…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教新版高三生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列關于病毒的描述中，錯誤的是（）A.病毒沒有細胞結構B.病毒不能獨立生活C.病毒能在培養基上生存D.病毒一般由蛋白質外殼和遺傳物質構成2、下列有關敘述正確的是（）A.硝化細菌能利用氨氣氧化過程所釋放的能量，屬于分解者B.植物受精卵中的高爾基體被破壞，可能會導致多倍體的出現C.細胞癌變后細胞周期變長，細胞凋亡后細胞周期變短D.生物進化的實質是在自然選擇作用下有利變異的保存3、如圖為生物細胞中的某種代謝過程示意圖；以下說法錯誤的是（）

A.催化該過程的酶存在于細胞質基質中B.后一環節產生的ATP中的能量不可能來自前一環節ATP的分解C.該過程能產生4分子[H]D.該代謝過程也存在于病毒中4、下列選項中蛋白質的功能不對應的是（）A.羽毛、頭發等蛋白質是構成細胞和生物體結構的重要物質，成為結構蛋白B.血紅蛋白具有運輸的功能C.抗體具有信息傳遞的功能D.酶具有催化的功能5、下列有關細胞膜的分析正確的是()A.實驗室常用豬、猴的紅細胞收集到較為純凈的細胞膜進行研究，收集時要用到差速離心的方法B.根據磷脂分子的結構特點可推測細胞膜的磷脂分子呈雙層排布C.電子顯微鏡下，細胞膜呈現暗一明一暗三層，說明細胞膜由脂質—蛋白質—脂質三層組成D.吞噬細胞的吞噬作用、水分子的跨膜運輸都能體現細胞膜的功能特點評卷人得分二、雙選題(共7題，共14分)6、下列對有關圖形所表達的生物學含義的敘述正確的是A．圖甲可以表示將腸淀粉酶溶液的pH由1.8調高至12的過程中該酶催化活性的變化B．圖乙表示某二倍體生物的有絲分裂，該細胞中沒有同源染色體，有兩個染色體組C．圖丙表示效應T細胞發揮細胞免疫作用D．將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時間以后出現了丁圖所示的生長現象,這與不同器官對生長素的敏感程度不同有關7、中華大蟾蜍，不僅是農作物、牧草和森林害蟲的天敵，而且是動物藥——蟾酥的藥源。如下圖為中華大蟾蜍細胞分裂部分示意圖，據圖判斷下列敘述正確的是A．用中華大蟾蜍的睪丸作材料制作裝片，在顯微鏡下有可能觀察到圖中三種物像B．甲細胞形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂，最終產生的子細胞的基因型為AaBbXCXCC．丙細胞表示的是次級卵母細胞后期分裂圖像，分裂產生的子細胞是第二極體和卵細胞D．若雌性中華大蟾蜍患有線粒體DNA缺陷引起的疾病，與正常雄性交配，后代中患病幾率幾乎為08、（13分）圖1為某植物所在密閉大棚內一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A時光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內氣體的變化情況。圖3為25℃時，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。回答下列問題：(1)圖1中乙丙段，植物葉肉細胞中合成ATP的細胞器有_________________________；圖2中的c點時，植物釋放的O2為_________個單位，圖1中與之對應的點是__________。圖1所示植物在一天24h中，有機物積累量達到最大值是在圖1中的________點。(2)圖3中，對于b植物，假如白天和黑夜各12小時，平均光照強度在___________klx以上植物才能生長。對于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃(其他條件不變)，圖中P、M點移動方向為：P點__________，M點_____________。(3)要測定圖2植物在光照強度為d時的真正光合作用速率，至少需要設計兩組實驗：一組將植物置于黑暗條件下，在裝置中放置NaOH溶液，測定裝置中________的體積變化，從而測得________。另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環境中，裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，所測得數值為_______________。9、大鼠的毛色由獨立遺傳的兩對等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進行雜交實驗，結果如右圖。據圖判斷，下列敘述正確的是A.黃色為顯性性狀，黑色為隱性性狀B.F1與黃色親本雜交，后代有兩種表現型C.F1和F2中灰色大鼠均為雜合體D.F2黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現米色大鼠的概率為1/310、【題文】下列實例屬于細胞工程的是。A．用胚胎分割技術繁育良種奶牛B．單克隆抗體的制備C．利用酵母菌生產人的胰島素D．馬鈴薯脫毒苗的生產11、下列對有關圖形所表達的生物學含義的敘述正確的是A．圖甲可以表示將腸淀粉酶溶液的pH由1.8調高至12的過程中該酶催化活性的變化B．圖乙表示某二倍體生物的有絲分裂，該細胞中沒有同源染色體，有兩個染色體組C．圖丙表示效應T細胞發揮細胞免疫作用D．將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時間以后出現了丁圖所示的生長現象,這與不同器官對生長素的敏感程度不同有關12、對下列各圖的分析正確的是評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)13、圖A；B是細胞亞顯微結構模式圖；請據圖回答問題．

（1）圖____是植物細胞，判斷的依據是細胞中有____、____、____（填結構名稱）．

（2）細胞核是標號[____]；其功能是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．

（3）線粒體是標號[____]，其功能是細胞進行____的主要場所．

（4）光合作用的場所是[____]____．

（5）與植物細胞壁形成有關的細胞器是____．14、果蠅中灰身（B）與黑身（b）；長翅（E）與殘翅（e）是兩對相對性狀且獨立遺傳．灰身長翅的雄蠅與黑身長翅的雌蠅雜交；子代中50只為灰身長翅，16只為灰身殘翅，48只為黑身長翅，15只為黑身殘翅．回答下列問題：

（1）在上述雜交子代中，體色和翅形的表現型比例分別為____和____．

（2）兩個親本中，雄蠅的基因型為____，雌蠅的基因型為____．

（3）親本雌蠅產生的配子的基因組成為____，其理論比例為____．

（4）從上述子代中選取一只灰身長翅雄果蠅，若想檢測該雄果蠅的基因型可讓其與____雜交．若子代翅形只有長翅；體色有灰身也有黑身，請據此寫出該雜交實驗的遺傳圖解．（要求寫出配子）

____．15、生長素的生理作用是很廣泛的．請據圖回答相關問題：

（1）IAA除具有促進生根的功能外，還具有防止葉片脫落的功能．有些研究結果如圖1所示（其中離層位于葉柄基部）．據圖可知，IAA對葉片脫落的效應與____有關．

（2）葉片脫落的生物化學過程主要是水解離層的細胞壁等，使細胞分離．與葉片脫落有關的酶種類較多，其中____是較為關鍵的．

（3）某同學設計了一個驗證“幼嫩葉片可以產生生長素；生長素能阻止葉柄脫落”的結論的實驗．

材料：如圖2所示健康植物若干；不含（或含）生長素的羊毛脂，剪刀等．

步驟：

第一步：取幾盆長勢相同的植物；去除頂芽，均分為甲；乙兩組．

第二步：用剪刀剪去甲組植物葉片C；在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙組不作處理．

第三步：甲；乙兩組植物置于相同條件下培養一段時間；觀察葉柄C的情況．

①其他同學認為該同學用葉片C作研究對象不合適，原因是____．

②應選用葉片____（填字母）作研究對象，該同學可能得到的實驗現象是____，據此能否驗證題干結論？____．

③如果讓你參與實驗，你準備如何完善設計？____，觀察到的現象是____．16、果蠅的灰體和黑體是一對相對性狀，由一對等位基因（A，a）控制；短剛毛和長剛毛是另一對相對性狀，由另一對等位基因（B，b）控制。這兩對基因都位于常染色體上。若用純合灰體長剛毛和純合黑體短剛毛兩只果蠅作為親本進行雜交實驗，F1全為灰體短剛毛，讓F1的雌雄個體隨機交配，F2的表現型及比例是灰體短剛毛：灰體長剛毛：黑體短剛毛=2:1:1。請回答問題：（1）以上實驗說明這兩對基因遵循____________________定律。（2）根據以上的實驗結果，判斷這兩對基因位于一對同源染色體上，若欲進一步驗證這一判斷，選取雜交組合是_________________________________。（3）若把親本換成純合灰體短剛毛和純合黑體長剛毛，F2的表現型及比例是________________________。（4）若F1自交后，F2代產生了少量的黑體長剛毛果蠅，從減數分裂的角度分析出現這一現象的細胞學原因____________________________________________。17、如圖表示反射弧和神經纖維局部放大的示意圖；據圖回答：

（1）神經調節的基本方式是____，在A圖中，①所示的結構屬于反射弧的____．

（2）B圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，在a、b、c中處于反極化狀態的是____，該處膜電位變化的產生原因是____．

（3）神經沖動在反射弧中按單一方向傳導的原因是在A圖的[____]____結構中，神經沖動的傳遞是單一方向的，在此結構中信號的轉換模式為____．18、圖1；圖2和圖3是某生物細胞分裂示意圖；請據圖作答：

（1）圖1中AB段形成的原因是____，CD段形成的原因是____，細胞中DNA數目減半發生在____段．

（2）圖2表示____（填動物/植物）細胞，判斷依據是____．

（3）圖3對應圖1____段，此時段細胞中含有____條染色體和____條染色單體．19、南瓜矮生突變體存在兩種類型：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體．為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型；研究者用赤霉素；生長素分別對正常南瓜和矮生南瓜進行相關實驗，結果如圖所示．請據圖分析回答：

（1）生長素的生理作用具____特點，圖中能體現這一特點的曲線是____（填字母）．

（2）該實驗中對照組的設計應該是____．

（3）為得到圖中某濃度激素處理后的實驗數據，研究者需要測量兩種南瓜莖____的長度，并用每組南瓜莖的____作為該組的實驗結果．

（4）圖中的實驗數據表明，該種矮生南瓜的矮生突變體不屬于____類型．20、蛋白質的空間結構遭到破壞；其生物活性就會喪失，這稱為蛋白質的變性．高溫；強堿、強酸、重金屬等都會使蛋白質變性．現利用提供的材料用具，請你設計實驗，探究乙醇能否使蛋白質變性．

材料用具：質量分數為3%的可溶性淀粉溶液、質量分數為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液；無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、酒精燈．

（1）實驗步驟

①取兩支試管，編號A、B，向A、B兩試管中各加入1mL新鮮的淀粉酶溶液，然后向A試管加____；向B試管加5滴無水乙醇，混勻后向A；B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液；

②將兩支試管搖勻后；同時放入適宜溫度的溫水中維持5min；

③____；

④從溫水中取出A；B試管；各加入1mL斐林試劑搖勻，放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察試管中出現的顏色變化．

（2）實驗結果預測及結論

①____；說明乙醇能使淀粉酶（蛋白質）變性；

②____，說明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質）變性（3）該實驗的自變量是乙醇的有無，對照組是____試管（A/B）．評卷人得分四、判斷題(共3題，共21分)21、人的某一器官用得越多，就越發達，反之就會退化；由于使用多少而產生的變異是可以遺傳的．____（判斷對錯）．22、細胞中含量最多的化學物是蛋白質．____（判斷對錯）．23、人口增長率決定于出生率．____．（判斷對錯）評卷人得分五、解答題(共2題，共16分)24、ATP可以水解為一個核苷酸和兩個磷酸，為什么？25、果蠅是遺傳學研究的常用材料；根據所學知識回答下列問題：

（1）若果蠅中B、b基因位于X染色體上，b是隱性可致死基因（導致隱性的受精卵不能發育，但Xb的配子有活性）．能否選擇出雌雄果蠅使其雜交后代只有雌性？請做出判斷；并根據親代和子代的基因型情況說明理由．

（2）遺傳學上將染色體上某一區段及其帶有的基因一起丟失，從而引起的變異叫缺失，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子常導致個體死亡．若現有一紅眼雄果蠅XBY與一白眼雌果蠅XbXb雜交，子代中出現一只白眼雌果蠅．請采用兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現是由缺失造成的，還是由基因突變引起的？評卷人得分六、綜合題(共1題，共5分)26、(8分)在下圖甲、丙是兩種細胞的亞顯微結構模式圖，圖乙表示圖甲中⑨結構的示意圖，請據圖分析回答：(1)圖甲中⑧的功能是____________,星射線的形成與[]________有關。(2)細胞識別與圖乙中________(填字母)有關。(3)圖乙對細胞的生命活動至關重要的功能特性是______________________________。(4)如果將圖丙細胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，細胞將會出現________現象。(5)有光的條件下，14C標記的CO2進入圖丙細胞后，首先在[]________中發生反應。(6)如果圖丙細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有的細胞器是________。(7)若測定圖丙細胞的細胞呼吸強度，需在________條件下進行。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】病毒沒有細胞結構，只能寄生在活細胞在進行各項生命活動，病毒由蛋白質外殼和核酸組成，核酸是DNA或RNA．【解析】【解答】解：A；病毒沒有細胞結構；A正確；

B；病毒只能寄生在活細胞中；B正確；

C；病毒只能寄生在活細胞中；不能獨立生存，故不能在培養基上培養，C錯誤；

D；病毒由蛋白質和核酸組成；D正確．

故選：C．2、B【分析】【分析】1；生產者包括光能自養型的綠色植物和化能自養型的硝化細菌．

2、自然選擇的作用下有利變異的保存，不利變異被淘汰的過程．【解析】【解答】解：A；硝化細菌能利用氨氣氧化過程所釋放的能量；利用二氧化碳和水合成糖類等有機物，屬于生產者，A錯誤；

B；植物受精卵中的高爾基體被破壞；則無法形成兩個子細胞，使得細胞中染色體數目加倍，形成多倍體，B正確；

C；細胞癌變后能無限繁殖；則細胞周期變短，凋亡細胞不再分裂，無細胞周期，C錯誤；

D；生物進化的實質是種群基因頻率的改變；D錯誤．

故選：B．3、D【分析】【分析】細胞有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段都是葡萄糖酵解產生丙酮酸和還原氫，在氧氣充足的條件下丙酮酸和還原氫進入線粒體進行有氧呼吸的第二、第三階段，產生二氧化碳和水；無氧條件下在細胞質基質中進行無氧呼吸的第二階段產生酒精和二氧化碳或者乳酸．【解析】【解答】解：A；葡萄糖酵解產生丙酮酸和還原氫是有氧呼吸與無氧呼吸的共同過程；發生在細胞質基質中，所以催化該過程的酶存在于細胞質基質中，A正確；

B；ATP中的能量可用于生命活動；但不能在釋放后再用于合成，B正確；

C；該過程能產生2分子丙酮酸和4分子[H]；并釋放少量能量，C正確；

D；病毒沒有細胞結構；不能獨立進行呼吸作用，D錯誤．

故選：D．4、C【分析】【分析】蛋白質的功能：

1；有些蛋白是構成細胞和生物體的重要物質。

2；催化作用；即酶。

3；運輸作用；如血紅蛋白運輸氧氣。

4；調節作用；如胰島素，生長激素。

5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗體）【解析】【解答】解：A；羽毛、頭發等蛋白質作為結構蛋白；是構成細胞和生物體的重要物質，A正確；

B；血紅蛋白能運輸氧；體現了蛋白質具有運輸的功能，B正確；

C；抗體與抗原特異性的結合；體現了蛋白質的免疫功能；蛋白質類激素具有信息傳遞的功能，C錯誤；

D；絕大多數酶是蛋白質；D正確．

故選：C．5、B【分析】試題分析：實驗室通常采用哺乳動物成熟的紅細胞作為提取細胞膜的材料，因為哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器，故A錯；磷脂分子具有親水頭和疏水尾，而細胞膜的兩側都有水，因此推測磷脂分子在細胞膜上呈雙層排列，故B正確。電鏡下，細胞膜的暗一明一暗結構，說明細胞膜是由蛋白質—脂質—蛋白質構成，故C錯；吞噬細胞的吞噬作用體現細胞膜的結構特點——具有一定的流動性，故D錯。考點：本題主要考查細胞的結構和功能，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。【解析】【答案】B二、雙選題(共7題，共14分)6、C|D【分析】試題分析：pH為1.8時，腸淀粉酶酶已失活，且活性不可恢復；所以改變pH并不會改變酶的活性，A錯誤；乙圖細胞不含同源染色體和染色單體，可表示二倍體細胞減數第二次分裂后期，B錯誤；丙圖可表示效應T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解死亡的過程，屬于細胞免疫，C正確；丁圖將幼小植株在適宜條件下橫放，根總是向下生長而莖總是向上生長，這與不同器官對生長素的敏感程度不同有關，D正確。考點：本題考查酶活性的影響因素、細胞的減數分裂、細胞免疫和生長素生理作用等相關知識，意在考查學生理解所學知識要點，聯系實際進行綜合分析、判斷的能力。【解析】【答案】CD7、B|C【分析】試題分析：根據圖丙中細胞質的不均等分裂，三個細胞圖來自雌性動物卵巢內，所以只有用中華大蟾蜍的卵巢作材料制作裝片，在顯微鏡下才有可能觀察到圖中三種物像；A錯誤。甲細胞形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂，最終產生的子細胞的基因型與親代相同，為AaBbXCXC；B正確。丙細胞是減數第二次分裂后期圖像，所以它表示次級卵母細胞，分裂產生的子細胞是第二極體和卵細胞；C正確。若雌性中華大蟾蜍患有線粒體DNA缺陷引起的疾病，與正常雄性個體交配，后代中患病幾率幾乎為1；D錯誤。考點：本題考查減數分裂和有絲分裂的相關知識，意在考查學生的識圖分析能力以及對相關知識要點的理解能力和把握知識間內在聯系，構建知識網絡的能力。【解析】【答案】BC8、略

【分析】試題分析：（1）圖1中的乙丙段，植物既能進行光合作用，也能進行細胞呼吸，能合成ATP的生理過有光合作用和細胞呼吸，對應的細胞器為葉綠體和線粒體；分析圖2，圖2中的a點表示植物只進行呼吸作用，產生的二氧化碳量為6個單位，b點表示光合作用和呼吸作用同時進行，c點表示光合作用產生的氧氣總量為6個單位，此時光合作用速率等于細胞呼吸速率，測定植物釋放的氧氣量為0；圖1中甲乙段表示呼吸速率大于光合速率，二氧化碳濃度上升，乙丙段表示光合速率大于呼吸速率，二氧化碳濃度下降，故乙點表示光合速率等于呼吸速率的點，同理，丙點也表示光合速率等于呼吸速率；一天中乙丙段為植物積累有機物的時間段，故丙點的有機物積累量達到最大值。（2）分析圖3，如果光照和黑夜各12小時，植物積累有機物的量為：凈光合速率×12－呼吸速率×12=（凈光合速率－呼吸速率）×12，因此對于b植物來說，由于呼吸速率為1，當光照強度為Xklx時，凈光合速率為1，當光照強度大于X時，植物積累量大于0，能生長；對于a植物，使溫度提高到30℃，利于植物的呼吸作用，但不利于光合作用，光補償點會變大，P點右移，而最大光合速率會減少，M點向左下方移動。（3）要想測定真正光合速率，需要測定凈光合速率和呼吸速率。第一組裝置中含有NaOH溶液，能夠吸收裝置中的二氧化碳，若氣體體積變化，一定是呼吸作用消耗的氧氣的量，用來表示呼吸速率；第二組裝置中加入NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，那么裝置中二氧化碳的含量不變，在光照下氣體體積的變化實際上就是光合作用產生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值，即凈光合量。考點：本題考查光合作用和細胞呼吸的有關知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。【解析】【答案】（1）葉綠體和線粒體0乙和丙丙（2）X右左下(3)O2呼吸作用速率氧氣的釋放（光合作用產生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值或者凈光合量）9、B|D【分析】試題分析：由F2出現了9：3:3:1可知該性狀是由兩對等位基因控制，并且遵循基因自由組合定律，灰色應是雙顯性基因控制的性狀，故A錯誤。F1灰色應是AaBb，親本黃色應是aaBB(AAbb)，二者雜交后應有灰色和黃色兩種表現型，故B正確。F1灰色大鼠是雜合體，但F2中灰色大鼠有純合子，故C錯誤。F2黑色大鼠為1/3AAbb和2/3Aabb，與米色aabb雜交后，后代出現米色的概率為2/3*1/2=1/3，故D正確，因此正確的是BD。考點：本題考查基因的自由組合定律相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度和分析能力。【解析】【答案】BD10、B|D【分析】【解析】

試題分析：胚胎分割技術繁殖屬于胚胎工程；故A錯誤。單克隆抗體是依賴動物細胞工程，故B正確。利用酵母菌生產人的胰島素是利用基因重組的基因工程，故C錯誤。馬鈴薯脫毒苗的生產利用的植物組織培養屬于植物細胞工程，故D正確。因此BD正確。

考點：本題考查現代生物技術相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。【解析】【答案】BD11、C|D【分析】試題分析：pH為1.8時，腸淀粉酶酶已失活，且活性不可恢復；所以改變pH并不會改變酶的活性，A錯誤；乙圖細胞不含同源染色體和染色單體，可表示二倍體細胞減數第二次分裂后期，B錯誤；丙圖可表示效應T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解死亡的過程，屬于細胞免疫，C正確；丁圖將幼小植株在適宜條件下橫放，根總是向下生長而莖總是向上生長，這與不同器官對生長素的敏感程度不同有關，D正確。考點：本題考查酶活性的影響因素、細胞的減數分裂、細胞免疫和生長素生理作用等相關知識，意在考查學生理解所學知識要點，聯系實際進行綜合分析、判斷的能力。【解析】【答案】CD12、A|D【分析】試題分析：酵母菌是兼性厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸逐漸減弱，最后停止，有氧呼吸逐漸增強；乳酸菌是厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸受抑制逐漸停止，A正確；碳循環中甲是生產者，乙和丙分別是初級消費者和次級消費者，丙是分解者，B錯誤；鳥的年齡組成中，幼年個體很多，老年個體少，年齡組成為增長型，若環境條件不變，種群密度將增大，C錯誤；減數分裂中①是減數第一次分裂，前期發生同源染色體聯會，后期發生同源染色體分離，②是減數第二次分裂，D正確。考點：本題考查相關生物學知識，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力。【解析】【答案】AD三、填空題(共8題，共16分)13、A細胞壁葉綠體液泡45有氧呼吸1葉綠體高爾基體【分析】【分析】分析題圖：

圖A細胞具有細胞壁；葉綠體、液泡等結構；是高等植物細胞亞顯微結構模式圖；

圖B細胞具有中心體而無細胞壁；是高等動物細胞亞顯微結構模式圖；

題圖中的1是葉綠體，2是液泡，3是細胞壁，4是細胞核，5是線粒體．【解析】【解答】解：（1）由以上分析知；圖A細胞是植物細胞，因為該細胞有3細胞壁；1葉綠體、2液泡等結構．

（2）題圖中的4是細胞核；細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．

（3）題圖中的5是線粒體；線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所．

（4）題圖中的1是葉綠體；葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所．

（5）題圖中的高爾基體與植物細胞壁的形成有關．

故答案為：

（1）A細胞壁葉綠體液泡。

（2）4

（3）5有氧呼吸。

（4）1葉綠體。

（5）高爾基體14、1：13：1BbEebbEebE、be1：1黑身殘翅雌果蠅【分析】【分析】根據題意分析可知：果蠅中灰身與黑身、長翅與殘翅是兩對相對性狀且獨立遺傳，遵循基因的自由組合定律．灰身長翅的雄蠅與黑身長翅的雌蠅雜交，子代中灰身長翅：灰身殘翅：黑身長翅：黑身殘翅≈3：1：3：1，說明親本的基因型為BbEe和bbEe．【解析】【解答】解：（1）在上述雜交子代中；體色的表現型比例為灰身：黑身=（50+16）：（48+15）≈1：1；翅形的表現型比例為長翅：殘翅=（50+18）：（16+15）≈3：1．

（2）親本灰身長翅雄蠅的基因型為B_E_，黑身長翅雌蠅的基因型為bbE_，它們雜交，后代灰身長翅：灰身殘翅：黑身長翅：黑身殘翅≈3：1：3：1，所以親本中，雄蠅的基因型為BbEe，雌蠅的基因型為bbEe．

（3）由于親本雌蠅的基因型為bbEe，其產生的配子的基因組成為bE、be；其理論比例為1：1．

（4）由于灰身長翅雄果蠅的基因型為B_E_，若想檢測該雄果蠅的基因型可讓其與隱性個體黑身殘翅雌果蠅雜交．若子代翅形只有長翅，體色有灰身也有黑身，說明灰身長翅雄果蠅的基因型為BbEE．其雜交實驗的遺傳圖解為：

故答案為：

（1）1：13：1

（2）BbEebbEe

（3）bE、be1：1

（4）黑身殘翅雌果蠅。

15、IAA的施用部位和IAA的濃度纖維素酶和果膠酶如選C，還有A、B葉片產生的生長素的影響A甲乙葉柄都脫落不能另設丙組實驗，去掉A葉片，在葉柄斷口敷上含生長素的羊毛脂丙組葉柄A不脫落【分析】【分析】1；據圖可知；IAA對脫落的效應與不同曲線（IAA的施用部位）和IAA的濃度有關。

2、該實驗的目的是驗證“幼嫩葉片可以產生生長素，生長素能阻止葉柄脫落”，實驗的自變量是葉柄處是否含有生長素，因變量是葉柄的脫落情況，其他變量屬于無關變量，實驗設計過程中無關變量應保持一致且適宜，按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則分析和評價實驗，預期實驗結果并獲取結論．【解析】【解答】解：（1）據圖可知；IAA對葉片脫落的效應與IAA的施用部位和IAA的濃度有關．

（2）葉片脫落的生物化學過程主要是水解離層的細胞壁等；使細胞分離．而細胞壁的成分是纖維素和果膠，故水解離層的細胞壁的酶主要是纖維素酶和果膠酶．

（3）①該實驗的目的是驗證“幼嫩葉片可以產生生長素；生長素能阻止葉柄脫落”，實驗時，為了避免頂芽產生的生長素對葉柄脫落的影響，應該將頂芽去掉；由于生長素的運輸是極性運輸，A；B葉片產生的生長素可以運輸到C葉片，影響葉柄脫落，因此不能選用C葉片進行實驗．

②應該選用葉片A較好．由于甲組剪去葉片后；葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理，兩組實驗的斷口處都不含有生長素，因此，甲組和乙組葉柄都脫落；因此該實驗不能驗證“幼嫩葉片可以產生生長素，生長素能阻止葉柄脫落”的結論．

③為了能驗證“幼嫩葉片可以產生生長素；生長素能阻止葉柄脫落”這一結論，另設第三組丙，去掉A葉片，在葉柄斷口敷上含生長素的羊毛脂，觀察葉柄脫落情況，如果丙組不脫落，甲乙組葉柄脫落，說明幼嫩葉片可以產生生長素，生長素能阻止葉柄脫落．

故答案為：

（1）IAA的施用部位和IAA的濃度。

（2）纖維素酶和果膠酶。

（3）①如選C；還有A；B葉片產生的生長素的影響。

②A甲乙葉柄都脫落不能。

③另設丙組實驗，去掉A葉片，在葉柄斷口敷上含生長素的羊毛脂丙組葉柄A不脫落16、（1）基因分離

（2）F1灰體短剛毛×黑體長剛毛

（3）灰體短剛毛：黑體長剛毛=3：1

（4）同源染色體上的非姐妹染色單體之間發生交叉互換，產生ab配子【分析】【分析】本題考查基因分離定律的實質及應用，要求考生掌握基因分離定律的實質，能根據已知信息推斷親本可能的基因型，屬于考綱理解和應用層次的考查。

【解答】（1）由題意可知，用純合灰體長剛毛和純合黑體短剛毛兩只果蠅作為親本進行雜交實驗，F1全為灰體短剛毛，讓F1的雌雄個體隨機交配，F2的表現型及比例是灰體短剛毛：灰體長剛毛：黑體短剛毛=2:1:1，則控制體色和剛毛兩種性狀的基因在一對同源染色體上，這兩對基因遵循基因的分離定律。（2）根據以上的實驗結果，判斷這兩對基因位于一對同源染色體上，若欲進一步驗證這一判斷，需要進行測交驗證，即用F1中灰體短剛毛與黑體長剛毛個體進行雜交。（3）若把親本換成純合灰體短剛毛AABB和純合黑體長剛毛aabb，F1仍為灰體短剛毛，但F2的表現型及比例是灰體短剛毛：黑體長剛毛=3：1。（4）F1個體的基因型為AaBb，且A和b基因在一條染色體上，a和B在另一條染色體上，自交后F2代產生了少量的黑體長剛毛aabb果蠅，從減數分裂的角度分析出現這一現象的細胞學原因是F1產生配子時，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發生交叉互換，產生ab配子。

【解析】（1）基因分離（2）F1灰體短剛毛×黑體長剛毛（3）灰體短剛毛：黑體長剛毛=3：1（4）同源染色體上的非姐妹染色單體之間發生交叉互換，產生ab配子17、反射感受器b鈉離子內流⑥突觸電信號→化學信號→電信號【分析】【分析】1；神經調節的基本方式是反射；反射的結構基礎是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分組成；興奮在神經纖維上以電信號的形式傳導，在神經元之間的傳遞通過突觸完成，在神經元之間的信號轉換是電信號→化學信號→電信號．

2、圖A是反射弧的組成，其中①是感受器，②是效應器，③是傳入神經，④是神經中樞，⑤是傳出神經，⑥是突觸；圖B是神經纖維上興奮的產生和傳導示意圖，其中a、c是未興奮部位，膜電位表現為外正內負，是由鉀離子外流產生和維持的，b是興奮部位，電位變化是外負內正，是由鈉離子內流產生和維持的，由題圖可知，在興奮部位和未興奮部位存在電位差，形成局部電流，興奮以局部電流的形式在神經纖維上傳導．【解析】【解答】解：（1）神經調節的基本方式是反射；由分析可知；A中的①是感受器．

（2）圖B中，a、c是靜息狀態電位，表現為外正內負，b鈉離子內流；膜電位反極化，轉換成外負內正．

（3）興奮在神經纖維上的傳導是雙向的；在突觸⑥處的傳遞是單向的，因此經沖動在反射弧中按單一方向傳導；在突觸處，興奮以電信號的形式傳遞到軸突末端，突觸前膜內的突觸小泡釋放神經遞質到突觸間隙，作用于突觸后膜上的受體，突觸后膜電位發生變化，因此突觸后膜神經元的興奮或抑制，因此在突觸處的信號變化是電信號→化學信號→電信號．

故答案為：

（1）反射感受器。

（2）b鈉離子內流。

（3）⑥突觸電信號→化學信號→電信號18、DNA復制（或染色體復制）著絲點分裂，姐妹染色單體分開DE動物沒有細胞壁（或細胞膜從細胞的中部向內凹陷）BC48【分析】【分析】分析題圖：圖1縱坐標為每條染色體上的DNA數目；AB段由于DNA復制（或染色體復制），BC段每條染色體是含有2個DNA，可以表示有絲分裂的前期和中期，CD為著絲點分裂，DE為有絲分裂的后期和末期；

圖2：細胞沒有細胞壁（或細胞膜從細胞的中部向內凹陷）為動物細胞分裂圖；含有同源染色體且著絲點分裂，為有絲分裂后期．

圖3：細胞染色體含量為2N，染色單體、DNA數目都為4N，為有絲分裂前期和中期，也可以表示減數第一次分裂．【解析】【解答】解：（1）圖1中AB段形成的原因是DNA復制（或染色體復制）；BC段每條染色體是含有2個DNA，CD為著絲點分裂，姐妹染色單體分開．細胞中DNA數目減半發生在末期，即DE段．

（2）圖2細胞沒有細胞壁（或細胞膜從細胞的中部向內凹陷）為動物細胞分裂圖．

（3）圖3細胞染色體含量為2N；染色單體；DNA數目都為4N，為有絲分裂前期和中期對應圖1的BC段，由圖2來看，該生物體細胞含有4條染色體，則BC細胞中含有4染色體和。

8條染色單體．

故答案為：

（1）DNA復制（或染色體復制）著絲點分裂；姐妹染色單體分開DE

（2）動物沒有細胞壁（或細胞膜從細胞的中部向內凹陷）

（3）BC4819、兩重性c不用激素處理正常南瓜和矮生南瓜、用不同濃度赤霉素或生長素處理正常南瓜處理前后伸長量的平均值激素合成缺陷型【分析】【分析】生長素具有兩重性；圖中c曲線能體現生長素作用的兩重性．

實驗目的為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體，則實驗組為用激素處理矮生南瓜，自變量可以是有無激素和正常南瓜與矮生南瓜，故對照組的設計應該是不用激素處理正常南瓜和矮生南瓜、用不同濃度赤霉素或生長素處理正常南瓜．因變量的檢測要測量兩種南瓜莖處理前后莖長度，用每組南瓜莖的伸長量的平均值作為該組的實驗結果．【解析】【解答】解：（1）生長素的生理作用具有兩重性的特點；圖乙中c曲線表示生長素濃度低時對莖起到促進作用，濃度過高表現為抑制生長，體現了生長素生理作用的兩重性．

（2）根據單一變量原則；該實驗中對照組的設計應該是不用激素處理正常南瓜和矮生南瓜；用不同濃度赤霉素或生長素處理正常南瓜．

（3）為得到某濃度激素處理后堆植物的影響；需要測量兩種南瓜莖處理前后的長度作相互對照，計算結果時需要計算平均值，以防個別現象影響實驗結果．

（4）由圖中曲線可知；噴施赤霉素或生長素后，矮生南瓜莖的長度沒有變化，說明該矮生南瓜突變體不屬于激素合成缺陷型．

故答案為：

（1）兩重性c

（2）不用激素處理正常南瓜和矮生南瓜；用不同濃度赤霉素或生長素處理正常南瓜。

（3）處理前后伸長量的平均值。

（4）激素合成缺陷型20、滴蒸餾水取質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液等量混合，配制成斐林試劑A試管中出現磚紅色沉淀，B試管不出現A試管中出現磚紅色沉淀，B試管也出現磚紅色沉淀A【分析】【分析】分析題干信息可知，改實驗的目的是探究乙醇能否使蛋白質變性，實驗的自變量是蛋白質是否用乙醇處理，實驗的原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖，麥芽糖是還原糖與斐林試劑反應呈現磚紅色沉淀，淀粉酶變形后不能催化淀粉水解，因此無磚紅色沉淀生成，實驗的因變量是否出現磚紅色沉淀；其他變量屬于無關變量，無關變量應該保持一致且適宜．【解析】【解答】解：（1）①按照實驗的單一變量的原則；A；B試管中加入的試劑的量是無關變量應該相等．

③斐林試劑由質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0.05g/mL的CuSO4等量混合而成；斐林試劑應該現配先用．

（2）①如果乙醇能使淀粉酶（蛋白質）變性；則A試管中會出現磚紅色沉淀，B試管不出現；

②如果乙醇不能使淀粉酶（蛋白質）變性；則A試管中出現磚紅色沉淀，B試管也出現磚紅色沉淀．

（3）該實驗的自變量是乙醇的有無；對照組是A試管．

故答案為：

（1）①5滴蒸餾水。

③取質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液等量混合；配制成斐林試劑

（2）①A試管中出現磚紅色沉淀；B試管不出現。

②A試管中出現磚紅色沉淀；B試管也出現磚紅色沉淀

（3）A四、判斷題(共3題，共21分)21、×【分析】【分析】用進廢退是拉馬克的觀點，實踐證明這個觀點是錯誤的，能不能遺傳看遺傳物質有沒有改變，而不是使用的多少【解析】【解答】解：“人的某一器官用得越多，就越發達，反之就會退化”這是拉馬克的觀點，實踐證明這個觀點是錯誤的，能不能遺傳看遺傳物質有沒有改變，而不是使用的多少，故該題錯誤．22、×【分析】【分析】閱讀題干可知，該題的知識點是組成細胞的不同化合物的含量，活細胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有機物是蛋白質，蛋白質是占細胞干重