過“格柵”可去除較大的懸浮物、漂浮物，相當于基本實驗操作中的________。（2）“進一步處理”包括消毒處理，常用的消毒劑有，其中氯元素的化合價為________。（3）污泥發酵制沼氣，沼氣的主要成分是甲烷，沼氣屬于________（填“可再生”或“不可再生”）能源，試寫出甲烷在空氣中充分燃燒的化學方程式：________。（4）污水處理后的水叫“中水”，除不可以飲用外，可用于工農業和生活的不同領域，舉出“中水”的一種用途：________。16.（6分）有學者提出“鐵絲燃燒繞成螺旋狀，是為了防止燃燒點因迅速上升到集氣瓶內氧氣低濃度區而熄滅”。據此，化學學習小組的同學決定對鐵絲在氧氣中燃燒進行更深入的探究。活動一：探究鐵絲燃燒產生“火星四射”現象的原因【實驗1】取粗細相同、含碳量不同的細鐵絲，分別在氧氣中燃燒，記錄實驗現象如下表所示。鐵絲含碳量0%0.2%0.38%實驗現象無火星，燃燒處熔成小球有短暫火星四射現象火星四射，現象明顯（1）鐵絲燃燒的化學方程式為_______。分析上述實驗現象，鐵絲燃燒產生“火星四射”現象可能和_______有關。活動二：探究鐵絲燃燒時長的影響因素【實驗2】從同一根長鐵絲上分別截取三段長度相同的鐵絲，將其中一段拉直、另兩段繞成直徑大小不同的螺旋狀，下端系上燃著的小木條進行燃燒實驗，如圖1所示。每種形狀的鐵絲平行測量3次，所測得的實驗數據如圖2所示。（2）實驗中，點燃火柴后，將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中的最佳時機是待火柴快燃盡時，不宜過早，其目的是防止________。（3）分析圖2數據可知，實驗中不管鐵絲形狀如何，其燃燒時長均在曲線附近，說明燃燒時長與鐵絲是否繞成螺旋狀________（填“有關”或“無關”）；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的時長與集氣瓶內氧氣的起始濃度的關系是________。注意：若答對第（4）（5）小題獎勵3分，化學總得分不超過40分。活動三：探究鐵燃燒產物是而不是的原因【查閱資料】和的分解溫度、的熔點見下表。分解溫度/℃15381400——熔點/℃————1535【理論探討】（4）結合表中數據，可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫應在________之間，在此溫度范圍內________已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產物是。【反思與拓展】（5）理論上，鐵絲燃燒后固體質量會增加。分析多組實驗發現，鐵絲在未發生熔斷情況下，鐵絲燃燒前后固體質量差別不大，其原因可能是________。17.（5分）實驗室用鋅粒和稀硫酸（）制取氫氣，裝置如圖1，產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖2所示。（1）實驗室制取氫氣時，裝置應先________，后裝入藥品。（2）計算消耗鋅粒的質量。

九年級化學學習質量檢測卷參考答案一、選擇題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個選項中只有1個符合題意）1-5CCBBD6-10DCBAC11-12BD二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分）13.（5分）（1）氧氣瓶（或氧氣袋或制氧機）（2）物理性質（3）Ⅱ（4）在相同溫度下，隨著吸附壓的增大，和的吸附量差值逐漸增大（5）AC14.（6分）（1）控制化學反應速率（2）打開a，關閉b（3）產生明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體（4