《中國文化概要》教學大綱課程編號：02220012英文名稱：ChineseTraditionalCulture學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：無課程類別：專業拓展課程授課對象：英語專業學生教學單位：外國語學院修讀學期：第2學期一、課程描述和目標《中國文化概要》課程是為英語本科專業低年級學生開設的一門專業選修課，是一門提高學生文化素養，增強跨文化交際能力的課程。本課程開設目標在于使學生認識民族自身文化，提高人文素質，繼承和弘揚傳統文化精髓，能夠用英語熟練對外介紹中國文化知識。同時，通過閱讀相當數量的中國文化方面的英語文章，積極查閱資料，進行跨文化比較，從而使自身文化修養提高，積極弘揚中華文明。課程目標1熟悉和掌握中國古代傳統文化的相關知識，具體包括中國簡史、中國哲學、中國語言文字、中國詩歌小說、中國藝術、中醫、中國古代科技與教育等方面，加深對中國文化精髓的理解；應重點掌握中國基本文化術語，了解文化知識，熟悉傳統民俗。課程目標2養成正確的思考推理能力以及良好的分析問題和解決問題的綜合能力，提升自身的批判思維能力，能就某一文化現象進行自主探究性學習，找出其生成規律并進行科學闡釋，從而開拓其思維的廣度和深度，借此加深對語言文化的了解和掌握，提升跨文化溝通與介紹中國文化的能力；課程目標3具備中國情懷、開拓視野，提高學生的綜合文化素養，提升學生的國學賞析能力和思辨能力，增強學生傳承國學的使命感和民族自豪感。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重1.3了解我國的文化傳統及當今世界的文化發展狀況，樹立文化自信。課程目標1H2.2具有較強的跨文化交際意識和能力，增進不同文化的理解和交流。課程目標2M2.3了解國家對外政策，具備推進中國文化走出去的意識并積極實踐。課程目標3H3.2了解中西文學文化經典，具備分析和研究英語語言、文學和文化等問題的能力。課程目標2M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1課程介紹、概述基本要求：了解本門課程的課程目標、教學安排、教學活動、評價體系以及有助于學好本門課程的學習策略。重點：熟悉和掌握國家標志及中國地理，我國的歷史和經濟發展狀況。難點：能結合實際，用較流利的英語介紹中國地理地貌、歷史概述和經濟發展狀況。德育元素：獨立思辨，具有真摯的中國情懷以及強烈的社會責任感。4講授課程目標32哲學與宗教基本要求：了解先秦子學及中國古代哲學的概況。重點：熟悉和掌握中國主要傳統哲學思想、道教和佛教在中國的歷史發展及對后世的影響。難點：能結合實際，用較流利的英語介紹中國傳統哲學思想、傳統宗教及其影響。德育元素：獨立思辨，具有真摯的中國情懷以及強烈的社會責任感。4講授課程目標1、23文學基本要求：了解中國古典文學和現當代文學，熟悉四大名著。重點：熟悉和掌握中國古典文學的歷史發展、特點及影響。難點：能結合實際，用較流利的英語介紹四大名著的相關背景及概要。德育元素：加深對中華文學精髓的理解，提高傳統文化修養和文學賞析能力。4講授與討論課程目標1、24藝術基本要求：了解中國畫、中國書法、中國戲曲的歷史發展、分類以及代表作品。重點：熟悉和掌握中國畫、中國書法、中國戲曲的文化內涵及對世界文化藝術的影響。難點：能用較流利的英語介紹中國書畫藝術、中國戲曲。德育元素：提升人文、藝術修養，增強傳承中國傳統文化的使命感。4講授與討論課程目標1、2、35教育基本要求：了解中國傳統教育的歷史發展、教育內容和特點。重點：熟悉和掌握傳統教育對現代教育的影響。難點：能用較流利的英語介紹中國傳統教育思想、理念和教育精神。德育元素：獨立思辨，具有真摯的中國情懷以及強烈的社會責任感。2講授與討論課程目標1、2、36科學技術基本要求：了解中國古代四大發明、中國傳統醫藥的歷史發展。重點：熟悉和掌握中國歷史上偉大的發明、現代科學技術及對世界的貢獻與影響。難點：能用較流利的英語介紹中國古代四大發明以及中醫藥的基本文化背景知識。德育元素：獨立思辨，具有真摯的中國情懷以及強烈的社會責任感。2講授與討論課程目標1、27體育基本要求：了解中國古代體育、少數民族體育，以及中華武術的歷史發展。重點：熟悉和掌握中國民間游藝的類別、中國武術、賽龍舟等民間競技的文化內涵。難點：能用較流利的英語介紹中國民間游藝與競技。德育元素：提升人文、藝術修養，增強傳承中國傳統文化的使命感。2講授與討論課程目標1、28傳統節日基本要求：了解中國主要傳統節日、歷史發展以及節日習俗。重點：熟悉和掌握與傳統節日相關的歷史、文化內涵和人文精神。難點：能用較流利的英語介紹中國主要傳統節日和慶祝方式。德育元素：提升人文、藝術修養，增強傳承中國傳統文化的使命感。2講授與討論課程目標1、29飲食文化基本要求：了解中國菜系分類、宴席禮儀，茶文化。重點：熟悉和掌握中國八大菜系的特點、中國茶習俗以及文化內涵，加深對中國的飲食文化、茶文化等中華風土人情的理解，對比探討中西方飲食文化和宴席禮儀。難點：能用較流利的英語介紹中華美食、中國茶習俗、中國餐桌禮儀等。德育元素：提升人文、藝術修養，增強傳承中國傳統文化的使命感。2講授與討論課程目標1、210服裝與飾品基本要求：了解中國傳統服飾的歷史發展和主要特點。重點：熟悉和掌握中國傳統服飾的歷史和文化內涵。難點：能用較流利的英語介紹中國傳統服飾的名稱、種類和相關文化背景知識。德育元素：提升人文、藝術修養，增強傳承中國傳統文化的使命感。2講授與討論課程目標1、211建筑基本要求：了解中國傳統建筑的歷史發展和建筑特點。重點：熟悉和掌握與中國傳統建筑相關的文化內涵以及“天人合一”的哲學思想。難點：能運用恰當、流暢的英語介紹中國傳統建筑。德育元素：提升人文、藝術修養，增強傳承中國傳統文化的使命感。2講授與討論課程目標1、212世界遺產地基本要求：了解中國的世界遺產名錄，世界文化與自然雙遺產—四大名山等概況。重點：熟悉和掌握與中國的世界遺產地相關的歷史故事、獨特的自然風光和人文景觀。難點：能運用恰當、流暢的英語介紹中國的世界遺產地。德育元素：提升人文、藝術修養，增強傳承中國傳統文化的使命感。2講授與討論課程目標1、2合計32四、課程教學方法1．教師主講和學生討論相結合：本課程采用課堂教學和課后作業、研討并重。課堂教學主要采用課堂講授、線上線下研討教學模式；課后作業、線上線下研討采用學生實踐為主、教師指導為輔的教學方式，避免單向傳輸，力求雙向互動。2．知識性和思考性相結合的教學：以知識為基礎，以探索意識和思考能力的培養和鍛煉為目標。3．采用多媒體課件、采用現代通信技術，打通課堂內外，深化教學。五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由個人作業、單元測試、課堂表現、小組報告和期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占60%、個人作業成績占10%、小組報告成績占10%、單元測試成績占15%、課堂表現成績占5%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1個人作業550102單元測試1005153課堂表現00554小組報告055105期末考核25152060課程目標對應分值402535100（二）考核與評價標準1.平時作業考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分個人作業能認真、高質量完成老師布置的各項課前課后作業，能按時按量完成在線平臺知識點的學習能較認真、并有質量地完成老師布置的各項課前課后作業，尚能按時按量完成在線平臺知識點的學習基本能完成老師布置的各項作業；尚能完成教師布置的探究性學習任務，尚能參加小組合作探討，成績合格未能完成老師布置的各項作業；未能完成教師布置的探究性學習任務，不參加小組合作探討，成績不合格2.單元測試與評價標準單元測試根據測試題目及評分標注進行打分（百分制）。3.課堂表現考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現學生能準時參加課堂教學，在課前積極做好課程的預習準備活動，能有效參與課堂討論，發言活躍，主動協助老師組織各類課堂活動學生能準時參加課堂教學，在課前做好課程的預習準備活動，能參與課堂討論，發言較活躍，能較好協助老師組織各類課堂活動學生尚能較準時參加課堂教學，在課前尚能做好一定的課程的預習準備活動，尚能一定程度參與課堂討論，發言尚活躍，尚能協助老師組織各類課堂活動學生常不能準時參加課堂教學，未能在課前尚能做好一定的課程的預習準備活動，未能一定程度參與課堂討論，發言不活躍，未能協助老師組織各類課堂活動4.期末試卷考核與評價標準根據課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據考試題目設計相應評分標準。5.小組探究性任務報告評分表小組號：小組成員：課程名稱：中國文化概要報告選題：報告內容差（1分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需繼續努力）較好（6分）好（8分）非常好（10分）與選題的相關性對理論和概念的理解內容的連貫性文字語言組織性圖表文獻準確性結論報告表述及表達差（2分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需繼續努力）較好(6)好（8分）非常好（10分）報告的結構是否具有邏輯聲音的表述（清晰、聲音大小）報告風格（有活力、投入性）時間管理及控制總分評語報告日期六、教材與參考書（一）推薦教材1.《中國文化概要(英文版）》，任增強，北京大學出版社，2018年4月。（二）參考資料1.《中國文化（英文版）》，常俊躍，霍躍紅，北京大學出版社，2016年10月；2.《英語暢談中國文化》，王志茹，

陸小麗，外語教學與研究出版社，2017年8月；3.《中國文化英語教程》，葉